陳益林

提起古詩(shī)詞鑒賞題，不少同學(xué)會(huì)“淚流滿面”——題目中有時(shí)候問(wèn)的是“表現(xiàn)手法”，有時(shí)候問(wèn)的是“抒情手法”，有時(shí)候問(wèn)的是“表達(dá)技巧”，有時(shí)候問(wèn)的是“藝術(shù)特色”，它們有什么區(qū)別？究竟答什么、怎么答才是正確的？

賞析藝術(shù)手法即分析作者通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想情感。

一切為表達(dá)詩(shī)人思想情感所運(yùn)用的方法皆是藝術(shù)手法

先來(lái)看試卷中的一些古詩(shī)詞鑒賞題。

簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。[2010年高考語(yǔ)文浙江卷第22題]

簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。[2011年高考語(yǔ)文浙江卷第22題]

簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。[2012年高考語(yǔ)文浙江卷第22題]

賞析這首詩(shī)對(duì)比藝術(shù)的特色。[2013年高考語(yǔ)文浙江卷第22題]

簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。[2014年高考語(yǔ)文浙江卷第22題]

這是近五年高考語(yǔ)文浙江卷的鑒賞題，題目中“表現(xiàn)情感的手法”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)特色”“抒情手法”等發(fā)問(wèn)點(diǎn)用詞不同，指向的卻是同一個(gè)考點(diǎn)，考查對(duì)詩(shī)人表達(dá)思想情感的方法的賞析。而表達(dá)思想情感的方法，都屬于藝術(shù)手法。

藝術(shù)手法多達(dá)幾十種。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師一般會(huì)將它們分為表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三類，主要有：

敘述、描寫(xiě)、抒情、議論；

比喻、擬人、借代、對(duì)偶、夸張、象征、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、通感、互文、用典、疊詞等；

托物言志、情景交融、借景抒情、借典（故）抒情、借古諷今、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、總領(lǐng)全篇、點(diǎn)明主旨、奠定基調(diào)、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。

當(dāng)題目只籠統(tǒng)地要求賞析詩(shī)詞的藝術(shù)手法時(shí)，可以在不超出答題區(qū)域的前提下，將自己認(rèn)為言之有據(jù)的藝術(shù)手法多寫(xiě)上兩三種。

當(dāng)題目籠統(tǒng)地要求賞析詩(shī)詞的藝術(shù)手法時(shí)

為了突出效果，作者往往會(huì)在詩(shī)詞中同時(shí)運(yùn)用多種手法。當(dāng)題目并未指明賞析哪一種藝術(shù)手法，只籠統(tǒng)地要求賞析詩(shī)詞的藝術(shù)手法時(shí)，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)可以聰明些，不必強(qiáng)求自己辨析清楚詩(shī)詞中用的是表達(dá)方式、修辭手法還是表現(xiàn)手法，而是可以在不超出答題區(qū)域的前提下，將自己認(rèn)為言之有據(jù)的藝術(shù)手法多寫(xiě)上兩三種。

因?yàn)橐话愣裕?jiǎn)答題只要書(shū)寫(xiě)清楚，眉目清爽，多寫(xiě)不會(huì)扣分。以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列舉盡量多的可能性，一則增加了寫(xiě)對(duì)得分要點(diǎn)的可能；二則給人感覺(jué)態(tài)度認(rèn)真，在閱卷場(chǎng)合又能博得更多的印象分。

當(dāng)然也要掌握適度原則，如果一寫(xiě)就是五六種，堆砌術(shù)語(yǔ)太多，也會(huì)物極而反。

當(dāng)題目明確要求賞析某一種藝術(shù)手法時(shí)，只能針對(duì)該手法進(jìn)行分析。

當(dāng)題目要求賞析詩(shī)詞中的一種藝術(shù)手法時(shí)，挑選詩(shī)詞中最主要、體現(xiàn)得最明顯的那種手法進(jìn)行賞析。

