易遵燕

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握已經(jīng)是衡量一個(gè)人成功與否的重要指標(biāo)，因此，我們?cè)趯W(xué)校教育的過(guò)程中也開(kāi)始將計(jì)算機(jī)這門(mén)課程作為中學(xué)階段的必修課。然而，由于各種因素的影響，在近年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)我們的教學(xué)也產(chǎn)生了影響。下面，我就具體地談一談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中計(jì)算機(jī) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.143

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一門(mén)課程被引進(jìn)到我們的學(xué)校教育中已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們也慢慢地熟悉了這門(mén)課程的一些具體的教學(xué)操作環(huán)節(jié)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度。隨著科技的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度已經(jīng)深深地影響著我們的綜合能力的養(yǎng)成和今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？梢哉f(shuō)，如今這個(gè)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到千家萬(wàn)戶(hù)，社會(huì)上的每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受計(jì)算機(jī)技術(shù)的指導(dǎo)。上至我們的國(guó)家政府工作機(jī)構(gòu)，下至普通百姓的日常休閑娛樂(lè)活動(dòng)，都在和計(jì)算機(jī)打交道。因此，掌握好這門(mén)課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。而且，當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)，與人們的日常生活的聯(lián)系日益緊密，各種與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的新產(chǎn)品也在影響著我們的日常生活。可以說(shuō)，初中計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的好壞，直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們的綜合能力的養(yǎng)成和提高。與此同時(shí)，作為當(dāng)今時(shí)代的人們，掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)也是為自己本人的工作、生活打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的保障。如果初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，就很難在以后的學(xué)習(xí)中獲得深遠(yuǎn)的發(fā)展，也很難在今后的工作中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。在不久前的初中計(jì)算機(jī)教育調(diào)研中，我們的教育部門(mén)發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題。結(jié)合近年來(lái)初中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我就來(lái)具體地談?wù)劤踔杏?jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并據(jù)此提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、在日常的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

初中計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科的教學(xué)有著明顯的區(qū)別，在教學(xué)的過(guò)程中，這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容豐富、涉及面廣、知識(shí)的更新速度快、要求學(xué)生有很強(qiáng)的操作性、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)并重等特點(diǎn)。這就要求我們的教師在日常的教學(xué)過(guò)程中緊緊把握這門(mén)課程的這些特點(diǎn)，然后再進(jìn)行日常的教學(xué)安排活動(dòng)。然而，由于一些教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平參差不齊、自我提高的意識(shí)欠缺，導(dǎo)致在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。下面，我就具體來(lái)談兩個(gè)比較突出的問(wèn)題，希望可以引起其他初中計(jì)算機(jī)教師的注意。

1.可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)新興的課程，然而，我們的教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)思想嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)學(xué)習(xí)的期望。

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們工作、生活都離不開(kāi)的一種常規(guī)設(shè)備。公司內(nèi)部、家庭、個(gè)人都配備了計(jì)算機(jī)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生過(guò)早地接觸到了這一新事物。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，很多學(xué)生都對(duì)其有強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有很強(qiáng)的期待心理。學(xué)生在內(nèi)心里希望可以通過(guò)這門(mén)課程獲得不一樣的學(xué)習(xí)感受。然而，由于我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)多地受傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，使得我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有任何新意，也無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，受應(yīng)試教育的影響，計(jì)算機(jī)不是考試中要考察的范圍，因此，很多學(xué)校在課程安排上也非常的不合理，有些學(xué)?？梢詨嚎s計(jì)算機(jī)課程，這也是導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難深入下去的主要原因。同時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師一言堂、只重視理論知識(shí)而忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)也很難博得學(xué)生的喜愛(ài)。雖然有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了多媒體教室，但是也很難滿足學(xué)生的需要。因此，在如今的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最大因素。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度是非?？斓?，然而，我們的初中計(jì)算機(jī)教師由于內(nèi)外因素的影響，不注重在日常的教學(xué)活動(dòng)中提高自己的計(jì)算機(jī)水平，導(dǎo)致我們的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)有動(dòng)力。

計(jì)算機(jī)是一門(mén)飛速發(fā)展的學(xué)科，其中的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系是經(jīng)常會(huì)更新的。這就要求我們的教師在日常的教學(xué)活動(dòng)之外還要善于完善自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，充實(shí)自己的計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐能力。這也是對(duì)我們所有初中計(jì)算機(jī)教師的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但是，在如今的教學(xué)中，由于很多因素的影響，我們的計(jì)算機(jī)教師根本沒(méi)有辦法及時(shí)完善自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和理論，這也就導(dǎo)致我們的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐，在今后的使用中也會(huì)逐漸遭到淘汰。與此同時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)也開(kāi)始得到深化，有些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)甚至可以和教師相提并論，這也迫切需要我們的教師在日常的教學(xué)過(guò)程中努力加深自己對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。然而，實(shí)際的情況是，我們很多的初中計(jì)算機(jī)教師大多數(shù)在日常的教學(xué)活動(dòng)中公務(wù)纏身，或者是自身因素的影響，很難有機(jī)會(huì)去充實(shí)自己、完善自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此，這種現(xiàn)象將會(huì)繼續(xù)存在于我們的教學(xué)中。

二、解決在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

1.我們的計(jì)算機(jī)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要堅(jiān)持讓我們的學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，減少自己的講解時(shí)間，給學(xué)生自由思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的獨(dú)特性要求我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生充足的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)際的操作，因?yàn)椋芏嘤?jì)算機(jī)知識(shí)是需要我們的學(xué)生動(dòng)手去演示的，教師的講解在很大程度上不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，這就要求我們的教師少講多練、精講多練。

2.教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教材的教學(xué)內(nèi)容采取因材施教的方針，進(jìn)行多層次、有階梯的教學(xué)。由于學(xué)生對(duì)計(jì)算技術(shù)的掌握程度不同，而且我們教材中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)也存在難易之分，這就迫切需要我們的教師從實(shí)際出發(fā)，制定合理的教學(xué)策略，從而讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得最真實(shí)的收益。

總之，在我們的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)這門(mén)學(xué)科的具體特點(diǎn)采取合適的教學(xué)模式，也要考慮到學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的真實(shí)情況，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)模式，將我們的教學(xué)效率提高到最大化。計(jì)算機(jī)技術(shù)是日益更新的，我們的教師要在這個(gè)過(guò)程中，不斷加深自己對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和掌握，為幫助我們的學(xué)生獲得更為有用的計(jì)算機(jī)知識(shí)做出自己的努力。同時(shí)，我們的學(xué)生也要在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，對(duì)于課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行上機(jī)操作訓(xùn)練，從而獲得最為有用的知識(shí)內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。