歐陽(yáng)和平

摘 要： 技工學(xué)校男生上課很容易打瞌睡，這是國(guó)內(nèi)技工學(xué)校班級(jí)管理和實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)難題。本文就學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題的原因，從學(xué)生、老師、學(xué)校和家長(zhǎng)等層面做了深刻分析，并結(jié)合實(shí)際相應(yīng)地提出了一些預(yù)防上課睡覺(jué)的對(duì)策方法，旨在對(duì)實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理有一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 技工學(xué)校 課堂睡覺(jué) 對(duì)策方法

技工學(xué)校學(xué)生，特別是工科班的男生，學(xué)生上課睡覺(jué)是一種十分常見(jiàn)的現(xiàn)象。下面主要從學(xué)生、老師、學(xué)校和家長(zhǎng)等層面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)現(xiàn)象普遍這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。如何減少甚至杜絕學(xué)生在上課睡覺(jué)，是技工學(xué)校一線(xiàn)教師必須認(rèn)真思考和亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、學(xué)生上課睡覺(jué)的成因分析

1.學(xué)生方面的原因。

（1）基礎(chǔ)差、厭學(xué)是主要原因。

技工學(xué)校學(xué)生都是從初中直接招生的，基礎(chǔ)比較差，客觀上學(xué)習(xí)能力上有一定的限制。由于過(guò)去長(zhǎng)期經(jīng)歷的學(xué)習(xí)挫敗體驗(yàn)，實(shí)際上在學(xué)校學(xué)習(xí)的具體情境中感受不到功課學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，甚至從心理上排斥理論文化課。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難太高深，甚至學(xué)習(xí)還沒(méi)有成為他們的內(nèi)在需要，對(duì)自己沒(méi)有要求，造成學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無(wú)心讀書(shū)。

（2）不良行為習(xí)慣顛倒了生物鐘。

技工學(xué)校的一些男生不能約束和控制自己的行為，導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，表現(xiàn)在：有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；有的學(xué)會(huì)了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、情緒暴躁；有的常出沒(méi)于網(wǎng)吧甚至通宵達(dá)旦，等等。晚上興致高睡不著，上網(wǎng)打游戲，熬夜聊QQ，通宵看小說(shuō)，尋找快樂(lè)。白天，整個(gè)人沒(méi)精神，上課睡覺(jué)便是情理之中。

2.教師方面的原因。

（1）教師責(zé)任心不夠強(qiáng)。

教師對(duì)學(xué)生缺乏真正的理解，學(xué)校老師和管理者對(duì)學(xué)生的管理和教育都是單方面的，很少深入體察學(xué)生的生活和心理世界。從目前的老師隊(duì)伍看，存在的問(wèn)題就是只教不導(dǎo)，不夠關(guān)注學(xué)生。特別是改變這些學(xué)困生，班主任和專(zhuān)業(yè)課老師更要有足夠的耐心和準(zhǔn)備長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)生總是反反復(fù)復(fù)，想通過(guò)一次談話(huà)就改變是絕對(duì)不可能的。當(dāng)科任老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)時(shí)，要第一時(shí)間糾正，分析他上課睡覺(jué)的原因，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的想法，等等。

（2）教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)。

技工學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是從事工廠一線(xiàn)技術(shù)工作的，老師既要有充足的理論又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最主要的是教會(huì)學(xué)生做專(zhuān)業(yè)。很多專(zhuān)業(yè)課老師是從學(xué)校畢業(yè)又上了學(xué)校教書(shū)，沒(méi)有到工廠里實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，課程陳舊，與工廠是脫軌的，不能銜接。再加上教學(xué)方法不靈活，教師缺乏足夠的人格魅力，學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣?！坝H其師，信其道”，相反如果對(duì)老師不感興趣甚至厭惡老師，則怎么可能對(duì)課堂感興趣呢？上課睡覺(jué)很容易理解。

3.學(xué)校方面的原因。

（1）專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置不夠合理。

專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置無(wú)法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。一方面可能因?yàn)閷W(xué)校設(shè)置專(zhuān)業(yè)與課程時(shí)未作充分的職業(yè)調(diào)查和工作分析，另一方面未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)科目加以選擇和轉(zhuǎn)化，教材內(nèi)容枯燥無(wú)味、脫離實(shí)際或者抽象空洞、過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于繁難都容易造成學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣、對(duì)課堂沒(méi)有興趣。不科學(xué)的課程安排容易使學(xué)生疲憊倦怠從而上課睡覺(jué)。

（2）缺乏個(gè)別化輔導(dǎo)和救助的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

上課睡覺(jué)只是一種簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，實(shí)際上這背后反映的是技校生所面臨的困惑和困難，不僅需要向他們提供學(xué)習(xí)上的幫助，而且需要向他們提供職業(yè)、情感、生活等方面的指導(dǎo)。技校學(xué)生想靜下心學(xué)好專(zhuān)業(yè)，要有一批專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍輔導(dǎo)，包括心理輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。目前心理輔導(dǎo)這項(xiàng)工作主要是班主任和輔導(dǎo)員在做，光靠班主任和輔導(dǎo)員做項(xiàng)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要進(jìn)一步健全輔導(dǎo)機(jī)制。專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要靠專(zhuān)業(yè)老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和良好的職業(yè)操守給予學(xué)生更多的輔導(dǎo)，才能讓他們找回自信，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)希望。

