摘要：本文針對傳統(tǒng)評教系統(tǒng)的缺陷以及C/S模式的局限性，開發(fā)了基于B/S模式的網(wǎng)上評教系統(tǒng)，介紹了該系統(tǒng)的功能特點及開發(fā)環(huán)境，分析了系統(tǒng)操作流程，并提出了相應(yīng)的技術(shù)難點。

關(guān)鍵詞：B/S模式；操作流程；技術(shù)難點；評教系統(tǒng)

中圖分類號：G642？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0242-02

一、引言

學(xué)生參與評教是學(xué)生在教學(xué)中主體地位的體現(xiàn)，是教師教學(xué)效果評價的重要依據(jù)，是激勵教師提高教學(xué)水平的重要手段。為充分發(fā)揮教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)作用，結(jié)合學(xué)校實際，我們采用先進的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)出了B/S模式的網(wǎng)上評教系統(tǒng)。實踐證明，該系統(tǒng)對教學(xué)過程起到了積極的推動作用。學(xué)生評教作為師生溝通的直接途徑，在教學(xué)過程中的作用越來越大。而傳統(tǒng)的評教內(nèi)容、評教手段和數(shù)據(jù)處理技術(shù)由于自身存在的缺陷已不能滿足透明、民主、及時的師生溝通要求。下面我們將從兩個方面來闡述傳統(tǒng)評教模式的缺陷。

1.傳統(tǒng)評教模式下，學(xué)生評教一般每學(xué)期進行一次，時間大都安排在期中或期末。評教的結(jié)果一般在學(xué)期末或下學(xué)期初公布，因此這個結(jié)果對本學(xué)期的教學(xué)沒有任何指導(dǎo)意義，而下一學(xué)期隨著教師任課課程的改變和上課學(xué)生的不同，其對教學(xué)的指導(dǎo)意義也缺乏針對性。

2.傳統(tǒng)的評教一般采用問卷或涂卡的方式進行，學(xué)生以班級為單位填寫問卷或涂寫機讀卡。因?qū)W生要填涂的信息較多，且缺乏有效的監(jiān)督機制，很難保證問卷或機讀卡的回收率和有效性。同時，此項任務(wù)中包含了大量的體力勞動，給相應(yīng)的工作人員增加了負(fù)擔(dān)。因此，傳統(tǒng)的評教方式在評教的時效性、數(shù)據(jù)處理的直觀和準(zhǔn)確性、可操作性等方面已不能很好地滿足各種要求了，我們有必要提出一種基于網(wǎng)絡(luò)的實時評教系統(tǒng)來簡化操作，提供高質(zhì)量的服務(wù)。在數(shù)據(jù)庫的訪問模式上我們采用的是B/S結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)的C/S模式相比，B/S結(jié)構(gòu)把處理功能全部移植到了服務(wù)器端，用戶的請求通過瀏覽器發(fā)出，無論是在使用或是數(shù)據(jù)庫維護上都比傳統(tǒng)模式更加經(jīng)濟方便。

二、網(wǎng)上評教系統(tǒng)開發(fā)和運行的環(huán)境

任何系統(tǒng)的開發(fā)和運行都離不開一定環(huán)境的支持，下面從硬件和軟件環(huán)境等兩個方面來闡述開發(fā)與運行實時評教系統(tǒng)的技術(shù)要求。

1.硬件環(huán)境。該系統(tǒng)采用的是B/S運行模式，因此系統(tǒng)運行需要執(zhí)行應(yīng)用程序和保存數(shù)據(jù)的服務(wù)器、用戶登陸、應(yīng)用系統(tǒng)的客戶機和通暢的校園網(wǎng)。我校的校園網(wǎng)和客戶機問題已經(jīng)解決。服務(wù)器可采用與其他計算機管理系統(tǒng)共享的形式。

2.軟件環(huán)境?？紤]到系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和運行效率，數(shù)據(jù)庫采用SQL Server數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)表包括評教信息表和驗證信息表。評教信息表包括學(xué)號、姓名、課號、課名、教師編號、教師姓名、教師部門、評教項目名和評教狀態(tài)等。驗證信息表包括帳號和密碼等。數(shù)據(jù)庫采用ADO數(shù)據(jù)庫存取模型進行訪問。數(shù)據(jù)共享應(yīng)用程序可通過ADO的數(shù)據(jù)顯示對象、數(shù)據(jù)存放對象和數(shù)據(jù)庫訪問對象完成對數(shù)據(jù)源的連接、檢索及更新。Web服務(wù)器采用IIS 5.0。在Windows2000、XP、NET Server的系統(tǒng)安裝盤上包含IIS，可通過控制面板添加安裝。系統(tǒng)應(yīng)用程序采用支持ASP技術(shù)的Dreamweaver可視化開發(fā)環(huán)境進行開發(fā)。利用ASP，程序員可以方便快速地開發(fā)出功能強大的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。Dreamweaver提供了面向?qū)ο蟮目梢暬幊汰h(huán)境，操作簡單且直觀，是開發(fā)ASP應(yīng)用程序的首選工具。

