閆永強(qiáng)

【摘 要】在大量的教學(xué)實(shí)踐中，教師們歸納總結(jié)了很多能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。我根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就幾種能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開論述，希望能夠進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.109

數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時也是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門十分具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，為了使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師不僅需要能夠努力地開展教學(xué)活動，使學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，還需要將有效的教學(xué)方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。在大量的教學(xué)實(shí)踐中，教師們歸納總結(jié)了很多能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。我根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就幾種能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開論述，希望能夠進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、將有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的重要性

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，最常用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法就是“時間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”，需要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中花費(fèi)大量的時間。雖然經(jīng)過教師與學(xué)生的不斷努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績最終得到了有效提升，但學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提升是建立在時間的積累之上的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)際還是不高。

對于高中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門十分具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中常常會遇到各種各樣的問題。實(shí)際上，數(shù)學(xué)雖然是一門十分有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，但同時也是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，擺脫“時間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”的束縛，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律，即掌握有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。尤其是教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該遵循有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、幾種能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.一切從實(shí)際出發(fā)。

不管做什么事情，都要從實(shí)際出發(fā)，才能取得好的效果，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)活動更應(yīng)該在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行開展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，就要求教師把教學(xué)活動建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，一切教學(xué)活動都要以學(xué)生為最根本的出發(fā)點(diǎn)。有些教師在教學(xué)中想要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，但是卻沒有真正掌握一切從實(shí)際出發(fā)的內(nèi)涵，所以沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果。想要做到一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，就需要教師注意多方面的問題，我結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該如何做到一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)提出幾點(diǎn)建議。

第一，要注重學(xué)生整體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師開展教學(xué)活動，首先要了解班級的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以整個班級的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動，才能更符合實(shí)際的教學(xué)情況。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的班級，教師在教學(xué)的過程中不僅要降低難度，還要放慢進(jìn)度，這樣學(xué)生才能有充足的時間去理解教師講的知識點(diǎn)，才能更好地消化知識。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的班級，教師在教學(xué)的過程中，一方面要對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，另一方面要注重對學(xué)生進(jìn)行拔高性的教學(xué)，這樣才能更有助于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

第二，從個別學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在教學(xué)的過程中，教師不僅要從班級的整體情況出發(fā)展開教學(xué)活動，還要注重學(xué)生之間存在的差異。不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，因此，教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的個別情況展開教學(xué)活動，使每一個學(xué)生都能夠得到進(jìn)步。

2.巧設(shè)問題，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個不斷思考的過程，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，另一方面，還要有效地為學(xué)生設(shè)置問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行思考的機(jī)會。要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地設(shè)置問題，一方面要在教學(xué)的過程中為學(xué)生巧妙地設(shè)置問題，另一方面要在講課之余巧妙地為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的設(shè)置。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程相對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程而言要更加辛苦，因此，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考，能夠通過有效的思考提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，就需要教師在授課的過程中針對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，有效地進(jìn)行問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生去思考重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，這樣，學(xué)生才能更容易把握知識的要點(diǎn)。

教師不僅要在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生巧妙地設(shè)置問題，還要能夠通過對問題的引導(dǎo)，使學(xué)生在課余時間有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)在為學(xué)生布置的課后作業(yè)方面。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課后作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生展開有效的思考，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧用舉例法。

根據(jù)理論知識舉出一個例子，以便于學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識，這是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在很多學(xué)科的教學(xué)中都被廣泛運(yùn)用。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在授課的過程中一般都以理論知識為基礎(chǔ)，教學(xué)活動多是對具體數(shù)學(xué)問題的講解，很少舉與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切的例子。實(shí)際上，將舉例教學(xué)法有效運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的抽象性，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，往往會出現(xiàn)一定的思維障礙。在課堂教學(xué)的過程中，教師如果能夠?qū)?shù)學(xué)知識的講解與具體的例子結(jié)合起來，那么將能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加直接地理解數(shù)學(xué)知識，同時也能夠使枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有趣，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生花較短的時間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，結(jié)果卻取得了良好的數(shù)學(xué)成績，而有的學(xué)生花費(fèi)大量的時間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成績卻依然平平。我在實(shí)際的教學(xué)中也經(jīng)常遇到這種情況，為了給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，我積極地與花費(fèi)較少時間卻取得了優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行對話，通過大量的調(diào)查研究我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生花費(fèi)較少的時間學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要原因就是這些學(xué)生掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。實(shí)際上，掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法就是掌握了有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。較之于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)科具有更強(qiáng)的規(guī)律性，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將得到有效的提升，而如果學(xué)生找不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，則只能在黑暗中探索。因此，教師在教學(xué)的過程中，一定要注重對學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，使學(xué)生花費(fèi)較少的時間，掌握更多的知識點(diǎn)。

數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，本文就幾種能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法展開了論述，希望能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。