劉艷林

摘 要：大量古典詩詞入編各種版本的高中語文教材是近十幾年以來的一種普遍現象，這在很大程度上表明了古詩詞學習在中學語文課程教學中的重要性。初中階段學生學習古詩詞的目的在于欣賞經典名篇，研習語言藝術，提高審美鑒賞能力，從而在潛移默化中接受中國優(yōu)秀古典文化的滋養(yǎng)，并使自己得到人格情操的陶冶。語文教育工作者作為傳承古典文化精粹的先驅，唯有從這一宗旨出發(fā)，采取豐富、活潑而實用的教學方法，才能促使受教育者從學習活動中受到教益。

關鍵詞：意義和價值；對策探析；教化功能

古詩詞是中華文明的優(yōu)秀遺產，是我們的精神食糧。它語言精練. 形象生動、意蘊幽遠。詩詞具有審美教育功能，在學生人格的塑造、情感的陶冶、語文能力的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的形成等諸多方面，起著不可估量的潛移默化的作用。如何才能夠使詩詞教學達到預期的目的呢？下面本人就根據自己對新課標的理解以及在近幾年的教學中的思考和大家一起作探討。

一、高中古詩詞教學的意義和價值

1.豐富情感世界，養(yǎng)成審美情趣，提高文學修養(yǎng)，贏取高考成績。

首先從長遠目標提高學生素質來看：高中新課標對詩詞教學提出了明確的要求，培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。我國古代偉大教育家孔子很早就體會到了詩歌“興、觀、群、怨”的作用。在當今以科學發(fā)展觀為指導的教育中，詩詞教學無疑就承載了培養(yǎng)豐富學生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)，用歷史眼光和現代觀念審視古代詩詞的思想內容的使命。其次從近期目標在高考中取得語文好方面來看：古詩詞在高考中占11分，詩歌鑒賞6分，默寫5分，是高考內容中的一個重要組成部分，我們不能掉以輕心。

2.培養(yǎng)審美能力，彰顯詩詞的教化功能。

細讀一首好的詩詞，讓人如沐春風，如飲甘霖，美不勝收。每一個學習者如能臻此境界，堪稱實現了文學欣賞的最高目標。奇珍異品，需反復觀玩，方可窺其中之妙；名篇佳作，不經品讀鑒賞，無以覓個中真諦。精品詩詞，猶如美酒香茗，呷之在口，甘醇無比。當然，要獲得此等審美愉悅。閱讀者須深諳品鑒之術。這種功夫，非一蹴而就，乃在平時的研習中磨練出來的。語文教師不僅是一位詩詞意旨的解碼人，更應該是一名優(yōu)秀的美育工作者和藝術鑒賞師，他善于以古典詩詞作為傳承古代文化和對學生進行美學熏陶的載體。能入選中學課本的詩詞名篇，大多為傳世精品，或以抒發(fā)情志見長，如《蜀道難》、《長恨歌》等；或以敘事狀物出名。倘若能夠洞悉五柳先生隱逸的情懷，領會一代梟雄凌云之志及感受豪放詞家閑適愉悅的另類雅興，則意味著進入了詩詞作品所營構的玲瓏世界之中了。品讀、鑒賞乃文學欣賞的上乘功夫，也是閱讀者進行藝術再創(chuàng)造的必由之途。教師的作用在于啟迪學生以詩詞作為審美載體，實現文藝作品的認知、教化和美育功能。

語文教學需要匠心獨運，古詩詞教學也不例外。一個合格的語文教師除了能夠熟練駕馭課堂外，還應該結合學生實際，營造和諧的學習氛圍，大膽創(chuàng)新教學模式，并輔以直觀、形象的現代教學手段，必能讓每一個學習古典詩詞的學生勤于所學、樂于所學。

二、提高古詩詞教學的解決對策探析

面對如此的現狀的我國的中學古典詩歌教學現狀，我國的教育管理者以及大綱的編寫者勢必要對其進行適當的調整與改變，讓我的古典詩歌可易得到順利的傳承。因此，筆者在這里為提高我國中學古典詩歌教學提出了以下幾個方面的改進措施，以期在最大程度上提高我國的中學古典詩歌教學。

1. 國家政府要最大限度的提高我國中學教學的綜合素質水平。

對于現今中學的古典詩歌教學而言，高中語文教師必須具有優(yōu)厚的古典教學底蘊，不能讓沒有交過古典教學的教師去傳授古典詩歌的思想，從而使得整個中學古典詩歌教學存在漏洞與不足。因此，教師要盡自己最大努力做到以下幾點：首先，教師本身要對我國的古典詩歌教學要有濃厚的興趣，如若自身都沒有任何的興趣，勢必會導致整個課堂會死氣沉沉，影響了教學的質量；其次，教師還要不斷提高自身的古典文學素養(yǎng)，借以來斷降低教學中出現的不足錯誤的發(fā)生；再次，教師要具有比較先進的教學理念與方式，從而使得真?zhèn)€比較沉悶的教學課堂變得“靈活”起來；最后，教師在上課的過程中，還要不斷的要與學生進行溝通，來不斷的增加整個中學古典詩歌課堂的氣氛。

2. 教師在上課古典教學課的時候要不斷探索新的教學方法。

對于現今教學中教師的方法而言，其不僅僅是影響學生完成教學目標以及成績的重要因素之一，還是實現教學目的的重要手段之一。尤其是對于相對比較難于理解、比較沉悶的中學古典教學而言，一個優(yōu)秀良好的教學方法不僅僅可以能夠更好的提高教學質量，還能夠更好的改善課堂的教學氛圍。因此，教學可以采取以下幾中教學方法，來增加中學古典詩歌教學質量。

（1）巧設情境，激發(fā)學生的情感、對于該方法而言，其是充分利用了學生的好奇心，來增加課堂的氛圍，從而讓學生愛上古典詩歌課堂的方法之一。

（2）擴展課文內容，開闊學生視野。對于該方法而言，主要是利用課文的文章的歷史背景，讓枯燥乏味的古典課堂能夠具有更高的故事性，從而來不斷吸引學生的注意力，以期做到提高學生學習效益的作用。

（3）注重遷移，立足于今。對于這個方法而言，其主要是通過現今的與古代互相聯系的方法，讓學生能夠充分理解文章的意義，讓學生覺得古典詩歌離我們并不是很遠。endprint