劉波+何文軼

小巧的個頭兒，齊耳的短發(fā)，恬靜的笑眼恰似一彎淺淺的月牙兒，銀鈴般的笑聲——她就是辛昱辰，北京市第十二中學學生，第十二屆“北京市青少年科技創(chuàng)新市長獎”獲得者。她聰慧：課堂上的內容、教材中的知識已不能滿足她，在她的大腦中，充溢著各種問號和奇思妙想。她好學：為了滿足兒時萌發(fā)的好奇心，也為了解決教科書所不能解答的疑惑，利用業(yè)余時間參加了物理等學科競賽的學習，并自學了高等數(shù)學和普通物理。用她自己的話說：“我對未知的東西有很大的熱情，并愿意為了解它們而不斷努力。”

2012年7月，辛昱辰在中科院理論物理研究所、美國費米實驗室的老師們的引導下，與伙伴們通力協(xié)作、密切配合，利用真實的粒子物理實驗探測器和e-labs學習網(wǎng)站共同研究宇宙射線和分析來自歐洲日內瓦的強子對撞機的數(shù)據(jù)，獲得“團隊合作獎”。

辛昱辰作為第五批“翱翔計劃”學員，在清華大學化工系綠色反應工程與工藝實驗室的學習和研究中，在專家指導下，經(jīng)過一年時間，獨立撰寫出了以“磷酸鐵鋰電極材料性能研究”為題的論文。2013年12月，憑借著系統(tǒng)、深入的研究成果，她在全國第十三屆“明天小小科學家”評獎活動中，獲得了二等獎。2014年1月，辛昱辰獲得第十二屆“北京青少年科技創(chuàng)新市長獎”，得到了北京市青少年科技創(chuàng)新活動的最高榮譽。在今年的高考中，辛昱辰以優(yōu)異的成績實現(xiàn)了她的夢想——踏進清華大學！辛昱辰科技夢想之花的綻放，是十二中眾多學子實現(xiàn)夢想過程的一個縮影。

在學?！扒笳妗⒊缟?、唯美”教育理念的指導下，我們從學生的終身發(fā)展和全面育人的角度，提出以“創(chuàng)新驅動，實踐教育”為科技創(chuàng)新教育的核心理念。根據(jù)錢學森先生的“集大成，得智慧”的“大成智慧學”，制訂了學校創(chuàng)新教育的實施策略：著眼未來人才素養(yǎng)，遵循思維發(fā)展規(guī)律；構建創(chuàng)新課程體系，搭建實踐活動平臺；追蹤科技發(fā)展前沿，引領科技實踐探究；提升創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)早期創(chuàng)新人才。

在學科教學中，我校努力挖掘學科知識中蘊含的科學方法素材，將創(chuàng)新教育滲透到學科教學之中。整合必修課程與選修課程，在初一至高二年級開展分層次、循序漸進、課內外相結合的開放式實踐教學，為學生提供內容豐富、超越“知識本位”的“學科中心”，逐步形成動態(tài)的、開放的課程與教學，穿越學科邊界。

通過開發(fā)研究性學習、通用技術、勞動技術、班會、社團活動、科技節(jié)、網(wǎng)絡在線學習等，整合并打通課堂內外、上課時間與業(yè)余時間以及學校內外的分割，穿越學習邊界。

整合各種社會資源，與著名院校、館所和公司共同成立了一個協(xié)同創(chuàng)新中心，通過協(xié)同創(chuàng)新中心的專家團隊，對學校創(chuàng)新教育體系進行總體規(guī)劃、組織協(xié)調、資源保障和教師培訓等工作，確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動的高效實施。我們合作開發(fā)優(yōu)質高端的科技創(chuàng)新校本課程，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，我們搭建了一個多功能網(wǎng)絡交流平臺，帶動和促進周邊學校的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。我們還與臺灣的相關大學合作，定期組織學生到臺灣學習實踐。

形式多樣、富有特色的科技創(chuàng)新教育，成為我校引導學生形成積極的自主學習態(tài)度、提升多元智能、掌握系統(tǒng)思維方法、發(fā)展有效學習策略、獲得超常創(chuàng)新能力的重要途徑。為實現(xiàn)學?！八刭|全面，學有特長，勇于創(chuàng)造，和諧發(fā)展，有國際視野”的育人目標，為培養(yǎng)有社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力的十二中人，我們的科技創(chuàng)新教育將在不斷的實踐探索中，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展！endprint