譙小平

【摘 要】高中物理由于學科自身特性，過于理論化，本身又具有一定的難度，這造成很多學困生的存在。為此在高中物理教學對過程中，要行之有效的采取積極措施，幫助高中物理學困生實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學困生 轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.087

在任何一門學科的教學過程中都會產(chǎn)生一定的學困生，在高中物理的教學中，學困生的存在是一種常有的現(xiàn)象，學困生的存在給高中物理教學質(zhì)量的提升帶來了一定的限制和阻撓，給學生的物理學習成績的提升也帶來了消極的影響，在高中物理教學過程中產(chǎn)生的這部分學困生是由多種原因造成的。作為一名合格的高中物理教師，必須深入了解學生的學習情況，深刻明白物理學困生產(chǎn)生的種種原因；只有在深入了解其學困生成因的基礎上，才能采取有效的措施，幫助學困生實現(xiàn)并有效的轉(zhuǎn)化。學困生的轉(zhuǎn)化主要集中在兩個層面上，一個是心理層面上，學困生心理一般需要進行必要的疏導，這主要是由于學困生一般容易遭遇教師和學生的忽視和冷漠，造成他們心理過于失落，產(chǎn)生自卑情緒，容易輕易放棄自己，自暴自棄；另一方面是實際學習層面，學困生在實際的學習過程中，往往對這門學科的興趣不夠濃厚，很難有效的專注投入到學習過程中，在具體的學習方法和學習技巧上很難把握，在學習過程中容易遭遇很多實際的困難。為此，在學習層面上，要想實現(xiàn)高中物理學困生的有效轉(zhuǎn)化，必須給予學困生必要的指導和幫助。本文試就高中物理學困生的有效轉(zhuǎn)化策略，結(jié)合本人在高中物理教學過程中的深刻體會，談談個人的一些看法和建議。

一、對高中物理學困生進行必要的心里疏導，幫助他們恢復信心

要想切實有效的轉(zhuǎn)化高中物理學困生， 給予他們必要的心里疏導，幫助他們樹立其學習的自信心就顯得尤為重要。長久的應試教育模式，多年的教育傳統(tǒng)，使得很多教師在教學過程中，往往多更青睞于那些學習成績比較突出的學生，對于學困生往往產(chǎn)生冷漠甚至輕視的態(tài)度，再加上學困生也更容易遭遇學生之間的冷漠和輕視。這些非但不利于高中物理學困生的有效轉(zhuǎn)化，反而給這部分學生造成了極大的心理負擔和困擾。每一個人都渴望受到別人的重視，高中物理學困生也不例外，長久的處在學困生這樣的尷尬處境之中，給他們帶來了沉重的心理壓力。在這樣心理壓力過重的前提下，很多學困生很難產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。為此，教師在高中物理教學的過程中，轉(zhuǎn)化這部分學生，就必須要采取必要的措施對他們進行必要的心理疏導。首先，要加大對高中物理學困生的關(guān)注和關(guān)愛，使得這部分學生不再感到自己被輕視和冷漠；關(guān)注和關(guān)愛學困生，能夠使得他們在情感上切實感受到教師對他們的關(guān)注和信賴，使得他們覺得自己不再孤單，往往對學困生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)化起著積極的導向作用。其次，要從心理上對學困生進行必要的指導，要讓學困生明白，他們之所以成為學困生很多時候是自己的心理因素所造成，自己不能戰(zhàn)勝自己自然就很難改變學困生的尷尬處境；要讓學生在思想上切實明白，學困生只是成績暫時的落后，沒有人規(guī)定學困生永遠就是學困生；只要端正學習態(tài)度，肯努力去改變，終究可以取得良好的學習效果，盡快擺脫學困生尷尬的處境。只有當學困生切實明白了這些道理后，他們在心理上才不會懼怕學習，才會積極的端正學習態(tài)度，努力的學習，才能幫助他們進一步樹立起高中物理學習的自信心，為其學困生的轉(zhuǎn)化提供有利的條件。