當(dāng)題目指明了賞析“某一種”或“一種”藝術(shù)手法時(shí)

如果題目明確要求賞析某一種藝術(shù)手法，當(dāng)然就只能針對(duì)該手法進(jìn)行分析。

如果題目要求賞析詩(shī)詞中的一種藝術(shù)手法，強(qiáng)調(diào)的是“一種”，比如問(wèn)“運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、寫(xiě)作手法）”，也不能多寫(xiě)，而是要挑選詩(shī)詞中最主要、體現(xiàn)得最明顯的那種手法進(jìn)行賞析。

完整的答題思路是：先說(shuō)明運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，再結(jié)合具體詞句說(shuō)明判斷依據(jù)，最后談運(yùn)用該藝術(shù)手法產(chǎn)生的作用。

完整的答題思路：

是什么，為什么，怎么樣

要注意的是，作為鑒賞題，答題時(shí)只寫(xiě)出什么手法是不夠的。比較完整的答題思路是第一步先說(shuō)明“是什么”，即運(yùn)用了什么藝術(shù)手法；再闡述“為什么”，即結(jié)合詩(shī)詞中的具體詞句，說(shuō)說(shuō)你的判斷依據(jù)；最后談“怎么樣”，即作者運(yùn)用了該藝術(shù)手法后產(chǎn)生的作用。

比如2014年高考語(yǔ)文浙江卷的第22題，要求簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)抒情手法的差異。詩(shī)歌如下：

溪行逢雨與柳中庸

（唐）李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。

那堪兩處宿，共聽(tīng)一聲猿！

三峽吟

（南宋）徐照

山水七百里，上有青楓林①。

啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青楓林： 《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目及千里兮傷春心”句。

要分析兩首詩(shī)抒情手法的差異，首先應(yīng)逐句分析兩首詩(shī)，盡可能齊全地找出詩(shī)中通過(guò)哪些藝術(shù)手法來(lái)抒情。

《溪行逢雨與柳中庸》一詩(shī)先寓情于景，將愁融入日落昏山和細(xì)雨之中，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁的情緒；然后直抒胸臆，通過(guò)“那堪”一詞唱嘆抒情，強(qiáng)烈地抒發(fā)了愁的情緒；同時(shí)，借助“猿聲”這一典型的意象，表達(dá)心中的憂愁。

《三峽吟》一詩(shī)先借典抒情，化用《楚辭》中青楓林的句子，表達(dá)詩(shī)人心中的愁緒；然后也借助“猿聲”這一典型的意象表達(dá)心中的憂愁；與此同時(shí)，以理寫(xiě)愁，理性分析愁其實(shí)并非源自猿聲，而是源自人的內(nèi)心。

這樣就將兩首詩(shī)的手法都找齊了，接著來(lái)答題。因?yàn)轭}目要求分析兩首詩(shī)手法的差異，所以通過(guò)“猿聲”這一意象寫(xiě)愁這個(gè)共同點(diǎn)就不需要分析了，只分析其他手法的差異即可。

參考答案為：

①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫(xiě)愁。

②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫(xiě)愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。

談到這里，相信同學(xué)們都明白了賞析古詩(shī)詞藝術(shù)手法的要訣——盡可能找準(zhǔn)找齊詩(shī)詞中所運(yùn)用的藝術(shù)手法，然后按照“是什么”“為什么”“怎么樣”的思路展開(kāi)分析。

小編提醒

要找準(zhǔn)找齊詩(shī)詞中所運(yùn)用的藝術(shù)手法并對(duì)它們展開(kāi)分析，就要對(duì)各種藝術(shù)手法在詩(shī)詞中的呈現(xiàn)方式及作用了然于胸。請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本系列稿件，接下來(lái)，我們將為你梳理古詩(shī)詞常見(jiàn)藝術(shù)手法的特點(diǎn)、呈現(xiàn)方式和作用。

第 09篇