三、網(wǎng)上評教系統(tǒng)的功能特點

基于B/S模式實時評教系統(tǒng)是采用先進的ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)開發(fā)而成的網(wǎng)上評教系統(tǒng)。該系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)評教模式的缺陷，突出了交互性、實時性、有效性和人性化等特點。

首先，為該系統(tǒng)設(shè)計了評教題目采用主觀與客觀相結(jié)合的方式，學(xué)生既能通過客觀項目的選擇評教，還可以填寫個性化的意見或建議，使評教變成師生交流的有效途徑。其次，學(xué)生在一個學(xué)期當(dāng)中，可隨時登陸評教網(wǎng)站進行投票。系統(tǒng)管理員將學(xué)生的評教數(shù)據(jù)按項目每周統(tǒng)計和處理一次，并將處理結(jié)果保存。并可通過直方圖等直觀顯示學(xué)生對任課教師的詳細(xì)評價信息，而且信息的顯示方式多樣化的特點，能夠有針對性地改進和調(diào)整教學(xué)，保證了評教的時效性。第三，學(xué)生評教的數(shù)據(jù)直接源自學(xué)校教務(wù)處的課表編排系統(tǒng)，這樣就保證了選課數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和操作的簡便性。第四，同時此系統(tǒng)具有信息員管理功能，通過確定出相應(yīng)的信息員，有助于督導(dǎo)團老師及時監(jiān)督學(xué)生投票與發(fā)表意見，增強了該系統(tǒng)的管理和維護。

四、網(wǎng)上評教系統(tǒng)的系統(tǒng)操作流程

系統(tǒng)將用戶分為學(xué)生用戶、信息員用戶和管理員三個類型，所有的用戶都必須憑帳號和密碼登陸系統(tǒng)。不同類型的用戶具有不同的權(quán)限。學(xué)生用戶只能進行評教和修改評教數(shù)據(jù)；信息員用戶能查閱個人的留言信息以及管理員的留言回復(fù)，以及進行留言；管理員擁有最高權(quán)限，可查閱和編輯所有數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的人員管理，但其也擔(dān)負(fù)著保證系統(tǒng)信息秘密和安全的義務(wù)。

本系統(tǒng)主要通過三大模塊來實現(xiàn)，分別為學(xué)生模塊、管理員模塊、信息員模塊。下面就這三個模塊進行功能描述。

1.學(xué)生模塊。學(xué)生通過自己所選的課程，針對具體課程的教師進行評教，同時也可以對老師在教課過程中出現(xiàn)的問題進行留言。

2.管理員模塊。管理員通過選擇查詢時間段可以查看學(xué)生評教結(jié)果。為了方便評教結(jié)果的比較，以及從多方面評價學(xué)生評教情況，我們在此模塊中對問題進行了分類。根據(jù)課程和老師兩大方向，通過直方圖，或是百分比等級表的方式對結(jié)果進行統(tǒng)計，方便督導(dǎo)團管理，也有助于評教結(jié)果的查看。同時管理員也可以在登陸后直接對信息員的留言進行查看和回復(fù)，這種互通方式大大提高了此系統(tǒng)的利用率，同時也有助于及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。

3.信息員模塊。信息員通過身份驗證后可以查看個人留言及督導(dǎo)團的信息回復(fù)，可以及時了解到督導(dǎo)團對于本班評教的新要求，同時能夠提供反饋信息。

五、技術(shù)難點

1.系統(tǒng)的安全性。由于本系統(tǒng)的開發(fā)是基于B/S模式的，我們在開發(fā)的時候主要考慮了身份驗證這一安全性檢查。只有通過在登陸界面輸入正確的代號和密碼才能進入，同時我們還在每一個頁面都加入了身份驗證，使得其他非本系統(tǒng)的使用人員無法進入系統(tǒng)，這樣也避免了其他人員的惡意破壞。

2.系統(tǒng)運行中的查詢數(shù)據(jù)產(chǎn)生。該系統(tǒng)在運行過程中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和查詢并沒有直接在投票數(shù)據(jù)的原始數(shù)據(jù)表中進行，而是采用了以下的方法：管理員在最初輸入要查詢的時間段時，系統(tǒng)將這一時間段的數(shù)據(jù)，按照管理員的需要進行計算和分類，存放在專門進行查詢的數(shù)據(jù)表中，這些表中的數(shù)據(jù)是根據(jù)管理員每次輸入的時間段的不同重新計算寫入的，這樣就為整個系統(tǒng)的運行提供了操作的簡易性。

六、結(jié)束語

學(xué)生評教是完善教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的一種輔助手段。在開發(fā)和應(yīng)用評教系統(tǒng)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定適合校情的評價指標(biāo)體系。要加強宣傳，提高師生對評教和評教系統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)師生參與評教的責(zé)任心和熱情。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：石麗娜（1981-），女，河北樂亭人，大學(xué)本科，助理工程師，現(xiàn)工作于河北省秦皇島市燕山大學(xué)里仁學(xué)院，主要從事教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和網(wǎng)上評教方面的研究。endprint