孫遠芳 馮 會

（1.中國石化集團公司人事部， 北京 100728；2. 石油化工管理干部學(xué)院，北京 100012）

青年科技人才是中國石化科技創(chuàng)新的生力軍，也是未來科技創(chuàng)新隊伍的中堅力量。他們的創(chuàng)新水平，一定程度上決定了企業(yè)科技創(chuàng)新能力的未來，所以要加大對青年科技人才隊伍提升創(chuàng)新能力的培訓(xùn)工作。中國石化人事部與石油化工管理干部學(xué)院結(jié)合多年來青年科技人才培訓(xùn)上的實踐經(jīng)驗，應(yīng)用“中國石化青年科技人才創(chuàng)新能力構(gòu)成要素模型”[1]，構(gòu)建了“石化行業(yè)青年科技人才提升創(chuàng)新能力課程體系”，并進行培訓(xùn)實踐的探索，取得一定效果，探索了青年科技人才提升創(chuàng)新能力培訓(xùn)新思路。

1 青年科技人才創(chuàng)新能力

從中國科技人才隊伍現(xiàn)狀來看，青年科技人才一般年齡在35歲以下，從事生產(chǎn)、設(shè)計、科研開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用與管理等工程技術(shù)類工作，是企業(yè)的青年骨干，具有培養(yǎng)潛力；具有中級或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，5年以上本專業(yè)工作經(jīng)歷，大學(xué)本科以上學(xué)歷；具有較強的自學(xué)能力和調(diào)查研究能力。

創(chuàng)新能力實質(zhì)上是一種綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，是創(chuàng)新主體主動地運用創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新技巧以及已有知識結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生新思想、解決新問題、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，其內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和完備的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合行業(yè)、企業(yè)和崗位對青年科技人才創(chuàng)新的需求，中國石化創(chuàng)新型人才，必須具備強烈的創(chuàng)新意識、活躍的創(chuàng)新思維、完備的創(chuàng)新資源（合理的知識結(jié)構(gòu)及必備的能力）和高尚的創(chuàng)新人格 。

圍繞創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新資源和創(chuàng)新人格四個方面，結(jié)合中國石化發(fā)展戰(zhàn)略與科技發(fā)展部署，青年科技人才提高創(chuàng)新能力培訓(xùn)的目標應(yīng)確定為：第一，了解中國石化集團公司科技發(fā)展規(guī)劃，跟蹤技術(shù)前沿，把握技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢和挑戰(zhàn)，拓寬視野，開闊思路，增強青年科技人才的創(chuàng)新意識；第二，掌握創(chuàng)新的原理、基本規(guī)律和方法，學(xué)會可行的創(chuàng)新手段和技能，培養(yǎng)青年科技人才活躍的創(chuàng)新思維；第三，了解本專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新型前沿技術(shù)及重大成果，掌握本專業(yè)領(lǐng)域所涉及到的科學(xué)、工程技術(shù)基本理論知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會、溝通管理知識，不斷完善其知識結(jié)構(gòu)，提高青年科技人才實現(xiàn)創(chuàng)新所應(yīng)具備的各種能力；第四，分享院士、成功專家科技創(chuàng)新的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)院士、成功專家的成長經(jīng)歷，激勵青年科技人員勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)青年科技人員高尚的創(chuàng)新人格。

2 青年科技人才提高創(chuàng)新能力課程體系

2.1 思路與構(gòu)架

“崗位層級”、“專業(yè)領(lǐng)域”和“核心內(nèi)容”是構(gòu)成課程體系的三大要素，缺一不可。好的課程體系應(yīng)該體現(xiàn)并符合中國石化培訓(xùn)大課程體系的要求，富有中國石化特色，既做到體現(xiàn)崗位層級，又突出核心內(nèi)容，兼顧專業(yè)特點[3]。

