張琳　曹義　張穎　劉億文

摘 要：目前，隨著通信及相關產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，新的通信方案、新的電路結構、新的集成電路在被開發(fā)和應用，射頻電路設計已經(jīng)成為移動通信設計的瓶頸，物聯(lián)網(wǎng)技術也在日趨成熟并且快速發(fā)展，所以，迫切需要大量的既有理論基礎又有實踐經(jīng)驗的科技人才，《高頻電子線路》課程正是擔負了培養(yǎng)這些人才重任的一門專業(yè)基礎課；而高校中的《高頻電子線路》課程的改革相對滯后，理論教學不能很好地依托實踐教學，普遍存在專業(yè)教師實踐能力不強、課時緊張、課程內(nèi)容廣、理論課與實驗課不能很好地融合、內(nèi)容理解困難等原因，導致教學效果不好等一系列問題。因此，高校對《高頻電子線路》課程的教學改革迫在眉睫。

關鍵詞：教學改革 立體式時間 課改

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（b）-0159-01

1 教學改革的意義

《高頻電子線路》的教學改革的意義有很多方面：一是國家需要，教學改革是國家關注的重點，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是國家轉型的需要，尤其是作為一個飛速發(fā)展的行業(yè)的專業(yè)基礎課程；二是從學校的角度，現(xiàn)在我們的高等教育已經(jīng)發(fā)展到很高的水平，3000萬人在校生，2300多所高校，畢業(yè)生也會增多，競爭會越來越激烈。素質(zhì)是學生生存和發(fā)展的決定性因素。學生能否高質(zhì)量地就業(yè)與學校的發(fā)展是高度相關的，怎樣讓我校學生更好的立足社會、滿足社會需求，要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要提高我們畢業(yè)生的競爭力，需要我們在教學改革、教學方法上的創(chuàng)新。教學方法的改革不僅僅是方法的改革而已，涉及到學生的綜合發(fā)展。

2 教學方法的改革

新形勢下本科教育人才培養(yǎng)模式研究，現(xiàn)階段本科教育的人才培養(yǎng)體現(xiàn)在知識、能力和素質(zhì)三方面，人才培養(yǎng)模式改革的重點在于實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉變。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式重理論輕實踐、強調(diào)個人學術能力而忽視團隊協(xié)作精神、重視知識學習而輕視創(chuàng)新培養(yǎng)等問題，導致了學生應用能力較差，綜合素質(zhì)不高，職業(yè)素養(yǎng)不夠，無法適應社會、企業(yè)的實際需要。

教學改革最主要的關鍵問題是怎么實現(xiàn)課程與實踐和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一，所教授的課程怎樣與日益更新的最先進的技術接軌。

2.1 四環(huán)式理論教學改革

第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究、呈現(xiàn)任務。

由教師或?qū)W生提出并發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過自主探索發(fā)現(xiàn)，多次交流討論，初步得出結論確定解決問題的方案。

第二環(huán)節(jié)：自主學習、探究新知。

在項目的過程中學生自由分組、自主嘗試。讓學生動手實踐，然后找制作比較好的同學指導其他的學生。這樣，就能夠全體學生都能夠在原有的基礎之上有所提高。

第三環(huán)節(jié)：交流評價、分享成功。

（1）采用組間評和組內(nèi)評相結合的方法，評出優(yōu)勝組。

（2）教師參加討論，對于有創(chuàng)意的作品要及時予以鼓勵和表揚。

通過展示學生的設計，樹立學生的自信心；同時引導學生進行正確合理的評價。

第四環(huán)節(jié)：學以致用、課后延伸。

為了讓學生把課堂的知識真正的運用到實踐的當中，做到學以致用，要求同學綜合完成一個小系統(tǒng)的設計。

2.2 五環(huán)式實驗教學探索

實驗教學是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生自主動手、自主創(chuàng)新的主要環(huán)節(jié)。為了優(yōu)化實驗教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化實驗課程，采取了五環(huán)式實驗教學手段。

第一環(huán)節(jié)：實驗預習、充分準備。

教師提前布置實驗內(nèi)容，要求學生書寫預習報告，這樣可以避免學生在實驗過程中的盲目錯亂，能啟發(fā)學生深入思考課程內(nèi)容，加強理解。預習的內(nèi)容包括：實驗的名稱，目的，實驗原理，實驗中所需要搭建的電路圖，實驗設備，以及實驗中需要解決的問題。

第二環(huán)節(jié)：實驗操作、認真有序。

實驗人手一機，學生獨立操作。實驗的內(nèi)容由測量型轉為設計型，由獨立型轉變?yōu)榫C合型，使各學科之間的課程可以得到有效的聯(lián)系；增加實驗的趣味性與創(chuàng)新性。

第三環(huán)節(jié)：檢查設備。

學生完成實驗之后，需記錄實驗記錄，方便與理論計算的結果進行對比分析。檢查實驗設備的完好性，有利于實驗設備的維護。

第四環(huán)節(jié)：撰寫實驗報告。

實驗報告的目的是培養(yǎng)和鍛煉學生以書面形式進行工作總結和報告實驗結果的能力。

實驗報告由實驗目的、原理、器材、方法、步驟、結論幾個部分組成。并對之前的思考題目得出答案。

第五環(huán)節(jié)：開放性實驗室。

實驗室全天開放，對學有余力的同學在完成基礎實驗的同時，可以完成更為復雜的課程設計的制作，形成學生為主體，教師輔導，完全開放的模式。使得各個層次的學生都得到很好的鍛煉。

3 結語

《高頻電子線路》課程的改革希望改變傳統(tǒng)的授課模式，借鑒工程實踐的概念，設計了一個適合于學生的理論課和實驗教學模式。盡力實現(xiàn)學生與社會、企業(yè)的無縫對接。

參考文獻

[1] 劉志軍.改革模擬實驗教學和考核方法的嘗試[J].電氣電子教學學報，2000（8）：100-102.

[2] 朱昌平.高頻電子線路實踐教材[M].機械工業(yè)出版社.endprint