舒澤萍

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一個由硬件、軟件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理機構(gòu)組成的一體化有機的系統(tǒng)。本文以某院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心的教學(xué)為實際環(huán)境，從系統(tǒng)物質(zhì)基礎(chǔ)、教學(xué)系統(tǒng)支撐平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)工作四個方面考察了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并分析了客戶端界面等問題。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用軟件 多媒體教學(xué) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.102

基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進行個別化教學(xué)，又可以進行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)習(xí)者可以在家里或是在辦公室學(xué)習(xí)（通過計算機終端），也可以在旅途中學(xué)習(xí)（通過筆記本電腦或PDA）?；贗nternet的教育網(wǎng)絡(luò)中，除了可實施傳統(tǒng)的講授式策略、討論式策略以及個別輔導(dǎo)策略以外，還可實施最具網(wǎng)絡(luò)特色的探索式教學(xué)策略和協(xié)作式教學(xué)策略。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

我們要研究的基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一個由硬件、軟件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理機構(gòu)組成的一體化有機的系統(tǒng)，應(yīng)從兩個方面對它進行考察：要了解系統(tǒng)實施的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以看它的硬件結(jié)構(gòu)；要了解教學(xué)系統(tǒng)支撐平臺（環(huán)境），要看它的軟件結(jié)構(gòu)。

1.硬件結(jié)構(gòu)。

（1）拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是一個實際的計算機網(wǎng)絡(luò)，一般是一個網(wǎng)絡(luò)中心，它根據(jù)支持的學(xué)生人數(shù)、范圍、學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)的方式等諸多因素的不同，變化很大，組織結(jié)構(gòu)形式也不相同。常見的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有多種，多媒體系統(tǒng)廣泛應(yīng)用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有星型、環(huán)形、總線結(jié)構(gòu)和混合型結(jié)構(gòu)。

（2）系統(tǒng)基本物理結(jié)構(gòu)。雖然硬件組織結(jié)構(gòu)有多種方式，具體到我們要研究的系統(tǒng)來說，都具有如下模塊：接入模塊（電話撥號和Internet接入）、交換模塊、服務(wù)器模塊、網(wǎng)絡(luò)管理與計費模塊、撥號用戶與局域網(wǎng)用戶模塊、課件制作與開發(fā)模塊，雙向交互式同步教學(xué)模塊。

2.軟件結(jié)構(gòu)。

一個完整的基于Internet的教學(xué)系統(tǒng)，不僅需要系統(tǒng)軟件的支持，如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等，還需要一些專門支持教學(xué)的應(yīng)用軟件。我們在這里僅研究教學(xué)支持系統(tǒng)。

（1）適應(yīng)性超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)必須能夠針對不同能力的學(xué)生，提供不同形式的教學(xué)。適應(yīng)性超媒體教學(xué)指根據(jù)學(xué)生的個別能力特征，動態(tài)呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)者當(dāng)前學(xué)習(xí)能力最相關(guān)的基于超媒體教學(xué)內(nèi)容。

（2）多媒體授課系統(tǒng)。從功能上可以分成兩個部分：一個是課件點播系統(tǒng)，一個是同步廣播授課系統(tǒng)。

（3）師生交互工具。為了有效地支持分布在異地的師生間交流，遠(yuǎn)程交流工具應(yīng)不僅僅提供傳統(tǒng)的基于文本交流，還應(yīng)提供包括圖形、語音、視頻等多媒體的支持。

（4）網(wǎng)絡(luò)題庫管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)題庫也和普通教學(xué)中的題庫一樣，用于對學(xué)員的測試和考核，但它的實現(xiàn)方式更加快捷，處理手段也更加靈活，還應(yīng)能對學(xué)生的測驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

（5）考試與評價系統(tǒng)?？荚囈约皩荚嚱Y(jié)果的分析與評價，在遠(yuǎn)程教育中起著重要的作用。由于借助了計算機和國際互聯(lián)網(wǎng)，使得遠(yuǎn)程考試在許多方面優(yōu)越于傳統(tǒng)考試。

（6）教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)。資源庫系統(tǒng)主要功能是對各種教學(xué)資源進行采集、管理、檢索和利用。它由兩部分組成？CAI軟件庫和學(xué)習(xí)資源庫。

（7）自動答疑系統(tǒng)。自動答疑是一個適應(yīng)性的知識庫系統(tǒng)，它類似于一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。它分自動答疑與人工答疑兩大部分。

（8）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)的教學(xué)管理應(yīng)具備如下功能：針對性的輔導(dǎo)、疑難解答、協(xié)作監(jiān)控和實施智能個性化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、信息組織結(jié)構(gòu)

信息組織主要有六個組成部分：辦公室、同步教室、自習(xí)室、答疑室、BBS論壇、虛擬圖書館等。

1.辦公室。辦公室完成對用戶的登記和管理工作。用戶首先要通過WWW到虛擬行政辦公室進行登記，獲取學(xué)生賬號和密碼，正式成為該校的一名學(xué)生。另外，所要發(fā)布的一些公告信息，都存放在這里，比如招生簡章，課程設(shè)置等等。

2.同步教室。同步教室實際上是一個課件庫。已經(jīng)開發(fā)出來的課件和其他學(xué)習(xí)材料以HTML文檔的形式存放在網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器上，用戶通過WWW瀏覽器選擇自己需要的課件或材料。

3.自習(xí)室。自習(xí)室允許學(xué)生進行在線測試，以對自己的學(xué)習(xí)效果進行評估。

4.答疑室。這是一個集中解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中各種疑難問題的地方，在這里，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師之間，可以進行直接的、實時的交流。

5.BBS論壇。BBS為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行交流提供一種場所，學(xué)生之間可以互相聊天，也可以就某個學(xué)科的問題進行學(xué)術(shù)研討，既可以了解別人在該學(xué)科熱點問題上的看法，也可以自由地發(fā)表自己的見解。

6.虛擬圖書館。虛擬圖書館存放著各類電子雜志和電子報紙以及其他相關(guān)的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生查找和學(xué)習(xí)，虛擬圖書館還提供了其他一些大學(xué)圖書館的圖書目錄以及其他大學(xué)的WWW地址等。

利用Internet來進行遠(yuǎn)程教學(xué)，不但方便快捷，與傳統(tǒng)遠(yuǎn)距離教育模式相比還可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個人的需要進行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進行選擇。另外，現(xiàn)在不少地區(qū)已經(jīng)將這種網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式應(yīng)用到各行各業(yè)的學(xué)習(xí)中來，給廣大的自學(xué)者提供一個更廣闊的自我學(xué)習(xí)的空間，加快學(xué)員的學(xué)習(xí)步伐。同時也給學(xué)員們提供了一個相互交流學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的平臺，這必將使遠(yuǎn)程教育更加的普及，使越來越多的有志之士加入到不斷學(xué)習(xí)的大潮之中！

參考文獻(xiàn)

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