劉紅芳

內(nèi)容摘要：新課程要求師生角色轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂的環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，將潛在的學(xué)習(xí)能力發(fā)掘出來，教師多為學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生自主探究，放手質(zhì)疑。合作學(xué)習(xí)，突破難點。讓學(xué)生做課堂的主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)主動性 自主探究 合作學(xué)習(xí)

新課程要求師生角色轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂的環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，真正成為課堂的主人。今年我校實施全優(yōu)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在課堂上精彩頻現(xiàn)。

一.促使學(xué)生自我發(fā)動學(xué)習(xí)動機

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的起始階段，我備好以下幾點：首先，分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。其次，利用預(yù)習(xí)及課后練習(xí)去策動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。最后，指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案。并大膽質(zhì)疑。教師這時不需要怎么教，只需引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問和參謀，盡力給學(xué)生提供方法。

二.多為學(xué)生提供參與的機會

要讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學(xué)生。教師的角色定位要從一個單純的“播音機”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。有專家建議這樣劃分一堂課的四十分鐘：教師占用的時間一般不超過十分鐘，其于的三十分鐘完全交給學(xué)生活動。在具體的操作中可以從以下兩個方面入手：

自主探究，放手質(zhì)疑。在教學(xué)過程中教師要充分信賴自己的學(xué)生，盡量放手讓學(xué)生自主探究?！胺攀帧辈⒉皇钦f撒手不管，教師應(yīng)在此之前給出探究的“范圍”，比如：初學(xué)一篇課文老師可讓學(xué)生自學(xué)生字，課文的主要內(nèi)容是什么？寫作順序是什么？從中領(lǐng)悟到了什么？這樣使學(xué)生的自由探究有一定的目的性。在學(xué)生充分自探之后，采取匯報成果的方式談自己的所獲和所疑。教師對學(xué)生的匯報要快速反應(yīng)，恰當(dāng)處理，對于學(xué)生談得不夠深的問題要抓住契機主動出擊，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，做到以學(xué)定教。從而使每個學(xué)生都能根據(jù)自己的情況選擇最適合自己的方式學(xué)習(xí)，在自主的課堂內(nèi)全力達到自己的至高點，取得成功。

合作學(xué)習(xí)，突破難點。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中各抒己見，相互啟發(fā)，使思維的廣度和深度不斷地加寬加深。教師也可適時地參與到學(xué)生的討論中去，展開師生、生生之間不同角度，不同層次、不同體驗的碰撞，力求讓每個學(xué)生都在討論中展示自我，得到鍛煉，共同提高。例如在教學(xué)《臺階》一文時，我問學(xué)生：父親把自己的全部心血和青春都傾注在修建有九級臺階的新屋上，但新屋落成后父親卻老了，你認為父親這樣做值得嗎？為什么？全班基本分成了兩派，有的說值得因為這時父親的遠大理想，父親通過自己的努力實現(xiàn)了自己的人生理想和人生價值，也贏得了人格尊嚴。值！因為實現(xiàn)理想必須要付出代價的。而另一部分學(xué)生卻認為：為了自己在別人眼中的形象，為了自己的面子，透支自己的生命，以自己的健康為代價。不值！課堂氣氛異常活躍。我對他們的看法都進行了評價。

另外值得注意的是教師在評價學(xué)生的答問時要以正面的引導(dǎo)和激勵為主，應(yīng)重視展示學(xué)生的思維過程，只要有益于發(fā)展創(chuàng)新能力就應(yīng)該受到賞識和表揚。一個親切的微笑，一句你再想想，就能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索，并保護了他們的自尊心。在這種寬松自由的教學(xué)氛圍中，相信會有更多的學(xué)生自愿入主課堂。

三.課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合

課堂教學(xué)的時間和空間是有限的，教師在教學(xué)中要發(fā)揮好課堂教學(xué)向課外的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取學(xué)習(xí)資源，使有限的時間、空間獲得無限的延伸，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，作到取法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生的主體性得到更進一步的體現(xiàn)。

（作者單位：江蘇灌南縣實驗中學(xué)）endprint