王擁軍

【摘 要】隨著社會(huì)科技水平的不斷提高，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)邁入“大數(shù)據(jù)時(shí)代”。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)初中教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)，如何在未來(lái)的初中教學(xué)中與信息技術(shù)有效的相結(jié)合，提高教師的課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將是教師以后的重大研究課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課程 信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.166

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)把數(shù)學(xué)帶入了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，在社會(huì)生產(chǎn)、生活中都得到了廣泛的運(yùn)用，特別是人們?cè)絹?lái)越相信帶了分析結(jié)果的數(shù)據(jù)，使得數(shù)學(xué)在以后的應(yīng)用有了大大提高。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的繼續(xù)，是基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步延伸，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較小學(xué)來(lái)說(shuō)難度有所提高，學(xué)生怎么去克服這一難題呢？現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給教師提供了很好的方向。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅速發(fā)展、信息技術(shù)工具在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的廣泛的使用，特別是現(xiàn)在城鎮(zhèn)初中學(xué)校都已經(jīng)安裝了電腦等儀器，把初中數(shù)學(xué)的教學(xué)又向前推進(jìn)了一大步。高新技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)在數(shù)學(xué)的應(yīng)用，沒(méi)有數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)許多的程序是無(wú)法設(shè)計(jì)的，特別是一些高精度、高速度、高安全、高質(zhì)量、高效益以及全自動(dòng)化等，都需要數(shù)學(xué)有關(guān)的算法和模型輸入電腦中才可以有效地執(zhí)行命令，高新技術(shù)執(zhí)行命令的本質(zhì)還是通過(guò)數(shù)學(xué)中的數(shù)字進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。可見(jiàn)高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，離不開(kāi)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，它在我們的生活中隨處可見(jiàn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響社會(huì)的發(fā)展。

現(xiàn)在信息社會(huì)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的新要求，要求加快中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的步伐，把數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效地整合在一起，在課堂上得到普遍的應(yīng)用。中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心已經(jīng)在探索信息技術(shù)在改進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和教師數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上的作用和途徑，以及在信息技術(shù)的環(huán)境下專(zhuān)業(yè)教師的成長(zhǎng)、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展等途徑。就連農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育都有了信息技術(shù)的滲入，隨著電腦的普及，我也體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的好處。

因此在教學(xué)中教師把信息技術(shù)與課程整合是非常必要的。教師把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)能夠有機(jī)地相結(jié)合，對(duì)以后的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將是一種質(zhì)的飛躍，信息技術(shù)將是一種很好的教學(xué)工具，是提高教與學(xué)，改善教與學(xué)起到很大的促進(jìn)效果，將是傳統(tǒng)教育改革方向的一盞明燈。信息技術(shù)也可以對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂能夠豐富有趣，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、在數(shù)學(xué)課堂上多媒體的技術(shù)越來(lái)越重要

（一）多媒體可提高學(xué)生的空間想象能力

數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，特別是學(xué)生的空間想象能力，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。空間想象能力不是很快就可以培養(yǎng)出來(lái)的，需要教師在平常的教學(xué)中不斷鍛煉，這個(gè)鍛煉不是憑空的鍛煉，特別是一些抽象的數(shù)學(xué)概念，理論等知識(shí)點(diǎn)，教師可以借助于多媒體用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在學(xué)習(xí)立體幾何圖形的教學(xué)中，學(xué)生很難理解什么是立體，在課本上出現(xiàn)的圖形都是平面的，學(xué)生很難理解，但是教師可以通過(guò)課件給學(xué)生展示什么是點(diǎn)、線、面、立體的知識(shí)，讓學(xué)生用眼睛觀察，用腦子思考，重新認(rèn)識(shí)立體的本質(zhì)。在制作數(shù)學(xué)的教學(xué)課件時(shí)，必須要求教師的目標(biāo)明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力盡量反映在課件中，使課件中的視屏幻燈片連接合理、自然，同時(shí)教師盡可能的利用人工操作控制時(shí)間，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)變化有序，讓教學(xué)中的多媒體有連續(xù)的感覺(jué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)就像看電影一樣，避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺(jué)。

（二）多媒體可提高學(xué)生發(fā)散性思維的能力

數(shù)學(xué)倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)學(xué)生的空間想象能力的同時(shí)也提倡開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。怎么培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力呢？這就需要教師在平常的教學(xué)中積極開(kāi)動(dòng)教師的腦袋，設(shè)計(jì)一些具有開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去嘗試、去探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。例如，在課堂上學(xué)生不知道什么是多面體，怎么用實(shí)物展現(xiàn)。我就利用橡皮做一個(gè)長(zhǎng)方體，問(wèn)學(xué)生是不是可以再把它割成更多的面呢？學(xué)生自己去嘗試切一切，教師可以給學(xué)生總結(jié)一下教師切的這些都可以成為多面體。教師然后再用FLASH制作動(dòng)畫(huà)，把這些不規(guī)則的、規(guī)則的多面體演示給學(xué)生看，給學(xué)生以形象直觀的了解，開(kāi)發(fā)他們的發(fā)散性思維。

（三）多媒體可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不是向其他學(xué)科一樣死記硬背就可以學(xué)好的，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重視，到了最后考試才想到臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)來(lái)提高成績(jī)，那顯然不現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性，即使背誦的知識(shí)點(diǎn)，不知道所以然根本就不會(huì)應(yīng)用。因此，平常的學(xué)習(xí)是非常重要的，這就得靠教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中如何吸引學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)中要盡量做到使課程生動(dòng)形象，這是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題?，F(xiàn)代的多媒體技術(shù)的在課堂上的應(yīng)用就很好解決了這個(gè)難題。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生對(duì)圖形的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定，設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以采用動(dòng)畫(huà)顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

（四）多媒體可解決數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M中的重難點(diǎn)

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)主要面對(duì)兩大難點(diǎn)，立體幾何部分與概率統(tǒng)計(jì)部分。特別是概率問(wèn)題很難用實(shí)驗(yàn)?zāi)M驗(yàn)證，例如談?wù)撚矌诺粼诘厣系恼疵娓怕蕟?wèn)題，教師都說(shuō)是二分之一，但是這個(gè)結(jié)論是怎么得出的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)扔的次數(shù)少了，往往數(shù)據(jù)不是二分之一，多了學(xué)生很容易厭煩。這時(shí)教師在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可多次實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。

三、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)提供很多的便利，可以使全世界好的教育資源進(jìn)行共享，豐富教師的課堂教學(xué)容量?，F(xiàn)代的教學(xué)容量比以往常規(guī)的教學(xué)容量多，教師可以借用網(wǎng)絡(luò)資源掌握教學(xué)節(jié)奏，讓節(jié)奏的快慢適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師還要考慮到兩方面的因素。

1.增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，激起課堂效率。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課件因程序化太濃，難以達(dá)到學(xué)習(xí)快速的效率。在對(duì)一堂課的歸納、小結(jié)時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫(xiě)處理，把本節(jié)課的主要內(nèi)容思想和解題技巧以特寫(xiě)方式歸于一張幻燈片中，并配上輕松的背景音樂(lè)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。

2.考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)師生的感情。課堂上學(xué)生眼睛盯著熒光屏容易產(chǎn)生疲勞感，我在每一課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又能注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。

總之，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教師的初中教學(xué)提供了很大的便利，讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，使學(xué)生用有限的精力掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在未來(lái)初中的教學(xué)中與信息技術(shù)有效的相結(jié)合，這對(duì)提高教師的課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將是重要的輔助工具。