張松濤

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的提出，教學(xué)方式也要隨之改變，必須更多地滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需要。本文結(jié)合自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法該如何進(jìn)行改革提出了自己的思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 素質(zhì)教育 情景 自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.140

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要的作用。相比其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜。素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，在教學(xué)中要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展與整體素質(zhì)的提高，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體在教學(xué)中的積極作用。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)試教育已經(jīng)過時(shí)，素質(zhì)教育是社會(huì)對(duì)教育的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育，教師首先要進(jìn)行教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為課堂教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在課堂中處于完全的被動(dòng)狀態(tài)，教育的目的只在于提高學(xué)生的卷面成績(jī)上。教師要轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，真正的把學(xué)生看作是教學(xué)活動(dòng)中唯一的主體，教師的一切工作都要圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教育的本質(zhì)不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成聰明的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家等等，真正的教育是關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的，教育的目的是培養(yǎng)全面的人才。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變以前錯(cuò)誤的教育觀念，這是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)情境

教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)情境，把學(xué)生帶到一種歡樂、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)；從學(xué)生感興趣的事物入手，采用講故事、猜謎語、做游戲等方式，努力讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中。

例如，在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“五以內(nèi)的加法”的教學(xué)時(shí)，教師可以借助學(xué)生都愛看的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》展開教學(xué)。將動(dòng)畫內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)村長(zhǎng)派小羊去拔草的情境。開始村長(zhǎng)只派了懶洋洋去拔草，可是懶羊羊特別懶，不愿意自己干活。于是就給村長(zhǎng)匯報(bào)說，草太多啦，我自己拔不完，村長(zhǎng)只好再派美羊羊和壯羊羊一起幫助懶羊羊拔草。最后向?qū)W生提出問題：最后村長(zhǎng)一共派了幾個(gè)人去拔草，并讓學(xué)生自己寫出計(jì)算的等式。通過這種方法，每個(gè)學(xué)生的注意力都被動(dòng)畫片吸引，借助學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫片進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法教學(xué)。不僅讓課堂變得充滿樂趣，學(xué)生也能通過這個(gè)例子很快的掌握所學(xué)的知識(shí)，很大程度上提高了教學(xué)的效率。

三、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

首先，要注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是學(xué)生本身愿意主動(dòng)地去了解、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，變會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

例如在幫助學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解時(shí)，可以制作相關(guān)的多媒體課件。在畫面中呈現(xiàn)不同的事物，首先讓學(xué)生明白什么是單位“1”，然后讓他們盡可能多的找出圖中的單位“1”，看誰找到的更多，按照自己找到的個(gè)數(shù)去教師那里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品。例如一共有十三個(gè)單位“1”某個(gè)學(xué)生找到了一個(gè)，就可以拿走獎(jiǎng)品總數(shù)的十三分之一。通過這種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中。在一個(gè)活躍的課堂氣氛中，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，也為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊了道路。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

在數(shù)學(xué)的課堂中要加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。例如多媒體、錄像、計(jì)算機(jī)等教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，是教學(xué)變得形象、具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展和智力的開發(fā)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，合理的使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，提高課堂的質(zhì)量和效率。

例如在“軸對(duì)稱圖形”章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師用電腦制作多媒體課件，制作多張豐富的畫面，在畫面中添加各種形象的圖形，讓學(xué)生在課堂上找出每幅畫面中的軸對(duì)稱圖形；并且在學(xué)生指出相應(yīng)的圖形時(shí)，教師將鼠標(biāo)移到該圖形上，點(diǎn)擊它，若是軸對(duì)稱圖形則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大大的笑臉；若不是軸對(duì)稱圖形，則會(huì)顯示一個(gè)哭臉，并出現(xiàn)一些鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的話。這種利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的模式，能夠幫助學(xué)生更加具體的理解所學(xué)的知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。它也對(duì)教師提出了要求，要求教師掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法。教師在學(xué)習(xí)這些現(xiàn)代化設(shè)備的同時(shí)，思想觀念也得到了更新，更容易以全新的教學(xué)方式和教學(xué)方法去做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

五、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育的大潮中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)做到引導(dǎo)學(xué)生資助的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是讓學(xué)生跟在教師的后面，在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師要明確自己的位置，不要把自己當(dāng)作教學(xué)中的主體，而是要把自己擺在一個(gè)引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者的角色上，正確的引導(dǎo)學(xué)生主體去學(xué)習(xí)。摒棄灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)要圍繞著學(xué)生的實(shí)際需要展開。在課堂的設(shè)計(jì)上要有一定的伸縮性和思維性，給學(xué)生留下充足的時(shí)間思考以及感悟教學(xué)的內(nèi)容；最好讓學(xué)生自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必要時(shí)教師要給與正確的引導(dǎo)。在教學(xué)中，在講授新知識(shí)前要提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，自己找出解決問題的思路。在學(xué)生思考的過程中，其自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。

六、注重師生間的互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是教師和學(xué)生共同發(fā)展，這就要求在教學(xué)過程中注意師生間的互動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在師生間的互動(dòng)中順利的完成，并達(dá)到良好的教學(xué)效果。要想在師生間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、整體水平和每個(gè)學(xué)生的具體情況有著詳細(xì)的了解。在互動(dòng)時(shí)更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，使學(xué)生成為課堂的主人，大膽的發(fā)言、提問。同時(shí)還要做到不能忽視課堂中的每一個(gè)學(xué)生，尤其是差生，要對(duì)他們給予更多地機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)，充分充分參與到課堂中。

以上就是對(duì)素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法變革的探討。在教學(xué)中要巧妙地設(shè)置教學(xué)的情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重師生間的互動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生之間的差異給予關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有條件的情況下還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)。由于我的能力有限，對(duì)這方面的研究還不夠完善，要想做好素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，還需要更多教育工作者的共同努力。