王麗娜 孫明

改革開放使我國(guó)發(fā)生了歷史性的巨變，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系、觀念與思維方式等等各方面都發(fā)生了深刻的變革。體育運(yùn)動(dòng)在這個(gè)大發(fā)展大變革的時(shí)代里越來越深入人們的生活，并形成社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也為體育如何適應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地在培養(yǎng)青少年優(yōu)良品德過程中充分發(fā)揮體育手段的獨(dú)特而積極的作用，開辟了廣闊的研究前景。

1.體育青少年品德培養(yǎng)的重要社會(huì)實(shí)踐

1.1品德的實(shí)踐本質(zhì)

品德一旦形成，它必然通過人們的社會(huì)實(shí)踐且言行一致地表現(xiàn)出來。不管所受教育程度如何，內(nèi)省水平如何，經(jīng)受磨練程度如何，如果不在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)出來，是無(wú)法感知人的品德如何的。言行不一，自詡品德高尚，行為卻十分不道德，則是偽君子。整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)，是由廣大民眾的行為表現(xiàn)衡量，個(gè)人的品德則是由個(gè)人的行為表現(xiàn)衡量的。因此，我們研究品德的培養(yǎng)與形成，決不能離開社會(huì)實(shí)踐這一本質(zhì)特征與表現(xiàn)形式。

1.2體育在培養(yǎng)品德上的特殊地位與作用

體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今天，已經(jīng)成為人們，特別是青少年廣泛參與的重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；隨著我國(guó)改革開放的日益深入和順利進(jìn)展，人民群眾的經(jīng)濟(jì)文化生活水平不斷提升，在擺脫了貧困、閑暇時(shí)間增多，人們對(duì)健康的高度重視，對(duì)生活質(zhì)量的追求日益提高的新時(shí)代，體育已不僅是學(xué)校教育的一個(gè)方面，不僅是少數(shù)人的競(jìng)技，也不僅是一般形式的群體活動(dòng)，它已實(shí)質(zhì)性地深入了人們的生活，成為許多人的生活方式之一，成為大眾關(guān)注的社會(huì)文化的一個(gè)重要組成成分。體育是以實(shí)踐為主體的身心活動(dòng)，它的實(shí)踐性決定了與品德的實(shí)踐本質(zhì)特征有著天然的聯(lián)系，成為培養(yǎng)與形成品德的一種重要社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。

1.3 從社會(huì)需求視角看體育手段對(duì)培養(yǎng)人才的作用

用人單位對(duì)應(yīng)聘畢業(yè)生的品德要求，反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基礎(chǔ)素質(zhì)期望，這種期望與當(dāng)前及今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，以獨(dú)生子女為主的青少年品德上的弱點(diǎn)與缺陷，是有明顯差距的。這不僅對(duì)我們的教育提出了十分有針對(duì)性的方向也給實(shí)踐磨練品德指明了應(yīng)遵循的途徑。盡管體育手段不能解決品德教育與培養(yǎng)的絕大多數(shù)問題，但我們從社會(huì)需求與體育功能的某些方面的一致性（如團(tuán)隊(duì)精神、交際能力、吃苦耐勞等）可以得到啟發(fā)，而在現(xiàn)代社會(huì)和我國(guó)實(shí)際國(guó)情條件下，體育應(yīng)有力地協(xié)助德育教育，更加有目的、有計(jì)劃地在實(shí)施過程中引導(dǎo)青少年，于潛移默化中逐步地磨練他們的性格、心理與習(xí)慣，進(jìn)而形成優(yōu)良品德，以適應(yīng)未來的人才需求。

2.體育手段培養(yǎng)優(yōu)良品德的階段特征

在采用不同體育手段分階段實(shí)施過程中，年齡階段與品德培養(yǎng)相對(duì)呈現(xiàn)出抽象→具體，感性→理性，共性→個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)。如少兒期以講故事、看圖像、做游戲培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、勇敢精神等；青少年時(shí)期以參加集體體育項(xiàng)目，各種基本素質(zhì)練習(xí)、課外體育活動(dòng)、休閑健身體育活動(dòng)以培養(yǎng)人際交往能力，公平競(jìng)爭(zhēng)心、意志力、上進(jìn)心、個(gè)體服從整體等品德；青年期則通過各種運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，參加課余訓(xùn)練與競(jìng)賽以及嘗試某些刺激性、極限性、驚險(xiǎn)性體育活動(dòng)來培養(yǎng)與發(fā)展果斷與自信、熱情與朝氣、冷靜與穩(wěn)重、獨(dú)立思考能力等等。這種選擇的分布特點(diǎn)與青少年身心發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的規(guī)律是基本一致的，它為我們?cè)诖_立不同年齡學(xué)習(xí)階段體育與健康教材的編寫與教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，提供了有益的參考，有必要將我國(guó)長(zhǎng)期來各類體育教材編寫主要依據(jù)身體發(fā)育規(guī)律與可接受程度（體能由低到高、技術(shù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜），逐步增加由共性向個(gè)性發(fā)展的品德培養(yǎng)的基本內(nèi)容。