二、進一步激發(fā)學困生的高中物理學習興趣

很多學困生產(chǎn)生的一個重要原因之一就是由于缺乏對這門學科的興趣和熱愛，試想一個學生對高中物理產(chǎn)生不了很大的興趣。他在高中物理學習的過程中就會難以產(chǎn)生有效的專注和持續(xù)的熱情，其學習效率必然不高，在學習過程中也會容易產(chǎn)生壓抑、焦慮等不良的負面情緒。為此，切實有效的激發(fā)學困生的高中物理學習興趣，對于這部分學生的轉(zhuǎn)化是十分重要的。教師可以從多方面采取積極有效的措施，切實有效的激發(fā)學生的學習興趣。首先，讓學生明白高中物理學習的重要意義和價值所在，高中物理雖然理論性很強，課程內(nèi)容也很枯燥，但物理來自于現(xiàn)實生活，在現(xiàn)實生活中有著很強的實際運用。學習物理對于我們將來的發(fā)展有著很大的積極作用，物理能給我們帶來很大的發(fā)展空間。一旦學生明白了物理學科的重要性和價值所在，懂得了學以致用的道理，自然就會有效的激發(fā)出他們的學習動機和學習欲望；進一步加強他們認為有用的知識學習，幫助他們早日實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。其次，教師也可以通過豐富自己的教學手段和教學方法進一步激發(fā)學困生的學習興趣，學生學習興趣的激發(fā)和教師的教學手段和方法是息息相關(guān)的；先進的教學方法和手段，能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。此外，激發(fā)學生的學習興趣方法多種多樣，每個教師可依據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況，切實有效的采取措施激發(fā)學困生的學習興趣，幫助高中學困生早日實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。

三、在實際學習上給予學困生必要的指導和幫助

學困生在學習過程中往往會遇到很多困難，在學習方法上也往往比較落后，這就給他們的學習造成了進一步的困難和阻撓。高中物理這門學科，理論性很強，學科之間的關(guān)聯(lián)也很大。如果學生一開始沒有掌握好學習，后續(xù)的學習就會更加難以堅持，久而久之，這種學習上遭遇的困境和不利局面就會越發(fā)嚴重。為此，教師要想切實有效的轉(zhuǎn)化高中物理的學困生，就必須在實際學習中給予學困生切實的指導和幫助。高中物理學困生很多是由于基礎太差，對于這部分學生，教師在日常的教學過程中，要給予學困生更多的耐心，細心的教導他們，鼓勵其他成績比較好的學生給予學困生必要的幫助。在學習上發(fā)揮學生之間團結(jié)互助的優(yōu)良作風，在學習上幫助他們。這樣既可以發(fā)揮學生之間優(yōu)良的互助作風，形成良好融洽的班級學習氛圍，又可以借助班級團體的力量，幫助學困生實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。此外，高中物理學困生大多沒有掌握正確的學習方法和學習策略；做任何事情都需要一定的方法和策略，很多學生在學習上方法落后，所取得的學習效果自然也就難以顯著。高中物理理論性很強，學習方法對高中物理的學習有著更為重要的指導作用。因此，作為高中物理教師，要想切實有效的轉(zhuǎn)化高中物理學困生，就必須在學習方法上給予這部分學生必要的指導，幫助他們形成正確的學習方法，讓他們在正確的學習方法指導下取得一點一點的進步；并最終實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化，幫助他們形成良好的學習習慣。

綜上所述，高中物理學困生的存在，無論是對于高中物理教學質(zhì)量的提高，還是對于學生物理學習成績的提高都有著重要的幫助和作用。作為一名合格的高中物理教師，必須積極地分析學困生的成因，并據(jù)此在心理層面和實際學習層面上對學困生進行有效的指導，幫助他們早日實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。