陳嘉敏

【摘要】做好初三英語總復(fù)習(xí)工作同時分析了近年來農(nóng)村中學(xué)在總復(fù)習(xí)做法，也發(fā)現(xiàn)了存在一些不足：如畢業(yè)前集中復(fù)習(xí)的時間過長，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，復(fù)習(xí)方法陳舊，復(fù)習(xí)效果不佳，成績提高不快等。為了改進(jìn)上述復(fù)習(xí)方法的缺點(diǎn)，本人嘗試通過運(yùn)用英文歌曲改進(jìn)初三英語的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)合理、靈活地運(yùn)用英文歌曲是提高英語教學(xué)實(shí)效的一種有效方法。英文歌曲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，緩解初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，把變填鴨式為啟發(fā)式，積極提高初三英語總復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲；語法專題；復(fù)習(xí)詞匯；聽力的提高；寫作運(yùn)用

1運(yùn)用英語歌曲在復(fù)習(xí)課堂的意義

在心理學(xué)中，對學(xué)習(xí)起決定作用的非智力因素包括：動機(jī)、興趣、情感、意志等。它是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，表現(xiàn)為一種好學(xué)精神，時時在起作用的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的原動力。把聽唱英文歌曲作為課前warming up，能振奮學(xué)生的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這恰恰是我們教師所追求的:營造一個和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”。特別初三繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，往往一首歌曲可以使學(xué)生課前充滿興趣，學(xué)生在聽取歌曲的同時也會思考一下，老師在課堂會復(fù)習(xí)哪些相關(guān)的內(nèi)容。

2英語歌曲在初三復(fù)習(xí)各大模塊中的作用

2.1聽英語歌曲復(fù)習(xí)語法專題

初三復(fù)習(xí)中，第二模塊是語法專題的復(fù)習(xí)。里面包括了名詞，冠詞，代詞，定語從句，賓語從句等語法知識。學(xué)生從英文歌曲中能復(fù)習(xí)到不少語言知識，而且會記憶得格外深刻。例如，英語歌曲“Because you loved me”這首歌里面可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)了定語從句的用法。首先通過聽歌選詞要復(fù)習(xí)，先行詞是人的時候，用who，that.如：

You're the one who (held/help ) me up.

Never let me (fall/far) .

Youre the one who saw me（through/too).

Through it (all /for).

2.2英語歌曲擴(kuò)充和復(fù)習(xí)中考考綱詞匯

英文歌曲中含有大量的詞匯，學(xué)生在學(xué)唱歌的時候自然而然就接觸到了許多的詞匯。單詞是英語的基礎(chǔ)，單詞構(gòu)成的句子是考試寫作應(yīng)用的一個必不可少的語言要素。學(xué)生反映死記硬背把中考考綱的詞匯記下來后，非常容易遺忘并且不知道如何運(yùn)用單詞。如果通過閱讀歌曲，學(xué)生把注意力集中到記憶句子上面，會發(fā)現(xiàn)里面的單詞自然就記下來了。例如，在《Because you loved me》這首歌中，我們可以學(xué)到如：truth 事實(shí)，真理 、joy快樂、thankful感激的，感謝的、forever 永遠(yuǎn)、strength能量、faith信心、make… see， stand by，bring …to，hold (lift) … up、make right、make… see、make …come true等一系列中考考綱詞匯， 多聽、多唱幾遍，這些詞匯猶如烙印一般，深深的鐫刻于腦海之間。

2.3英語歌曲提升閱讀水平

通過精讀歌詞，為了進(jìn)一步提高閱讀水平，部分?jǐn)⑹鲂缘母枨梢援?dāng)成文章來閱讀，讓學(xué)生找出所學(xué)過的知識點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)。在了解大意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以句子為單位，翻譯出一些好句，以便理解。如：

1.For all those times you stood by me

2.For all the truth that you made me see

3.For all the joy you brought to my life

同時，教師應(yīng)依據(jù)歌曲準(zhǔn)備好一些跟中考閱讀相關(guān)的選擇題問題，包括在中考閱讀的猜詞意思，歸納文章的大意等等題目。如：

1. What is the singers feeling from the song you hear:

A. sad B. excited

C. happy D. thankful

2. Which is not mentioned(提及）about the love she got in the song

A. Being blessed(保佑）.B. Being praised(表揚(yáng)）

C. Being touched hand D.Being given faith

2.4聽英語歌曲是提高聽力和提高語感最好途徑

初三復(fù)習(xí)，很多老師在復(fù)習(xí)聽力的時候，一直采用單一的教學(xué)方針——教師放錄音，學(xué)生聽并選擇正確答案，學(xué)生感到枯燥無味。

可以采用較相似的歌詞空缺，讓學(xué)生根據(jù)歌曲填出正確的歌詞，有助于初三學(xué)生在聽填信息加強(qiáng)填單詞的能力。例如可以《Because you loved me》等歌曲中選取一些中考考綱詞匯，學(xué)生容易聽懂的單詞，然后變成聽歌填空的形式來訓(xùn)練學(xué)生聽填信息題。

You were my strength when I was

You were my voice when I couldnt

You were my eyes when I couldnt

You saw the best there was in

Im everything I am

Because you loved me

2.5英語歌曲在寫作中的應(yīng)用

在考試過程中，學(xué)生的書面表達(dá)語言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，運(yùn)用英語能力差，寫出的文章千篇一律；語言結(jié)構(gòu)簡單，詞句較貧乏，語句連接生硬等問題，利用英文歌曲來提高寫作是一種很好的方法。例如，聽寫歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)的一些重要的詞匯短語，句型和典型例句。學(xué)生可以把這些歌曲中的定語從句，還有條件狀語從句運(yùn)用到寫“感恩”作文。如：

1. My mother always _______me when I am sad.

2. Sheme all the truth of life.

3. You are the one wholots of joy _____my life.

4. When I make mistakes ， you help meall the wrong.

5. You try tomy dreams because you love me.

6. You mewhen I cant reach what I want.

3結(jié)語

初三復(fù)習(xí)雖然時間短，任務(wù)重，但是變填鴨式教學(xué)方法，成效低。這種情況老師也應(yīng)該反思如何把復(fù)習(xí)課在一種輕松活躍的氣氛中進(jìn)行。所以我們必須摸索出通過音樂，這一強(qiáng)有力的教學(xué)武器，可以有效地促進(jìn)復(fù)習(xí)的教學(xué)，其作用對當(dāng)前陳舊的復(fù)習(xí)手段起著極其現(xiàn)實(shí)，科學(xué)的意義。

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