3.實(shí)現(xiàn)青少年優(yōu)良品德的基本條件

體育作為一種培養(yǎng)青少年優(yōu)良品德的社會(huì)實(shí)踐，在其實(shí)施過程中，施教者如果不能從正面積極地引導(dǎo)，有意識(shí)地幫助青少年培養(yǎng)優(yōu)良品德，體育實(shí)踐也可能產(chǎn)生對(duì)品德的負(fù)面影響，諸如個(gè)人英雄主義、自私自利、好勇好狠、持強(qiáng)凌弱及狹隘民族主義、小團(tuán)體主義、盲目的明星崇拜等等不良品德。在現(xiàn)實(shí)生活與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程中，我們不難找到實(shí)例。因此，體育手段是否能充分發(fā)揮其培養(yǎng)品德的正面影響與作用，基本的條件取決于施教者，即廣大的體育教師、各級(jí)教練員的努力。面對(duì)跨世紀(jì)的、與改革開放前相比差別極大的我國(guó)青少年一代，每位體育教育工作者應(yīng)樹立起兩種新的觀念：1、青少年的品德教育不是體育的“副產(chǎn)品”，而是“正業(yè)”。2、體育教師、教練員決不僅是傳授技藝、指導(dǎo)身體鍛煉的“技師”，而首先是一位教育工作者。

4.小結(jié)

品德教育是古今中外每個(gè)政權(quán)、每個(gè)政黨都高度重視的教育，是統(tǒng)治階級(jí)維持社會(huì)穩(wěn)定、培養(yǎng)本階級(jí)所需接班人的首要任務(wù)，而在我國(guó)，社會(huì)主義制度決定了以培養(yǎng)共產(chǎn)主義品德為首要任務(wù)的德、智、體全面發(fā)展的教育方針。在新的歷史條件下，我國(guó)的改革開放促使各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的變革，中國(guó)加入WTO使這種變革向更深的層次加速發(fā)展，這種快速的社會(huì)變革與發(fā)展，不可避免的在人們的思想觀念、精神道德層面上產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的影響。黨中央提出以法治國(guó)與以德治國(guó)并重的治國(guó)方略，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)，把我國(guó)建設(shè)成為高度發(fā)達(dá)、高度文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的決心，同時(shí)也賦予教育以新的歷史責(zé)任。

品德的形成是一個(gè)知行統(tǒng)一的過程，其本質(zhì)是外因與內(nèi)因的結(jié)合，教育引導(dǎo)是外因，自省是內(nèi)因，而實(shí)踐磨練則是蘊(yùn)含內(nèi)外因的重要一環(huán)。現(xiàn)代社會(huì)里，人們參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)大大增加，同時(shí)改革開放帶來的富裕繁榮已使我國(guó)青少年基本不再具有艱苦生活的磨練機(jī)會(huì)，特別是獨(dú)生女子一代的成長(zhǎng)過程，基本上充滿著的是幸福、享受與呵護(hù)。與此同時(shí)，我國(guó)群眾性的體育運(yùn)動(dòng)已如西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)歷過的一樣，迅速的發(fā)展起來，逐漸成為人們一種新的健康的生活方式，對(duì)天生愛動(dòng)、處于成長(zhǎng)期的青少年更是成為最日常的實(shí)踐活動(dòng)形式之一。因此在新的歷史條件下，更加重視體育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)青少年品德的培養(yǎng)與影響，從觀念到方法上有目的地加強(qiáng)體育活動(dòng)，在培養(yǎng)青少年優(yōu)良品德方面的理論研究與實(shí)施，是非常必要的，是貫徹“以德治國(guó)”方略的具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的舉措。（作者單位：1.河北聯(lián)合大學(xué)體育部；2.河北省唐山市第一中學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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