陳曉玲

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；制訂；自學(xué)能力；培養(yǎng)；

化學(xué)實(shí)驗(yàn)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）18—0114—01

打造高效的化學(xué)課堂，是新課改賦予教師新的任務(wù)，也是化學(xué)教師基本功的具體體現(xiàn)。因此，如何打造高效化學(xué)課堂是化學(xué)教師不得不思考的問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就提高初中化學(xué)教學(xué)效率的策略，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、合理制訂教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中化學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)零散，教學(xué)課時(shí)不足。又“3+x”高考模式的轉(zhuǎn)變，化學(xué)分值的減少，致使部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的重視程度減小。針對(duì)這種現(xiàn)狀，化學(xué)教師要分析、研究自己的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，據(jù)此制訂教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為打造高效化學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，第四單元課題4“化學(xué)式和化合價(jià)”，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容難度大，并對(duì)后面化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起著很關(guān)鍵的作用。同時(shí)又涉及到相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上部分學(xué)生對(duì)元素符號(hào)記憶不清，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的難度。針對(duì)這種情況，我沒有按照教材規(guī)定的3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是將本課題教學(xué)課時(shí)調(diào)整到5-6課時(shí)，并細(xì)化每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體為：第一課時(shí)：理解化學(xué)式，掌握化學(xué)式的寫法和讀法，明確與化學(xué)式中有關(guān)數(shù)字的含義。第二課時(shí)：了解化合價(jià)的含義，掌握并記憶常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。第三課時(shí)：掌握元素符號(hào)周圍數(shù)字的意義，能將化合價(jià)與化學(xué)式結(jié)合起來綜合應(yīng)用。第四課時(shí)：理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念，并掌握有關(guān)化學(xué)式的三種基本計(jì)算。第五課時(shí)：拓展補(bǔ)充化合價(jià)和化學(xué)式的計(jì)算類型和培養(yǎng)提高學(xué)生的計(jì)算能力。第六課時(shí)：歸納總結(jié)本課題的知識(shí)脈絡(luò)并進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。

二、合理分配學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

傳統(tǒng)教學(xué)中多以課堂講授為主，往往是教師苦教，學(xué)生苦學(xué)。特別是老教師常擔(dān)心課堂上自己講授太少，學(xué)生聽不懂，不會(huì)做題，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的“惰性”就會(huì)越來越強(qiáng)，凡事都依賴教師，創(chuàng)新、自主都成為空談。為了改變這種現(xiàn)狀，教師必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中以“精講多練”為原則，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的的知識(shí)和難度不大的教學(xué)內(nèi)容，采用少講或不講的策略，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，初中化學(xué)第三單元課題4“愛護(hù)水資源”、第七單元課題3“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”和第十二單元“化學(xué)與生活”等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都可采用以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)探討。具體為：第一環(huán)節(jié)：學(xué)生“自主閱讀、學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、找問題”，大約6分鐘。第二環(huán)節(jié)：“學(xué)習(xí)小組合作討論、答疑解惑”，大約12分鐘。第三環(huán)節(jié)：“各學(xué)習(xí)小組代表PK學(xué)習(xí)效果”，大約8分鐘。第四環(huán)節(jié)：“教師點(diǎn)評(píng)并反饋出現(xiàn)的問題，拓寬知識(shí)面”，大約6分鐘。第五環(huán)節(jié)：“課堂訓(xùn)練、反饋教學(xué)效果、查漏補(bǔ)缺”，大約13分鐘。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的大膽嘗試，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，特別是基礎(chǔ)薄弱的“學(xué)困生”都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

據(jù)統(tǒng)計(jì)初中化學(xué)人教版（上、下）兩冊(cè)教材，大約60%-70%的知識(shí)點(diǎn)都涉及到化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，精心設(shè)計(jì)并做好每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)非常重要和關(guān)鍵。教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。第一，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)：將簡(jiǎn)單、安全、易操作的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，直接讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握化學(xué)概念，提高應(yīng)試各類實(shí)驗(yàn)習(xí)題的能力。第二，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)與日常生活的密切聯(lián)系。第三，采用多媒體手段輔助教學(xué)，增加教學(xué)容量和課堂教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)而且實(shí)驗(yàn)物品有毒，這樣的實(shí)驗(yàn)可以借助視頻和幻燈投影，制成多媒體教學(xué)課件，如，氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)和一氧化碳的毒性等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻實(shí)驗(yàn)。這樣，既消除了這些實(shí)驗(yàn)帶來的危險(xiǎn)和污染，又能反映實(shí)驗(yàn)的逼真效果，還可以反復(fù)播放，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，進(jìn)一步理解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

編輯：謝穎麗endprint