新靈

曾經(jīng)到訪韓國首爾市，參觀訪問當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)和博物館，對韓國的中小學(xué)教育有一些切身的感受和了解。訪問期間，在一個周末的上午參觀了韓國的國立中央博物館，在那里，除了饒有興趣地參觀了展出的韓國幾千年歷史文化遺物館藏外，從教育的角度，所見所聞的兩件事給我留下了深刻的印象。一是博物館專門為學(xué)生開辟的場所的貼心設(shè)計(jì)讓我印象深刻。讓人直觀地感受到這里是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。比如，一走進(jìn)博物館的長廊，就看到醒目的“教育中心”。走進(jìn)館藏的展區(qū)，有專門開辟給學(xué)生討論的區(qū)域等。到這里來參觀的學(xué)生都是有備而來，有教師講解，有席地討論。二是學(xué)生在博物館里參觀陳展、查看資料的專注神情讓我印象深刻。在那里看到絡(luò)繹不絕的小學(xué)生來到博物館，他們?nèi)宄扇?，最多的十幾個人，在成年人的帶領(lǐng)下，隨著成年人的講解，邊走邊看，非常專注，時而翻看資料，時而聆聽講解，時而觀察文物，時而在一個小本上做些記錄。

很多人都知道，韓國學(xué)生的課后補(bǔ)習(xí)班也很多，為什么周末這些孩子不去補(bǔ)數(shù)學(xué)、語文，而是都到這里學(xué)習(xí)博物館的知識？通過隨行的翻譯了解到，給學(xué)生講解的成年人有的是學(xué)校的老師，有些是課外補(bǔ)習(xí)班的課程老師，還有的是學(xué)生家長。在韓國，從小學(xué)開始，就有比較多的歷史學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，是考試科目的重要組成部分。因此，學(xué)生和家長都很重視，為了讓學(xué)生有好的歷史學(xué)習(xí)成績，一些家長還會給孩子報(bào)校外輔導(dǎo)班。

暫且不說，歷史學(xué)習(xí)要不要考試，僅從學(xué)校、家庭、社會都共同重視，從小學(xué)起始對學(xué)生進(jìn)行歷史教育來看，上好這一課是非常要緊的。韓國從小注重歷史教育，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)歷史有助于讓公民了解自己國家、民族的發(fā)展?fàn)顩r，潛移默化、日積月累地培養(yǎng)國家意識、民族情感。反觀我們的教育，我們也有歷史課的學(xué)習(xí)，但一般到了初中才引起重視，而且基本上是學(xué)校課程的安排，還遠(yuǎn)沒有引起家庭和社會的重視。

當(dāng)前，我們正在青少年中大力弘揚(yáng)培育社會主義核心價值觀，有必要強(qiáng)化從小學(xué)開始，從減負(fù)的意識開始，抓好歷史教育，抓好國家民族發(fā)展史的教育。一個人對國家、民族歷史的學(xué)習(xí)，從孩提時代的被動接受到隨著成長逐漸感興趣、主動學(xué)習(xí)的過程，就是一個愛祖國、愛人民、愛民族文化、愛民族優(yōu)良傳統(tǒng)的過程，也是一個國家和民族核心價值觀傳承培育的過程。這種教育摸得著、看得見，生動而鮮活，不僅具有感染力，而且具有穿越時空的影響力。確實(shí)，博物館是學(xué)生穿過時空與歷史對話的窗口，是學(xué)生文化休閑的主要場所之一。學(xué)校應(yīng)積極與博物館合作，設(shè)計(jì)好博物館資源教育活動，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到走進(jìn)博物館學(xué)習(xí)與生活的樂趣。

北京市作為首都，文化底蘊(yùn)深厚，留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)，尤其是濃縮和凝練了我國優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)精華的博物館資源遍布全市各個區(qū)縣，博物館資源的數(shù)量和類型都居全國之首，是開展學(xué)生教育鮮活的素材、生動的課堂，要充分用好，把豐富的社會文化資源轉(zhuǎn)化成學(xué)生可以消化、吸收的教育資源、課程資源。北京已經(jīng)建設(shè)的中小學(xué)生社會大課堂社會資源的相當(dāng)一部分就是博物館，已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，比如很多場館已經(jīng)開發(fā)了課程，不足的是服務(wù)青少年的指向性和必要的環(huán)境還有待加強(qiáng)，因此，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)博物館的青少年學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。

與此同時，我們還要大力推進(jìn)博物館資源和學(xué)校教育的融合，家長經(jīng)常帶著孩子去，學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生去，學(xué)生想著念著主動去，讓學(xué)生走進(jìn)博物館真正成為一種常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式和休閑方式。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還有很長的路要走，除了博物館資源開發(fā)和應(yīng)用要不斷深化，普惠力度和廣度更加有保障，關(guān)鍵是我們的教育觀念要轉(zhuǎn)變過來。去年以來推動的“博物館之春 青少年之夢”——學(xué)生走進(jìn)博物館月活動已經(jīng)邁出了很好的一步。相信，這樣的活動將會進(jìn)一步推動社會大課堂常態(tài)化應(yīng)用，推動學(xué)生走進(jìn)博物館，推進(jìn)文化育人和實(shí)踐育人，提升廣大中小學(xué)生綜合素質(zhì)。

編輯 江泓