劉輝+張健

摘 要：本文在分析當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從思想道德理論課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理疏導(dǎo)及輔導(dǎo)三個(gè)方面探究如何加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育和心理素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 思想道德 心理素質(zhì) 學(xué)生

職業(yè)院校學(xué)生的思想道德狀況和基本心理素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)生自身的全面發(fā)展，而且關(guān)系到職業(yè)院校的教育質(zhì)量和國家人才興國戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育環(huán)境的變化和職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步健全其心理素質(zhì)。

一、職業(yè)院校學(xué)生思想道德與心理健康教育的現(xiàn)狀

職業(yè)院校的教育環(huán)境日益復(fù)雜，就業(yè)環(huán)境也日趨嚴(yán)峻。職業(yè)院校學(xué)生與普通學(xué)生之間存在的差異，給職業(yè)院校學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)教育增加了難度。另外，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，也使職業(yè)院校學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)教育變得更加復(fù)雜。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想道德與心理素質(zhì)教育的建議

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，為職業(yè)院校思想道德教育帶來了新的挑戰(zhàn)。而職業(yè)院校學(xué)生自身的特點(diǎn)增加了職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)教育的難度。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，應(yīng)針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特殊之處，提高對(duì)思想道德理論課程的重視程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思想道德教育和提高心理素質(zhì)教育上的重要作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.重視思想道德理論課程教育

為提高職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，一方面，職業(yè)院校應(yīng)改變之前重視實(shí)踐技能輕視思想道德的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義、職業(yè)倫理和道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生明白思想道德教育的意義。另一方面，職業(yè)院校的教師應(yīng)開展思想道德理論的專門課程教育，并將思想道德教育融入其他基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中。在思想道德教育的課程教學(xué)中，除了講授基本理論知識(shí)外，以現(xiàn)實(shí)生活中的人物和事跡作為教學(xué)案例，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率的有效方式。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，極易影響學(xué)生的思維方式和道德觀念，甚至對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要影響。而職業(yè)院校學(xué)生在思想道德上存在的問題大多是由自卑、抑郁和叛逆等心理問題引起的。因此，為加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的思想道德教育，提高其心理素質(zhì)，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的心理問題及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一方面，學(xué)校教師應(yīng)與學(xué)生多溝通和交流，努力與學(xué)生做朋友，形成良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活問題的交流和溝通，以隨時(shí)了解學(xué)生的心理變化和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防學(xué)生的心理健康問題。另一方面，職業(yè)院校應(yīng)引進(jìn)專門的心理輔導(dǎo)人員，為出現(xiàn)心理問題的學(xué)生提供及時(shí)的心理疏導(dǎo)，為學(xué)生日常心理問題提供專業(yè)咨詢和有效輔導(dǎo)。

3.發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要作用

思想道德和心理素質(zhì)教育的本質(zhì)在于實(shí)踐，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)任何教育都是不完整的。因此，職業(yè)院校應(yīng)通過組織多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將枯燥抽象的思想道德和心理素質(zhì)理論知識(shí)應(yīng)用于具體的社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐活動(dòng)和人際交往中感受思想道德的魅力和心理素質(zhì)教育的重要性。一方面，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^不定期的專業(yè)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。另一方面，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^開展專業(yè)技能大賽和各種社團(tuán)的建立，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，提高其綜合素質(zhì)，在無形中實(shí)現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展。

三、小結(jié)

作為我國教育的重要組成部分，職業(yè)教育承擔(dān)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的責(zé)任。信息網(wǎng)絡(luò)化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為職業(yè)院校學(xué)生的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而教育改革的深入發(fā)展，對(duì)職業(yè)院校的心理素質(zhì)教育提出了更高的要求。因此，在這種形勢(shì)下，應(yīng)重視思想道德理論課程教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)與輔導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)教育。

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（作者單位：承德勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校）endprint