李艷姝

【摘要】高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教師是不可缺少的環(huán)節(jié)之一，只有通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)的觀(guān)看到物理原理，并對(duì)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、問(wèn)題分析及解決能力都有較大的提高，最終讓學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)。但是結(jié)合目前高中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不難發(fā)展，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)仍舊存在一定的問(wèn)題，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果受到影響。本文正是基于此，圍繞目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題開(kāi)展研究，并提出針對(duì)性的改善措施，旨在提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；優(yōu)化策略

隨著社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前物理教學(xué)也不能僅僅把物理知識(shí)的教育當(dāng)作唯一的教學(xué)任務(wù)，而是要不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這樣的新要求下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念和方式必定要發(fā)生改變，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生能力的必要保障。對(duì)此，本文主要開(kāi)展以下研究。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念陳舊

目前高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在重理論、輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性難以發(fā)揮，甚至流于形式，很多教師考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，為了在高中有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，作為的認(rèn)為只要將原理簡(jiǎn)單的闡述一遍學(xué)生就可以掌握，因此實(shí)驗(yàn)成為應(yīng)付考試、驗(yàn)證教師講述知識(shí)的手段，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)方，教師一味的進(jìn)行機(jī)械式的灌輸，在教學(xué)中沒(méi)有利用實(shí)驗(yàn)的直觀(guān)性來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，就算學(xué)生的考試成績(jī)理想，其動(dòng)手能力也較為薄弱。

2.教師演練代替學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)基本需要人手一套工具，而有的學(xué)校為了避免這一部分對(duì)課堂管理帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，因此較多的采用教師演練，學(xué)生觀(guān)看的方式，這種方式會(huì)使得學(xué)生參與意識(shí)被削弱，上課的積極性受到打擊，學(xué)生也不能發(fā)揮自身的主觀(guān)能力提高動(dòng)手能力以及動(dòng)手操作能， 其學(xué)習(xí)仍舊過(guò)多的依附于教師，難以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式單一

目前很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然采用灌輸式、填鴨式等方式，這主要是受到以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有體現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則，實(shí)驗(yàn)組織完全是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，而并未充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生物理能力的輔助作用。同時(shí)過(guò)于詳細(xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行闡述，因此學(xué)生在實(shí)際的操作中實(shí)際就是依照教師設(shè)定的流程完成操作，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施

1.革新教學(xué)理念

正確的教學(xué)理念是開(kāi)展高效教學(xué)的基本前提，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嗎，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，包括重理論和練習(xí)，輕實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手，必須將教學(xué)向素質(zhì)教育方面偏移，迎合新課標(biāo)的教學(xué)理念，從而不斷推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)程。

2.拓寬教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生在合理的范圍內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)然學(xué)生一開(kāi)始并不具備科學(xué)探究的能力，這需要教師耐心的培養(yǎng)。探究教學(xué)的基礎(chǔ)就是制定完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，因此必須在保證學(xué)生安全性的前提下科學(xué)的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，否則不僅難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還可能導(dǎo)致教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。

3.不斷提高教師的綜合素質(zhì)

新課標(biāo)理念的不斷深入對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須不斷提高自身的知識(shí)水平，革新教學(xué)理念，以多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育部門(mén)應(yīng)該開(kāi)展圍繞高中在職物理教師培訓(xùn)的相關(guān)課程，尤其是加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，包括測(cè)量技巧、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等，并定期組織研討會(huì)為教師提供交流的平臺(tái)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的主體地位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)新意識(shí)的形成必須依靠大量的動(dòng)手實(shí)踐，只有了解事物的內(nèi)在規(guī)律，才能夠利用主觀(guān)意識(shí)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐，即使是教師演練，也應(yīng)該讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的某個(gè)環(huán)節(jié)中，在闡述原理之后還應(yīng)該向?qū)W生講明原理形成的原因。另外在教學(xué)當(dāng)中教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，改變以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，使其能夠變換為自主學(xué)習(xí)的模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)和消化。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生物理水平的提高與物理實(shí)驗(yàn)有密切的聯(lián)系，教師必須使理論聯(lián)系實(shí)際，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣才能夠保證高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效。

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