李玉英

摘 要：追求完美，培養(yǎng)個(gè)性是語(yǔ)文教師在教學(xué)中所追求的至高境界。要培養(yǎng)出有個(gè)性的人才，作文教學(xué)不容忽視，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，作文這一項(xiàng)卻不容樂(lè)觀?！皩W(xué)生作文難，教師批文難”的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在于教學(xué)活動(dòng)中，甚至形成了一種“談作文而色變，不敢越雷池”的狀況。

關(guān)鍵詞：作文素材 巧語(yǔ)啟發(fā) 擴(kuò)展思路

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0161-01

作為一名語(yǔ)文教師，覺(jué)得學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，正應(yīng)該從作文開始。下面談?wù)勛约簩?duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

1 記錄點(diǎn)滴生活，積累作文素材

讓孩子們從日記入手，記錄每天的日常生活。引導(dǎo)孩子們想想每天遇到了什么事情，如高興的事、生氣的事、傷心的事等等，試著描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和心理的感受；又如：讓孩子描述一件自己喜歡的事物，如美麗的景色、淘氣的小貓小狗、盛開的鮮花、新買的文具盒等等。慢慢地，孩子就覺(jué)得有話可寫了，而且會(huì)越寫越流暢，語(yǔ)言也會(huì)越來(lái)越美，表達(dá)也會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。在不知不覺(jué)中，孩子們就會(huì)覺(jué)得作文并沒(méi)有什么難的，原來(lái)作文就是記錄美好的生活，記錄自己的心得體會(huì)。記日記不但鍛煉了學(xué)生的文筆，而且會(huì)有很多生動(dòng)有趣的事情，美好鮮活的事物在他們腦海中留下難以磨沒(méi)的印象，成為以后寫作的最好素材。

2 以表達(dá)為需求，巧語(yǔ)啟發(fā)

文章要講究形神兼?zhèn)?。一篇文章，如果只有清晰的脈絡(luò)，就好像人只有一個(gè)干巴巴的骨架。而要讓一篇文章放射光彩，就必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址?，表達(dá)自己的真情實(shí)感，使其構(gòu)成一個(gè)有生命的整體。這種生命的律動(dòng)，便是學(xué)生真情實(shí)感的吐露。因此，在教學(xué)時(shí)，教師更要抓住學(xué)生的心理，巧于啟發(fā)，讓學(xué)生在文章里一吐為快。比如，在設(shè)計(jì)“情感”的表達(dá)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)出一連串的啟發(fā)：當(dāng)你和最親的人分離不能團(tuán)聚時(shí)，你的心情怎么樣？你是怎么想的怎么做的？當(dāng)你受到家人老師同學(xué)的誤解，滿腹委屈時(shí)，你是怎樣的狀況？有什么想法，有怎樣的語(yǔ)言動(dòng)作？當(dāng)你獲得成功時(shí)又是怎樣的心理狀態(tài)？不同心情時(shí)你眼里的景物有什么不同呢？在老師眾多問(wèn)題的啟發(fā)下，總會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題觸及學(xué)生的心靈，激起他們表達(dá)的欲望，使文章的生命力鮮活起來(lái)。

3 擴(kuò)展思路，多方面汲取營(yíng)養(yǎng)

作文教學(xué)是一種有生命力的教學(xué)，要使其鮮活生動(dòng)，就必須多方面吸取營(yíng)養(yǎng)。首先，生活是作文的源泉。如果缺乏生活體驗(yàn)，作文豈有不蒼白之理？因此，在教學(xué)中可以把學(xué)生的目光引向自然生活，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼光和心靈去感受、去體驗(yàn)，當(dāng)他們對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐滿的程度，就會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，作文才能出現(xiàn)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。

其次，要把閱讀作為一種良好的習(xí)慣。學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。閱讀是吸收、是積累、是基礎(chǔ)，寫作是在閱讀時(shí)的吸收與積累的基礎(chǔ)上的表達(dá)。個(gè)人認(rèn)為，在讀書的時(shí)候不見(jiàn)得老想著怎么寫作的事情。只需要靜下心來(lái)，靜靜地閱讀，靜靜地感悟，靜靜地思考，那些優(yōu)美的文字就會(huì)不知不覺(jué)地積淀下來(lái)，儲(chǔ)備起來(lái)。當(dāng)生活出現(xiàn)了和文字相近似的畫面時(shí)，那些熟悉的文字就會(huì)不由自主地從筆尖流淌，逐漸的，自己的認(rèn)知水平和思考能力也在不斷提高。

