劉盈

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)課堂上大力提倡的有效學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情交流、互學(xué)互助，提高學(xué)習(xí)能力和效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；應(yīng)對(duì)策略；問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，逐漸得到學(xué)生的接受和認(rèn)可，其主要目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作素養(yǎng)。此外，對(duì)于目前課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)還存在著缺乏實(shí)效的問(wèn)題。

一、選擇合適的合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況，選擇具有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生在疑難中提出問(wèn)題，但是合作的次數(shù)和實(shí)踐不宜過(guò)多，防止形式化。

二、小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）合作過(guò)急

在合作學(xué)習(xí)之前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備工作，教師一旦提出問(wèn)題，立馬組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論就略顯倉(cāng)促，討論學(xué)習(xí)的場(chǎng)面雖然熱鬧，但是效果不佳。

（二）合作過(guò)簡(jiǎn)

現(xiàn)在有一些教師只是形式上的合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容太過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏交流討論的價(jià)值，在合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生顯得無(wú)所事事又浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于學(xué)生能單獨(dú)解決的問(wèn)題，也讓學(xué)生進(jìn)行討論，只會(huì)影響教學(xué)效率，使學(xué)生喪失積極性。

三、小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略

（一）合理分組

在構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要合理化分工。小組人數(shù)一般設(shè)定在4到6人為最佳，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)等層次進(jìn)行分組，有利于學(xué)生之間優(yōu)差互補(bǔ)，有利于學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)雖然重要，但不是唯一的一種教學(xué)方法。教師要善于觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)的需求，有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。相對(duì)較難、綜合復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者在學(xué)生思維受阻、意見不統(tǒng)一時(shí)教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。

（三）建立合作規(guī)則

當(dāng)課堂氣氛活躍起來(lái)，對(duì)教師管理課堂秩序會(huì)帶來(lái)困擾，容易讓課堂產(chǎn)生混亂的局面，這時(shí)需要教師對(duì)每組的分工合理化，明確職責(zé)，根據(jù)小組內(nèi)的情況給每個(gè)學(xué)生設(shè)定不同的角色，使小組可以有序的討論交流、探討知識(shí)。

（四）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教師要給小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效方式激勵(lì)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在合作學(xué)習(xí)之前，要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，假使提出一個(gè)學(xué)生沒(méi)有觀念的問(wèn)題，合作就略顯薄弱，從而導(dǎo)致學(xué)生合作不知從何開始討論等問(wèn)題。

綜上所述，任何教學(xué)方式都有適用的教學(xué)內(nèi)容和方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)，才能使教學(xué)更加精彩，促進(jìn)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

趙秋芳.小組合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2013（5）：50.

編輯 魯翠紅