龐志平

摘 要：聽力課是英語(yǔ)學(xué)科中一門重要的基礎(chǔ)課程，它的主要目的是幫助學(xué)生進(jìn)行專門的聽力技能訓(xùn)練，有計(jì)劃地提高學(xué)生的聽力理解水平，并力求促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聽關(guān)鍵詞 聽讀結(jié)合 聽猜互促

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0089-01

聽、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)重要的四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)好外語(yǔ)的前提和最終目的。而“聽”則是人們交際活動(dòng)的最基本形式。有了聽的能力，才能獲得正確的信息，從而得到模仿的樣板和較正確的標(biāo)準(zhǔn)。首先要注意在聽的過(guò)程中抓關(guān)鍵詞，捕捉大意。所謂關(guān)鍵詞，就是傳遞新信息的詞，在語(yǔ)音上是重讀詞，有的詞甚至有特殊重音或拉長(zhǎng)元音，以示其在意義上的重要性。而非重讀詞和非重讀音節(jié)往往在語(yǔ)流中一帶而過(guò)，十分含混，由這些詞或音節(jié)所傳遞的信息，往往是冗余信息。其次，要注意“教學(xué)英語(yǔ)”和口頭交際英語(yǔ)之間的不同。也就是說(shuō)，平時(shí)課堂上的課本內(nèi)容錄音一般慢而清楚，而人們說(shuō)話一般不會(huì)字字清楚，大多是聽到一連串的聲音，形成一串語(yǔ)流，其中實(shí)詞強(qiáng)而清晰，虛詞一帶而過(guò)。另外，還有失去爆破、連續(xù)等，這都是正常語(yǔ)流中常見的語(yǔ)音現(xiàn)象。再次，要注意養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習(xí)慣，以讀促聽。出聲的朗讀是一種綜合性的練習(xí)，它既是讀、也是聽、也是講。

下面談一談?dòng)嘘P(guān)聽力題目的解題技巧。

1 明確題目要求，把握命題思路

聽力測(cè)試題目一般有以下幾種：辨音、辯詞，選擇所聽詞組，選擇同義句，聽對(duì)話回答問(wèn)題，聽短文回答問(wèn)題，判斷正誤或短文填空等等。近年圖文并茂的聽力題目越來(lái)越多，這些題目表明，要求考生不僅具有辨音和掌握句子結(jié)構(gòu)的基本功，還要有在日常交際中正確理解交流信息的能力，要求考生能理解所聽材料的表面意義，并能初步理解深層含義，根據(jù)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物關(guān)系、態(tài)度、意圖等等。

2 閱讀題目、大膽猜測(cè)

來(lái)看一下幾種題型：

（1）根據(jù)所聽對(duì)話，選擇正確答案。

He will leave at ____________.

A.4：15 B.4：30 C.4：45 D.5：15

（2）選出與你所聽到的句子意思最接近的選項(xiàng)。

A.Sally gave a bike to her sister.

B.Sally let her sister use her bike.

C.Sallys sister lent her a bike.

D.Sally borrowed a bike for her sister.

（3）聽句子及問(wèn)句，選出一個(gè)正確答語(yǔ)。

A.She lives on the sixth fioor.

B.She lives on the seventh fioor.

C.He lives on the sixth fioor.

D.He lives on the seventh fioor.

（4）聽短文錄音并填空，選出一個(gè)正確答語(yǔ)。

There is an orange tree _________ Johns house，Now John is ________

near the tree，There _________ many oranges on the tree.John is _______

at the orange，They are ________. John is _________.John is _________ and thirsty.He _________ to get an orange. But he is _________ and cant _________ the orange.He is putting a _________ under the tree.

閱讀以上題目后，可以從這些書面材料中最大限度地獲取如下信息：

第（1）題的問(wèn)題是 What time will he leave？ 答案中的差異在于“a quarter to”“a quarter past”“half past”和“half an hour”。第（2）題的問(wèn)題是“Which floor does he/she line on？”四個(gè)答案的分歧在于“she”和“he”，“sixth”和“seventh”。那么在聽的過(guò)程中抓住這些信息即可。再看第（4）題通讀全文，發(fā)現(xiàn)整篇文章是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，②、③、④、⑦、⑨五個(gè)空需要填的是動(dòng)詞形式。根據(jù)④后面“at”可以大膽推測(cè)這個(gè)空應(yīng)該是“l(fā)ooking”，而③處也可肯定是“are”，⑦處肯定是一個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式（有可能是wants？此處可在紙上先記下，待聽后再驗(yàn)證）那么⑨在“cant”之后，必是動(dòng)詞無(wú)疑了，剩下②根據(jù)“is”可以推測(cè)它是一個(gè)現(xiàn)在分詞，那么在聽和寫的過(guò)程中，這幾處要格外注意詞尾變化，另外在別的題目里也可能遇到類似形容詞等級(jí)、名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞形式變化，都可以猜測(cè)詞形，提醒自己注意詞尾變化，減少不必要的損失。

3 抓關(guān)鍵詞，切忌斷章取義

以上文第（2）題為例，觀察四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于sally，sallys sister；lent，borrowed 四個(gè)關(guān)鍵詞，究竟是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的什么動(dòng)作，聽時(shí)只要抓住一個(gè)關(guān)鍵詞，問(wèn)題就迎刃而解。再如第（1）題原對(duì)話A：Whats the time， please？B： Its a quarter past four.C：Do you have to go now？D：No. But I must go half an hour later.通過(guò)選項(xiàng)可以判斷關(guān)鍵詞是時(shí)間，那么是否聽到“a quarter past four”就可以判斷答案是A呢？顯然是錯(cuò)誤的，千萬(wàn)不可這樣斷章取義，把對(duì)話聽完整，才是可靠的包拯，才可能選對(duì)C。此外還要膽大心細(xì)，能分辨出干擾信息。由上文可知，可以通過(guò)問(wèn)題和上下文獲得一些信息，只需在聽的過(guò)程中來(lái)驗(yàn)證這些信息即可。然而有時(shí)自己做出的判斷是錯(cuò)誤的，那么在聽的過(guò)程中要知錯(cuò)必改，還有一些信息就完全只起干擾作用，就是“混淆視聽”，如上文第（1）題中的A、B、C三個(gè)答案，第（3）題中的the seventh、the sixth，它們既是關(guān)鍵詞，同時(shí)也是干擾信息，只要靜下心來(lái)，排除干擾，就能收到好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社出版，2012.

[2] 黃石.中學(xué)英語(yǔ)聽力與實(shí)踐[M].陜西教育音像出版社，1987.