摘要：家庭作為人們一生中生活時(shí)間最長(zhǎng)久的場(chǎng)所，對(duì)兒童的早期社會(huì)化過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。本文主要從家庭教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)化的概念出發(fā)，研究了家庭教養(yǎng)方式的影響因素和不同家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)化的不同影響。最后，筆者對(duì)如何實(shí)施良好家庭教養(yǎng)方式提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式；兒童社會(huì)化；影響；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0003-02

家庭是兒童出生的搖籃，是其人生發(fā)展的墊腳石，是兒童社會(huì)化發(fā)展的重要場(chǎng)所。兒童社會(huì)化是兒童獲得語(yǔ)言、思維、情感等能力和最初行為的方式，逐步了解社會(huì)、掌握生存能力的過(guò)程，是人的社會(huì)化過(guò)程中的第一步。

一、家庭教養(yǎng)方式的概念界定

家庭教養(yǎng)方式指的是父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格[1]。根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究者的不同分類(lèi)，筆者將家庭教養(yǎng)方式分為為民主型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型和放任型四種類(lèi)型。從四種不同角度對(duì)家庭教育方式分類(lèi)，可以幫助人們選擇最佳的家庭教育方式對(duì)子女進(jìn)行教育，對(duì)于兒童社會(huì)化的形成有積極影響[2]。

二、家庭教養(yǎng)方式的影響因素

家庭教養(yǎng)方式是在父母與兒童的相互作用中形成并分化的，父母與孩子在一定活動(dòng)過(guò)程中始終是互為影響的。

1.父母的受教育程度。研究發(fā)現(xiàn)，父母的受教育程度是影響其選擇家庭教養(yǎng)方式的最主要因素[3]。一般而言，受教育程度高的父母選擇民主型方式的比例高，而受教育程度低的父母選擇專(zhuān)制型、放任型、溺愛(ài)型方式的比例就高。

2.兒童的氣質(zhì)類(lèi)型。兒童的氣質(zhì)類(lèi)型與父母的教養(yǎng)方式互為影響。兒童的氣質(zhì)類(lèi)型分為三種類(lèi)型：容易撫養(yǎng)型、難撫養(yǎng)型和緩慢活躍型。其中，對(duì)于容易撫養(yǎng)型的兒童，父母主要采取了民主型的教養(yǎng)方式，大多注重培養(yǎng)其獨(dú)立性和自主性。反之，難撫養(yǎng)型兒童的家長(zhǎng)大多采用了專(zhuān)制型、放任型方式。緩慢活躍型兒童的家長(zhǎng)又有所不同，兒童的自主性較差，所以父母大多采取了溺愛(ài)型方式。[4]

三、家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)化的影響

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話、每個(gè)舉動(dòng)、每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。

1.民主型教養(yǎng)方式：最利于兒童社會(huì)化發(fā)展的教養(yǎng)方式。運(yùn)用民主型的教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)為兒童的發(fā)展提供了最大的自由。一般而言，民主型的家長(zhǎng)具有較高的民主意識(shí)，他們注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自主性，對(duì)于兒童的教育也多采用了理性溝通的交流方式。據(jù)相關(guān)研究結(jié)果表明，受民主型教養(yǎng)方式的兒童遇到問(wèn)題時(shí)，一般會(huì)使用理性成熟的解決方式處理問(wèn)題。

2.專(zhuān)制型教養(yǎng)方式：要求兒童絕對(duì)服從自己，監(jiān)管兒童所有行為。在專(zhuān)制型的家庭環(huán)境中，父母經(jīng)常批評(píng)、責(zé)怪、打罵孩子，造成幼兒獨(dú)立性和自主性較差，自我依賴程度也較低。專(zhuān)制型的家長(zhǎng)總是要求孩子絕對(duì)服從自己，并對(duì)孩子的所有行為都加以監(jiān)管，孩子的表現(xiàn)不如人意，就會(huì)采用言語(yǔ)攻擊兒童或是暴力手段體罰孩子。通過(guò)研究表明，專(zhuān)制型的教養(yǎng)方式挫傷了兒童的自信心，他們成年后嚴(yán)重的甚至?xí)梢钟舭Y，缺乏社會(huì)責(zé)任感[5]。

3.溺愛(ài)型教養(yǎng)方式：過(guò)度的愛(ài)與關(guān)懷，是最不利于兒童社會(huì)化發(fā)展的方式。采用溺愛(ài)型教養(yǎng)方式的父母很少向子女提出要求或施加控制，對(duì)孩子的愛(ài)缺乏理智和分寸。這種教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生全面阻礙性影響，嬌生溺愛(ài)教養(yǎng)方式下的兒童在動(dòng)作發(fā)展、智力發(fā)展、獨(dú)立能力發(fā)展、交往能力發(fā)展方面水平最低。

