姜濤

【摘要】 本文從師徒交流平臺(tái)的背景、師徒交流平臺(tái)的創(chuàng)新、師徒交流平臺(tái)的內(nèi)容和功能以及師徒交流平臺(tái)的意義四個(gè)方面，介紹了基于web的師徒交流平臺(tái)建立的目的、創(chuàng)新之處與現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】 師徒 平臺(tái) 創(chuàng)新 意義

一、師徒交流平臺(tái)的背景

近年來(lái)，我們?cè)谝恍┰盒：蛦挝蛔鲞^(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多人身懷一技之長(zhǎng)，在某一方面或技能上有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累了一整套實(shí)用方法，但這些人只能把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)、技能埋藏在企業(yè)中，無(wú)法面向全社會(huì)，更提不到創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，在一些院校和單位，很多人只是理論的學(xué)習(xí)，和實(shí)際脫軌，學(xué)不能致用。據(jù)調(diào)查，這種情況在天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院中西培訓(xùn)中心近三年的培訓(xùn)人群中占有很大比重，高達(dá)79%，這就是目前的現(xiàn)狀。通過(guò)創(chuàng)建“師徒交流平臺(tái)”，可以把兩者結(jié)合起來(lái)，使徒弟能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)找到師傅，又能使師傅找到有求學(xué)欲的徒弟。

二、師徒交流平臺(tái)的創(chuàng)新

（1）師徒交流平臺(tái)突破傳統(tǒng)教育在地域上的局限性，即使相隔千里，用戶依然可以找到喜歡的課程、合適的老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，用戶也可以預(yù)約老師的線下課程，和老師進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)。（2）師徒交流平臺(tái)突破傳統(tǒng)教育課程內(nèi)容設(shè)置的局限性，在師徒交流平臺(tái)上，不管想教什么，想學(xué)什么都可以實(shí)現(xiàn)。（3）利用師徒交流平臺(tái)，構(gòu)建合理信用機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生對(duì)教師水平有客觀認(rèn)識(shí)，推廣優(yōu)秀教育資源、分享知識(shí)。 在這里每個(gè)人都有自己展示的空間，每個(gè)人都可以為師為徒，角色的轉(zhuǎn)換只看個(gè)人需求。（4）目前在國(guó)內(nèi)的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，還未出現(xiàn)過(guò)這樣的平臺(tái)。它是以中德培訓(xùn)、教育實(shí)體和中西模式為依托，進(jìn)行線上和線下雙向操作培訓(xùn)的獨(dú)立平臺(tái)，具有國(guó)內(nèi)創(chuàng)新性。

三、師徒交流平臺(tái)的內(nèi)容和功能

1、師徒交流平臺(tái)前臺(tái)包括平臺(tái)介紹、學(xué)習(xí)需求、名師介紹、教學(xué)傳授、在線留言和聯(lián)系我們六個(gè)板塊。平臺(tái)介紹板塊主要介紹平臺(tái)創(chuàng)建背景、創(chuàng)新和意義。學(xué)習(xí)需求板塊主要發(fā)布熱門學(xué)科、專業(yè)和課程。名師介紹板塊主要發(fā)布具備雙師型素質(zhì)，被學(xué)生廣泛認(rèn)可的優(yōu)秀教師資源庫(kù)。教學(xué)傳授板塊主要發(fā)布需求量大的熱點(diǎn)教學(xué)資源和技能信息。在線留言板塊主要為了隨時(shí)和訪客互動(dòng)，收集線上信息，分類匯總。聯(lián)系我們板塊主要展示平臺(tái)團(tuán)隊(duì)信息和下階段建設(shè)的內(nèi)容。2、師徒交流平臺(tái)后臺(tái)管理系統(tǒng)功能包括：（1）添加后臺(tái)管理員：添加管理員，密碼為MD5加密。（2）管理管理員：修改管理員密碼和刪除管理員信息。（3）單元信息大類管理：添加和管理單元信息大類別，可以設(shè)定排序。（4）單元信息小類管理：添加和管理單元信息小類，可以設(shè)定排序。（5）發(fā)布單元信息：發(fā)布單元信息，是否推薦，是否顯示，上傳圖片，集成Web在線編輯器。（6）管理單元信息：根據(jù)單元類別來(lái)修改或刪除具體單元的信息。（7）單元圖片管理：一般我們把不要的單元?jiǎng)h除時(shí)，只是刪除了數(shù)據(jù)庫(kù)里面的信息，并沒(méi)有刪除空間里面的圖片。（8）產(chǎn)品圖片管理：這個(gè)功能就是用來(lái)專業(yè)管理空間里面單元圖片的，可以實(shí)現(xiàn)刪除空間里面的圖片，達(dá)到節(jié)省Web空間的目的。（9）查看單元在線動(dòng)態(tài)。（10）查看訪客在線留言。（11）新聞管理：添加新聞?lì)悇e，發(fā)布新聞信息，是否推薦，集成Web在線編輯器。（12）單元信息管理：添加發(fā)布單元的各種信息，集成Web在線編輯器。（13）退出系統(tǒng)。

四、師徒交流平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義

（1）對(duì)學(xué)院培訓(xùn)工作起到促進(jìn)作用。天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是以高等職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)為主的國(guó)家示范性院校，在技能培訓(xùn)方面有很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)平臺(tái)的建立，正是結(jié)合了中德學(xué)院在實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的特點(diǎn)和職業(yè)技能培訓(xùn)方面的優(yōu)勢(shì)，以及中西中心多年來(lái)的先進(jìn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)收集信息，對(duì)信息作進(jìn)一步分析，同時(shí)結(jié)合實(shí)體培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出社會(huì)上培訓(xùn)的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，確定學(xué)院下一步培訓(xùn)工作的目標(biāo)和方向，為今后的線下實(shí)體培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。（2） 實(shí)現(xiàn)“人人為師，人人為徒”的目標(biāo)。在目前這種社會(huì)需求的情況下，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化急速發(fā)展和進(jìn)步的前提下，在巨大的學(xué)習(xí)和社會(huì)壓力的情況下，人們對(duì)技能、專長(zhǎng)方面的認(rèn)知和需求有更加強(qiáng)烈的要求和愿望。這個(gè)平臺(tái)的創(chuàng)建，就是要打破技能的壟斷，從而實(shí)現(xiàn)“人人為師，人人為徒”的目標(biāo)，使資源實(shí)現(xiàn)全面共享。真正起到在工作領(lǐng)域中，能夠幫助人們排憂解難的作用。（3）為實(shí)現(xiàn)全天候網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)平臺(tái)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)我們大量的調(diào)研表明，隨著信息化的普及，88.7%的人希望師徒交流平臺(tái)以最受大家歡迎的線上互動(dòng)、線下培訓(xùn)的方式呈現(xiàn)。平臺(tái)作為發(fā)布學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流信息，具有及時(shí)性和快捷性，再根據(jù)所收集的信息在線下采用培訓(xùn)模塊形式，適時(shí)組織相關(guān)培訓(xùn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 胡道元. 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2001.5

[2] 李安渝. Web Services技術(shù)與實(shí)現(xiàn)[M]. 北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2003