4.家庭及社會(huì)周邊環(huán)境方面的原因。

家庭環(huán)境因素是影響學(xué)生上課的重要原因。許多家長(zhǎng)都忙于生計(jì)，托給孩子的爺爺、奶奶或者外公、外婆照顧，而老人一味溺愛(ài)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格有效的教育，甚至放縱其行為。有些家庭是父母離異或由其他原因造成的單親家庭，對(duì)孩子的關(guān)心不夠。學(xué)生到了學(xué)校，很多父母認(rèn)為是老師的事情，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，教育不夠。另外，社會(huì)周邊環(huán)境的不良風(fēng)氣正在逐步侵蝕學(xué)生，他們的抵制能力差，甚至有些學(xué)生不明是非，沉迷于外面世界，無(wú)心求學(xué)，一心想著外面“精彩”的世界，每周末回到家里經(jīng)常夜不歸宿，而父母無(wú)能為力管教，學(xué)生長(zhǎng)期以往便形成了惡習(xí)難以改正。

二、學(xué)生上課睡覺(jué)的對(duì)策研究

1.多渠道溝通，建立完善個(gè)別化幫扶機(jī)制。

保證學(xué)生與班主任、與授課教師、與家長(zhǎng)、與同學(xué)之間的溝通渠道暢通。溝通渠道暢通才能夠保證學(xué)生上課不睡覺(jué)。找出原因之后制訂一個(gè)方案進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)然方案并不一定都奏效，必要時(shí)要做一些修正，這里更強(qiáng)調(diào)具體的做法、方法和效果。心理問(wèn)題的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，更需要有技巧、有耐心、有愛(ài)心、有信心。對(duì)學(xué)生的個(gè)別化輔導(dǎo)，要徹底改變以往對(duì)學(xué)生采取的居高臨下的輔導(dǎo)方式，技校生個(gè)人輔導(dǎo)制度要求輔導(dǎo)老師做到：平等溝通、民主建議、聆聽(tīng)傾訴、無(wú)聲幫助，這體現(xiàn)的是一種關(guān)愛(ài)、平等、民主與和諧。

2.改變學(xué)校的教育模式。

目前的技工學(xué)校教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展要求，必須改變現(xiàn)有的教育模式，具體做到以下三個(gè)方面：（1）學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)必須體現(xiàn)學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、市場(chǎng)的需求。（2）學(xué)生的課程應(yīng)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求為核心，而不能以升學(xué)考試為核心。要真正改變學(xué)生的培養(yǎng)模式，就必須在課程體系上樹(shù)立實(shí)踐本位的思想，必須在實(shí)踐中提高職業(yè)能力和素質(zhì)。（3）構(gòu)建多種教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，不同的課程選擇適合的教學(xué)模式，多采用適合學(xué)生接受知識(shí)與技能的教學(xué)手段。

3.構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生在為人服務(wù)中尋找快樂(lè)。

很多技校學(xué)生對(duì)生活沒(méi)有追求，整天拿著手機(jī)，白天玩晚上玩，上課玩下課玩，把生物鐘顛倒，所以上課才會(huì)睡覺(jué)。針對(duì)這種情況，我們鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的社團(tuán)中，在學(xué)校建立更多的社團(tuán)和協(xié)會(huì)，讓他們到社團(tuán)和協(xié)會(huì)中找到快樂(lè)，承擔(dān)更多的責(zé)任，做他們想做的、能做的、愛(ài)做的事情，培養(yǎng)自信心。

技工教育是“大眾教育”而不是“精英教育”。在學(xué)生進(jìn)校時(shí)，要向他們灌輸“為您服務(wù)”的思想，教育學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)為人服務(wù)是自己最大的快樂(lè)。每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇服務(wù)項(xiàng)目，利用課余時(shí)間為全校師生免費(fèi)服務(wù)，每個(gè)小組聘請(qǐng)一名專(zhuān)業(yè)教師作為指導(dǎo)老師，做好任務(wù)的分配工作及每項(xiàng)任務(wù)完成情況記錄。為您服務(wù)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣與專(zhuān)長(zhǎng)，而且實(shí)實(shí)在在的技能進(jìn)步，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.建立家校合作機(jī)制。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系在任何一所學(xué)校都顯得十分重要，學(xué)校與家長(zhǎng)之間良好的合作關(guān)系，能夠有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，同樣，也能夠及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。中職學(xué)校更需要進(jìn)行良好的家校合作，因?yàn)橹新毶膶W(xué)習(xí)和生活情況比普通高中生的情況復(fù)雜和特殊得多。中職學(xué)校有權(quán)利和義務(wù)組織成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)也有權(quán)利和義務(wù)參與家長(zhǎng)學(xué)校。建立家校合作機(jī)制，除了起到良好的溝通作用之外，還要準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的家庭信息，通過(guò)家校共管，雙管齊下，有效教育學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

技工學(xué)校學(xué)生上課睡覺(jué)的原因是多方面的，每個(gè)學(xué)生雖然可能有不同的原因，但是問(wèn)題是有共性的，能找到解決辦法。如果從上述四個(gè)方面完善、貫徹執(zhí)行，技工學(xué)校上課睡覺(jué)的問(wèn)題就可以基本得到解決。這些都需要大量的人力物力財(cái)力，特別是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的正確決策和一線(xiàn)教師的辛勤付出。教師是一種需要很多愛(ài)心、耐心、責(zé)任心的職業(yè)，這個(gè)年齡段的孩子正迷茫不知所措，更需要老師不斷地給予他們正確的指引，多些關(guān)懷和寬容，多些鼓勵(lì)和信心，只有這樣他們才會(huì)有燦爛美好的未來(lái)。

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