4 降低難度，提高學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生寫好作文，教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣。三年級(jí)上冊(cè)教材中共安排了八次習(xí)作，但有些內(nèi)容的要求，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，有些關(guān)于寫作的要求與學(xué)生的實(shí)際水平還有很大的距離。如果機(jī)械地照教材行事，學(xué)生不僅寫不出好文章，而且會(huì)越來(lái)越對(duì)寫作不感興趣，所以在實(shí)際教學(xué)中降低了習(xí)作難度。例如：三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教材中第8次習(xí)作，要求寫暑假時(shí)最難忘的一件事是什么，還要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，部分學(xué)生拿到作文題感到為難。這時(shí)就降低了習(xí)作難度，讓他們寫一件令自己最難忘的一件事就行了。還在班上承諾，只要把事情寫清楚就可以。難度降低了，而且只要達(dá)到基本要求就能獲得高分，學(xué)生的興趣自然就上來(lái)了。

5 擴(kuò)大習(xí)作陣地，增加練筆機(jī)會(huì)

單憑一學(xué)期8篇作文的練筆活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有加大訓(xùn)練量，增多練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生的寫作水平才會(huì)漸漸提高。班上開辟了下列習(xí)作陣地：（1）周記。要求學(xué)生每周寫一篇最拿手的日記交給老師，老師擇優(yōu)朗讀評(píng)講。（2）開辟“班級(jí)佳作欣賞專欄”，定期把學(xué)生的佳作張貼出來(lái)，并加上評(píng)語(yǔ)，供全班學(xué)生欣賞，大力宣傳、表?yè)P(yáng)進(jìn)步快的同學(xué)。時(shí)間長(zhǎng)了，有許多同學(xué)主動(dòng)要求把自己最得意的作品張貼出來(lái)。

6 作文指導(dǎo)撥云見(jiàn)日，解除迷惑

作文教學(xué)中，教師有效、有力的指導(dǎo)非常重要，它是提高作文教學(xué)的一條有效途徑，能開發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。如果老師一上來(lái)大講寫法或用范文、例文開路，反而容易束縛學(xué)生。開始宜“放”，學(xué)生可能感到想寫的內(nèi)容很多，卻不知從何說(shuō)起。教師需要指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最有趣、最有益、最熟悉的內(nèi)容來(lái)寫。正如扶學(xué)步的小孩走路，立足于他自己走。至于怎么寫的問(wèn)題，可在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，不外乎習(xí)作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語(yǔ)是否合適、是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

7 認(rèn)真修改講評(píng)，拋磚引玉解決問(wèn)題

修改作文要到位，在班級(jí)里組織評(píng)講，充分肯定學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)寫作的自信心。一次作文評(píng)講中，一位學(xué)生寫出這樣一句話：風(fēng)，吹綠了小草，吹鼓了花苞。他原來(lái)寫的是：風(fēng)，吹醒了小草，吹開了花苞。他說(shuō)他經(jīng)過(guò)思考后將“醒”改成“綠”，更體現(xiàn)出小草青青的顏色；將“開”改為“鼓”更符合花兒含苞待放的狀態(tài)?？吹綄W(xué)生用詞如此準(zhǔn)確，著實(shí)感到欣慰。學(xué)生聽到老師的夸獎(jiǎng)，更加樹立了對(duì)寫作的信心。其他同學(xué)也在這樣的修改講評(píng)中審視自己的文章，斟詞酌句，使自己的文章更完美。

作文給了學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)作文這一窗口，培養(yǎng)了學(xué)生情操，提高了學(xué)生智慧，凈化了學(xué)生心靈，增強(qiáng)了學(xué)生人文知識(shí)的積累。因此，學(xué)生能力的培養(yǎng)必須從作文開始。作為語(yǔ)文教師，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，同時(shí)也要以新課標(biāo)的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，積極探索作文訓(xùn)練的新方法新途徑，努力開創(chuàng)作文教學(xué)的新局面，讓學(xué)生的心靈成長(zhǎng)從作文開始。

參考文獻(xiàn)

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