首先，從崗位層級上來看， “青年科技人才提升創(chuàng)新能力課程體系”所培訓(xùn)的對象為青年科技人才，主要是指年齡在35歲以下、工作在生產(chǎn)一線、研發(fā)和設(shè)計的技術(shù)骨干。依照人事部《關(guān)于加強人才成長通道建設(shè)的實施意見》，其職稱和崗位序列大部分處于中級專技這一層級人員，極少數(shù)處于高級專技層級，主要歸屬于技術(shù)骨干層。所以，“青年科技人才提升創(chuàng)新能力課程體系”建立不需要考慮分層級。

其次，從專業(yè)領(lǐng)域來看，中國石化的業(yè)務(wù)涉及到勘探開發(fā)、石油化工和產(chǎn)品銷售三大業(yè)務(wù)鏈，但是工程技術(shù)類主干專業(yè)涉及到地質(zhì)勘探、物探、測井、油氣田開發(fā)、鉆井工程、石油煉制、石油化工、地面建設(shè)和油氣儲運、機械、信息工程、安全環(huán)保等11個技術(shù)領(lǐng)域。創(chuàng)新能力屬于工程科技人才通用核心能力之一[4]，不屬于專業(yè)能力和專業(yè)知識，與專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大。但是考慮到上游油田板塊、中游石油化工兩大板塊專業(yè)基礎(chǔ)差異性顯著，所以將地質(zhì)勘探、物探、測井、油氣田開發(fā)、鉆井工程的青年科技人才作為上游油田板塊類別，將石油煉制、石油化工、地面建設(shè)和油氣儲運、機械、信息工程、安全環(huán)保作為中游石油化工板塊類別，有針對性地分類建設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)課程。

再次，從核心內(nèi)容維度來看，石油石化行業(yè)青年科技人才創(chuàng)新能力提升的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新資源和創(chuàng)新人格四大模塊。

從以上分析可以看出，在不考慮崗位層級的情形下，以核心內(nèi)容四大模塊為主線，然后圍繞每個模塊按照專業(yè)領(lǐng)域分開整理，最終建立起課程體系，如圖1所示。

圖1 課程體系建設(shè)思路

2.2 課程體系的主要內(nèi)容

青年科技人才提高創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程體系主要構(gòu)成要素包括培訓(xùn)目標、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)課程及培訓(xùn)資源。本文以上游油田板塊為例，重點介紹課程體系中的培訓(xùn)課程。按照課程體系的核心內(nèi)容，將課程分為四個模塊，即創(chuàng)新意識模塊、創(chuàng)新思維模塊、創(chuàng)新資源模塊以及創(chuàng)新人格模塊，各個模塊分設(shè)6-10門課程，具體內(nèi)容見表1。

對每一個模塊的各門課程，進一步明確了培訓(xùn)目標、細化了具體內(nèi)容，表2以上游板塊創(chuàng)新意識模塊為例，展現(xiàn)了課程的具體細節(jié)。

2.3 課時分布

上游油田板塊培訓(xùn)課程中，創(chuàng)新意識模塊的培訓(xùn)共有164課時，其中包括112課時的國外考察學(xué)習(xí)和24課時國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)新考察學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維模塊的培訓(xùn)共有72學(xué)時；創(chuàng)新資源模塊的培訓(xùn)共有376學(xué)時，其中專業(yè)類課程的培訓(xùn)占有336課時，所占比重較大；創(chuàng)新人格模塊的培訓(xùn)共有20課時。整個培訓(xùn)課程體系的實現(xiàn)需要226.5天。

考慮到優(yōu)秀的青年科技骨干人才在崗位上擔(dān)任著重要的培訓(xùn)任務(wù)，同一個時間段完成所有的培訓(xùn)課程是很難實現(xiàn)的。所以，培訓(xùn)模式采用集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和跟蹤培養(yǎng)相結(jié)合的方式，分四個階段在2-3年內(nèi)完成。

第一階段：國內(nèi)集中培訓(xùn)。除國外考察學(xué)習(xí)部分，集中開展“創(chuàng)新意識、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新人

格”三個培訓(xùn)模塊內(nèi)容的培養(yǎng)。培訓(xùn)方式采用講授、研討、現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)等等?？傉n時為144，培訓(xùn)時間為20天左右。

