郝巖

摘要：數(shù)學教學是中專教育工作中的重要環(huán)節(jié)，如何有效提高中專數(shù)學教學的有效性已經(jīng)成為中專教學的關鍵所在，與此同時，也是不斷深化中專教學改革的內(nèi)在要求.本文結合自身的實際教學工作經(jīng)驗，綜合考慮中專生的特點，分析了中專院校數(shù)學教學的現(xiàn)狀，闡述了目前中專院校數(shù)學教學過程中存在的問題，并相應的提出了提高中專數(shù)學教學有效性的措施，進而提高中專數(shù)學的教學質(zhì)量.

關鍵詞：提高；中專；數(shù)學教學；有效性

一、中專院校數(shù)學教學的現(xiàn)狀

當前，我國的職業(yè)中專教育面臨著許多問題和困境，職業(yè)教育的發(fā)展仍沒有得到人們的普遍認可，盡管我國政府出臺了一些向職業(yè)教育傾斜的政策，但是收到效果依然不夠明顯，甚至不少職業(yè)中專的學生難免受到“低人一等”的歧視.近幾年來，由于我國高校的大量擴招，導致職業(yè)中專的生源不足，因而中專院校的學生的綜合素質(zhì)也逐年降低.此外，不少新畢業(yè)的教師并不愿意在職業(yè)中專院校中教書，進而引發(fā)職業(yè)中專的教學水平難以提高的問題.在這種職業(yè)教育不被受到重視的環(huán)境條件下，中專院校的數(shù)學教學就更是不容樂觀了.

二、中專院校數(shù)學教學中存在的問題

在中專院校中專數(shù)學的教學過程中，仍然存在著許多問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.中專院校學生基礎不好

數(shù)學是一門較為抽象，知識比較復雜，并且邏輯思維很強的科目，因而數(shù)學的學習需要學生具備一定的邏輯思維能力，而思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要我們從小就打好扎實的基礎.正是職業(yè)中專數(shù)學自身的特點決定了學習的難度，而大多數(shù)的中專學生的基礎知識普遍不太好，一旦不能快速的掌握其要領，就極易使中專學生對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，甚至對數(shù)學產(chǎn)生的畏懼以及厭倦的心理.因此，大多數(shù)職業(yè)中專學生把數(shù)學作為所有學科中最不喜歡的科目.一旦中專學生對數(shù)學失去可了興趣甚至產(chǎn)生了厭煩心理，即使講臺上教師講得再認真與細致，學生也無法提起興趣來學習，最終導致中專數(shù)學課程的教學效率無法得以提高.

2.學生對中專數(shù)學的重視程度不夠高

在中專改革之前，數(shù)學教師可以用數(shù)學學科的重要性提高學生學習的積極性與興趣，激勵學生努力學好數(shù)學，而如今的中專學生單純的重視專業(yè)知識的學習，而忽視了數(shù)學學科的重要性.而數(shù)學學科的不被重視，使學生更是無心學習，導致更加加劇了中專數(shù)學教學質(zhì)量下降的惡化.

3.職業(yè)中專升學政策的負面影響

近幾年來，國家對職業(yè)中專升學政策不斷進行調(diào)整，并且從一定程度來講，對中專數(shù)學教學形成了的負面影響.新的職業(yè)中專的分數(shù)錄取中大大降低了對中專學生文化課程的要求，只劃了一個很低的分數(shù)線，并且文化課的成績將不計入中專學生的錄取總分，這一規(guī)定使中專學生的平均文化課成績急速下降，對于這樣成績的的學生，開展中專數(shù)學教學的難度變得更大了.

三、提高中專數(shù)學教學有效性的措施

教學的有效性是中專院校繼續(xù)深入發(fā)展的方向和目標，并且已經(jīng)成為當前職業(yè)教育中教師廣泛關注的一個重要話題.提高職業(yè)中專中教學的有效性，不僅可以深化職業(yè)中專教學改革的內(nèi)在要求，而且可以提高職業(yè)中專教育教學質(zhì)量.要想提高職業(yè)中專數(shù)學教學有效性，我們應當采取以下幾點措施.

1.提高中專數(shù)學教師的基本素質(zhì)和綜合能力

中專數(shù)學教師的基本素質(zhì)以及教學水平和課堂教學效率的提高有著直接緊密的聯(lián)系.因此，中專數(shù)學教師要不斷的更新教育觀念，提高自身的業(yè)務水平與文化素質(zhì)修養(yǎng)，從而提高中專數(shù)學課堂教學的效率.

2.改變教學方法，更新教學觀念，修改數(shù)學教學大綱

面對中專院校這些基礎較差的中專學生，在進行數(shù)學教學時，我們應當采用分層次與分模式的目標教學方法來進行教學.在實際的數(shù)學教學過程中，教師應當根據(jù)每個學生的實際知識水平以及學習狀況制定出一套適合其自身進步的方案，使每個學生都能得到學習的進步.尤其是對于基礎特別薄弱、信心不足的學生，教師更應當給予及時的鼓勵和引導，激發(fā)出他們學習數(shù)學的潛能和興趣.中專院校必須更新舊的教育觀念，適應社會要求，并且對現(xiàn)有的中專數(shù)學教學教學大綱進行改革.

3.激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師.因此，在中專數(shù)學教學過程中，首先要激發(fā)學生對數(shù)學教學內(nèi)容的興趣，使學生樂于學數(shù)學，喜歡上數(shù)學.有不少中專學生就是因為對數(shù)學不感興趣，才不愿意聽數(shù)學.因此，中專教師要想提高數(shù)學教學的效率，實施有效教學，就必須從提高學生學習數(shù)學的興趣開始做起，利用各種方法與手段提高學生的學習興趣.例如，教師可以通過引人入勝的課前導入，來喚醒學生的求知欲，從而激發(fā)學生們的學習興趣.此外，還可以以激勵比賽方式來激發(fā)學生的學習興趣，進而激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習數(shù)學的主動性與積極性，最終實現(xiàn)中專數(shù)學教學的有效性.

綜上所述，中專數(shù)學教學在整個中專教育體系中發(fā)揮著無法比擬的作用，是重要的教學環(huán)節(jié).但是，在中專數(shù)學教學的實踐過程中，仍然存在一些問題，需要引起廣大數(shù)學教師的注意.因此，作為中專數(shù)學教師，應及時更新教學觀念，提高學生的學習積極性，全面提升中專生的綜合能力，進而促進中職數(shù)學教學的改革，更好地發(fā)揮中專數(shù)學教學的作用.

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[吉林省通化市衛(wèi)生學校

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