何花

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！弊寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量、全面完成教學(xué)任務(wù)的必要途徑。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。然而，目前的語(yǔ)文教學(xué)，在預(yù)習(xí)上存在著重視不夠、效率不高等問(wèn)題。究其原因在于教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣與提高自主學(xué)習(xí)能力之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)并沒(méi)真正清楚以及學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的消極態(tài)度，使得教師對(duì)預(yù)習(xí)的深度、難度和要求大打折扣。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)的效率呢？

預(yù)習(xí)作為一種教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)生的依賴心理，打破教師獨(dú)霸課堂的弊端。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自學(xué)能力也就逐步形成了，這也就實(shí)現(xiàn)了葉圣陶先生提出的“教是為了達(dá)到不教”的目的。葉圣陶先生提出的“預(yù)習(xí)、討論、應(yīng)用、考察”四步教學(xué)法，第一步就主張預(yù)習(xí)。可見(jiàn)，預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著不可低估的作用。

語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，最終落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)?！笆谌艘贼~，只供一餐所需；而授人以漁，供人終生受用?！边@句話告訴我們教師要加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)、善預(yù)習(xí)、樂(lè)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，首先，預(yù)習(xí)不能只停留在查字典、給生字注音、解釋新詞上。而是指導(dǎo)學(xué)生不僅要讀課文，還要查看其他的有關(guān)書籍，甚至上網(wǎng)或上圖書館查閱有關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，真正做到“知人論世”。其次，要學(xué)會(huì)“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生有意識(shí)地圈點(diǎn)批注，適時(shí)寫出自己的感想。當(dāng)然，教師布置預(yù)習(xí)要明確，該預(yù)習(xí)什么、怎樣預(yù)習(xí)、為什么要預(yù)習(xí)。第三，充分讀課文和積極思考也是預(yù)習(xí)的基本方法。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘榱藢W(xué)有所得，必須做到一邊讀一邊思考。教會(huì)學(xué)生把握“整體閱讀”的原則。要求學(xué)生邊讀邊思考，初知課文大意，了解課文脈絡(luò)，提出問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。如，我在教授《林教頭風(fēng)雪山神廟》的過(guò)程中，布置預(yù)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：①課文開頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？②課文有幾處描寫風(fēng)雪？是怎樣描寫風(fēng)雪的？③“風(fēng)雪”環(huán)境的描寫有什么作用？通過(guò)這三個(gè)有針對(duì)性的、具體的問(wèn)題，使學(xué)生明白該思考什么，如何預(yù)習(xí)。讓學(xué)生從對(duì)比學(xué)習(xí)入手，教會(huì)學(xué)生知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)去掌握的方法和技能應(yīng)用到新的課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的橫向遷移。另外，預(yù)習(xí)只有布置不行，教師必須加強(qiáng)督促、檢查，確保效果。

總之，二十年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，只要我們多在“預(yù)習(xí)”上下功夫，注重對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯 馬燕萍