表1 青年科技人才提高創(chuàng)新能力培訓(xùn)模塊

表2 上游油田板塊創(chuàng)新意識模塊培訓(xùn)課程

第二階段：遠程培訓(xùn)。針對“創(chuàng)新資源”模塊，除“專業(yè)類課程”之外的課程，比如人文素養(yǎng)、快速學(xué)習(xí)、溝通藝術(shù)等采用遠程培訓(xùn)、學(xué)員自學(xué)的方式，總課時為40課時，要求學(xué)員在1個月內(nèi)完成學(xué)習(xí)和考核。

第三階段：國外集中培訓(xùn)。完成第一、第二階段學(xué)習(xí)并經(jīng)考核合格后，進行國外集中培訓(xùn)3周。

第四階段：跟蹤培養(yǎng)1-2年。參加過前三階段培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)考核合格后，可以作為繼續(xù)跟蹤培訓(xùn)對象?？紤]到中國石化專業(yè)種類繁多，“創(chuàng)新資源”模塊中有關(guān)“專業(yè)類課程”的培訓(xùn)將采用“選調(diào)”的方式，將學(xué)員放到各個領(lǐng)域?qū)I(yè)高級研修班中進行培養(yǎng)。高級研修班的培訓(xùn)目標及內(nèi)容適合青年科技骨干人才提高“新技術(shù)集成能力、工程實踐能力、新技術(shù)分析綜合及應(yīng)用能力、技術(shù)開拓能力”的要求。培訓(xùn)時間為6個月，分三個階段：第一階段集中授課及現(xiàn)場教學(xué)，4-5周；第二階段回企業(yè)研修；第三階段研修論文答辯，1周。

3 培訓(xùn)實踐

為適應(yīng)中國石化發(fā)展的需要，進一步推進創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)進程，根據(jù)中石化重點人才培訓(xùn)計劃，在人事部的指導(dǎo)下，分上游油田板塊和中游煉化板塊，舉辦青年科技骨干人才提高創(chuàng)新能力研修班。研修班方案設(shè)計應(yīng)用“石化行業(yè)青年科技人才提升創(chuàng)新能力課程體系”，從中精選了28門課程（包括8門遠程培訓(xùn)課程），聘請了4位院士、中國石化11位局級領(lǐng)導(dǎo)、7位國內(nèi)外高校知名教授為學(xué)員授課。這些教師在行業(yè)內(nèi)都有較高影響力，具有較高的學(xué)術(shù)造詣、豐富的實踐經(jīng)驗和授課技巧，對創(chuàng)新有獨到的理解，讓學(xué)員獲益匪淺。培訓(xùn)采取國內(nèi)、國外集中培訓(xùn)及遠程自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，其中國內(nèi)集中培訓(xùn)時間為15天，國外赴英國阿伯丁大學(xué)或法國IFP研究院培訓(xùn)時間為21天，遠程培訓(xùn)時間為1個月。

青年科技骨干人才提高創(chuàng)新能力研修班共舉辦了8期，參加研修班學(xué)習(xí)的294名（煉油企業(yè)184人，油田企業(yè)110人）學(xué)員是從中石化企業(yè)2007年優(yōu)秀青年知識分子和2009年、2011年、2013年閔恩澤青年科技人才獎的獲得者中，由人事部審定選調(diào)出的。他們的平均年齡33歲，全部為本科及以上學(xué)歷（其中碩士、博士占41.1%）和工程師以上職稱（其中50.3%具有高級工程師以上職稱）。學(xué)員均來自生產(chǎn)、科研、設(shè)計、工程建設(shè)一線，具有較高的理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，是企業(yè)技術(shù)人員的骨干力量。通過15天國內(nèi)培訓(xùn)、21天國外培訓(xùn)以及遠程培訓(xùn)，達到了預(yù)期的培訓(xùn)目標，學(xué)員們以“創(chuàng)新思維的洗禮、大局視野的開拓、專業(yè)水平的提升、創(chuàng)新意識的增強、創(chuàng)新人格的領(lǐng)悟”來表達此次培訓(xùn)的最大收獲。