4.放任型教養(yǎng)方式：冷漠不關(guān)心兒童，缺乏基本的關(guān)心與愛(ài)。放任型教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)最少肯定孩子，也最少打孩子，最少與孩子一起外出游玩。這種教養(yǎng)方式，父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應(yīng)，親子間交往甚少，父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注與了解。另外，這種教養(yǎng)方式下的兒童容易形成冷漠、自我控制力差、易沖動(dòng)、不遵守紀(jì)律、具有攻擊性、情緒不安定等不良的個(gè)性特征，使他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期很容易發(fā)生不良行為問(wèn)題。

總體而言，不同教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)化的影響和作用，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：（1）父母愈多地使用懲罰、限制，則兒童對(duì)道德規(guī)則的內(nèi)化以及道德的發(fā)展愈慢。（2）父母與兒童之間充滿溫情與慈愛(ài)的關(guān)系，父母對(duì)兒童溫暖而民主的教養(yǎng)方式，可以積極地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的提高和社會(huì)責(zé)任感的加強(qiáng)。在這一過(guò)程中，父母要注意適時(shí)引導(dǎo)[6]。（3）父母不能單純孤立地采用一種教養(yǎng)方式，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活多變地綜合采用多種教育方式，這樣對(duì)于兒童社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展才更有推動(dòng)作用。（4）民主型教養(yǎng)方式是最好的教養(yǎng)方式，在這類(lèi)家庭中，父母讓孩子感受到了關(guān)懷與愛(ài)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出了情緒穩(wěn)定而樂(lè)觀的孩子[7]。（5）教養(yǎng)方式不僅受父母接受教育程度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位以及文化的影響，同時(shí)教養(yǎng)方式在影響兒童社會(huì)化發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)受到兒童的影響一一這是一個(gè)雙向的過(guò)程[8]。

四、良好家庭教養(yǎng)方式的實(shí)施策略

現(xiàn)如今，“虎媽狼爸”等父母的教育方式成為了人們爭(zhēng)議的熱點(diǎn)?！盎尷前帧蹦欠N專(zhuān)制型的教養(yǎng)方式，逼迫子女學(xué)習(xí)，全面監(jiān)管子女的學(xué)習(xí)生活，這樣的教養(yǎng)方式和教育模式雖然收到了一定的良好效果，但是卻不值得提倡，而值得人們反思。綜合四種不同教養(yǎng)方式的特點(diǎn)，可以看出，民主型的教養(yǎng)方式是最理想、最有利于兒童社會(huì)化的發(fā)展的。實(shí)施良好的家庭教養(yǎng)方式，對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展具有極其重要的影響，兒童通過(guò)接受父母的教育方式給他們的教育影響，集成并獲得了社會(huì)的價(jià)值觀和傳統(tǒng)的行為習(xí)慣[9]。良好家庭教養(yǎng)方式的實(shí)施策略有如下幾點(diǎn)。

1.以身作則，合理約束。古語(yǔ)有云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。父母教育子女，需要對(duì)子女進(jìn)行一定的約束，要制訂一定的不可逾越的規(guī)矩，這對(duì)于兒童的行為習(xí)慣養(yǎng)成和兒童社會(huì)化發(fā)展均有積極的意義。作為父母，他們應(yīng)當(dāng)以身作則，嚴(yán)格要求自己做孩子的表率。所謂“身教重于言教”就是這個(gè)道理，父母要給孩子樹(shù)立良好的榜樣，要以身作則，形成良好的行為規(guī)范。

2.賞識(shí)孩子，及時(shí)鼓勵(lì)。父母作為孩子的啟蒙老師，他們見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。因此，在平日的學(xué)習(xí)生活中，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，充分尊重孩子的個(gè)性，孩子在成長(zhǎng)的路上不管是進(jìn)步還是失敗，作為父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)。同時(shí)，父母要對(duì)子女的行為作出正確評(píng)價(jià)，當(dāng)子女取得一定的成績(jī)，要及時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心和進(jìn)取心。為了使得子女能夠獲得更多的成功體驗(yàn)，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并且?guī)椭优涯繕?biāo)具體化，把要求落實(shí)到每一天并要求其持之以恒地努力，以讓其形成不斷進(jìn)取的心理品質(zhì)。

3.關(guān)愛(ài)子女，適時(shí)溝通。父母應(yīng)當(dāng)盡量營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓子女感受到父母對(duì)他們的尊重與關(guān)愛(ài)。從而，兒童會(huì)慢慢學(xué)會(huì)熱愛(ài)父母，熱愛(ài)集體和自然，將愛(ài)傳遞給更多的人，使其更快地融入到這個(gè)社會(huì)中，并漸漸形成他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。同時(shí)，父母作為家庭生活的主導(dǎo)，子女健康成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)者，應(yīng)細(xì)心關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情緒、行為的微妙變化，給孩子以理智的愛(ài)和適度的控制，并與他們適時(shí)溝通。這種足夠的關(guān)心與愛(ài)，以及適時(shí)合理的溝通，會(huì)讓兒童懂得作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力，在某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)其社會(huì)化發(fā)展有著十分重要的影響。

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作者簡(jiǎn)介：于凡（1989-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士研究生，研究方向?yàn)榧彝ソ逃⒊扇私逃?