后期跟蹤調(diào)查表明，結(jié)業(yè)的294名學(xué)員們都能將所學(xué)知識更好地應(yīng)用到實踐工作中，主要表現(xiàn)在幾個方面：一是思維方式變化很大。參加培訓(xùn)之前只知道埋頭苦干，從來不思考或很少思考工作中的問題，自從參加培訓(xùn)班后，對待工作有意識的去反思和思考，歸納優(yōu)缺點。二是在工作生活中有意識地運用創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法，尋找創(chuàng)新點，例如國堪的左勝杰返回澳大利亞崗位工作后，采用創(chuàng)新管理迅速優(yōu)化了與合作方的技術(shù)管理流程，并結(jié)合工區(qū)內(nèi)以小油田為主且單個可采沒有效益的難點與現(xiàn)狀，采用發(fā)散性創(chuàng)新思維突破了以往“單打獨斗”的束縛，解放思想，提出了“接力式聯(lián)合開發(fā)”的思路，得到了國勘總部與外方的肯定與贊賞，并已經(jīng)開始立項研究。三是向老院士和專家學(xué)習(xí)，工作干勁比之前更足了，例如鎮(zhèn)海煉化的劉國強培訓(xùn)后更加積極參與聚丙烯新產(chǎn)品開發(fā)工作，2010年11月成功試生產(chǎn)了高熔體強度聚丙烯（直接在聚合階段生產(chǎn)高熔體強度聚丙烯，這在國內(nèi)還是首創(chuàng)），創(chuàng)新意識比以前提高了很多。四是工作思路開拓了很多，考慮問題不再局限于自己的專業(yè)。五是更加注重團隊人員之間的溝通與協(xié)作。

4 啟發(fā)與思考

青年科技人才提高創(chuàng)新能力研修班的實踐探索證明，應(yīng)用“青年科技人才提升創(chuàng)新能力課程體系”對開展青年科技人才提升創(chuàng)新能力的培訓(xùn)效果是顯著的。培訓(xùn)效果之所以顯著，關(guān)鍵原因是課程體系核心內(nèi)容緊密圍繞“石油石化行業(yè)青年科技人才創(chuàng)新能力應(yīng)具備的要素”展開。課程體系建立的關(guān)鍵是要找準所服務(wù)培訓(xùn)對象的崗位勝任能力，這對其群體和專業(yè)課程體系的建立具有一定的借鑒意義。但這僅僅是探索，是一個開始，石化工程技術(shù)在不斷更新、企業(yè)的需求不斷發(fā)展、技術(shù)人才的狀態(tài)也在不斷變化。因此，“青年科技人才提升創(chuàng)新能力”的培訓(xùn)課程也是動態(tài)發(fā)展的，尤其是專業(yè)類培訓(xùn)課程需要隨著技術(shù)的發(fā)展而變化，需要不斷修正、改進和完善。

此外，青年科技人才提升創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程體系是針對35歲以下的工程類青年科技人才開發(fā)的，然而“創(chuàng)新能力”是中國石化所有任職崗位都必備的能力要求。所以，未來課題體系的培訓(xùn)對象可以依據(jù)人才隊伍建設(shè)通道縱向延伸，向上可以延伸至首席專家、高級專家，向下可以延伸至剛?cè)肼毑痪玫某跫墝I(yè)技術(shù)人才；依據(jù)人才隊伍建設(shè)梯隊橫向延伸，延伸至管理人才隊伍和技能人才隊伍，最終建立起分層、分類、完整的“創(chuàng)新”專題培訓(xùn)課程體系。

[1]馮會，孫遠芳.中國石化青年科技人才創(chuàng)新能力探討[J]. 石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報, 2013(3)：53-56.

[2]盛湘，房新娜，錢振萍.高層次專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)課程體系建設(shè)探索[J].石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報.2013(3)：44-47.

[3]中國石油化工集團公司人事部課題組編著.專家之路[M]. 北京：中國石化出版社, 2009.