王平

健康的心理就是擁有正常智力、樂觀情緒，心理特征和生理年齡相符，具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和心理調(diào)控能力。中學(xué)生不僅處于獨(dú)特的生理過渡期，還處于心理“危險(xiǎn)期”。對(duì)于農(nóng)村高中生來講，他們不僅面臨著生理變化帶來的各種壓力，還承受著來自各方面的升學(xué)壓力。所以，對(duì)農(nóng)村高中生的心理狀況進(jìn)行深入調(diào)查和全面分析顯得十分重要。

一、農(nóng)村高中生心理健康調(diào)查情況

筆者采取問卷調(diào)查法，對(duì)1500名農(nóng)村高中生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，具體結(jié)果如下：有63.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，對(duì)高中生存在的集中心理現(xiàn)象進(jìn)行集中調(diào)節(jié)和指導(dǎo)。其中學(xué)習(xí)壓力大和學(xué)習(xí)興趣不高是最為普遍的心理問題。而另外46.8%的學(xué)生認(rèn)為雖然對(duì)于升學(xué)有壓力但是仍可以接受。最終調(diào)查結(jié)果顯示，近九成的農(nóng)村高中生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該適時(shí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，或是開展心理教育活動(dòng)，及時(shí)解決高中生面臨的實(shí)際心理問題，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村高中生心理成因分析

就實(shí)際狀況來講，高中生處于生理過渡期，但是心理發(fā)展卻明顯落后于生理，造成了高中生“表里不一”的不平衡問題。再加上高中生心理發(fā)展非常不穩(wěn)定，自我認(rèn)識(shí)不深，自我定位不準(zhǔn)，心理承受能力差，自我調(diào)控能力不強(qiáng)，因而非常容易走向極端，進(jìn)而形成叛逆行為和逆反心理。就家庭方面來講，家長的教育態(tài)度和行為舉止都會(huì)對(duì)高中生心理產(chǎn)生直接影響。就學(xué)校方面來講，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心帶來巨大影響，升學(xué)壓力大、同學(xué)關(guān)系處理不好等，這些事情都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，形成不健康的心理。而就社會(huì)方面來講，各種非主流思潮不斷沖擊學(xué)生心靈，尤其是農(nóng)村高中生的心理狀態(tài)非常不穩(wěn)定，判斷能力也不強(qiáng)，因而極易受到社會(huì)不良因素的誘惑和影響。

三、加強(qiáng)農(nóng)村高中生心理健康教育的措施

加強(qiáng)對(duì)高中生心理健康教育是新課標(biāo)教育理念的重要體現(xiàn)。對(duì)于農(nóng)村高中生而言，及時(shí)的心理教育必不可少，就此筆者提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的教學(xué)措施。

1.適時(shí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，定期開展心理教育活動(dòng)

心理教育活動(dòng)的開展，有利于教師深入學(xué)生內(nèi)心世界，加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有助于提高農(nóng)村高中生的心理調(diào)控能力、解決實(shí)際問題的能力和環(huán)境適應(yīng)能力。在實(shí)際心理教育過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷豐富教學(xué)形式，積極開展能夠解決學(xué)生心理問題的教育活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生在教育過程中的自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分融入活動(dòng)中去，引導(dǎo)他們走向積極向上的心理發(fā)展道路。

2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的針對(duì)性，及時(shí)采取個(gè)別心理輔導(dǎo)

對(duì)農(nóng)村高中生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)具有非常好的實(shí)踐效果。部分學(xué)校已經(jīng)成立了心理咨詢室，專門就存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)教師在與學(xué)生溝通交流的過程中，能夠通過各種方式對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)互動(dòng)型師生關(guān)系的順利構(gòu)建，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。經(jīng)調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)校成立心理咨詢室這一舉措，學(xué)生基本持贊同的態(tài)度。同時(shí)他們認(rèn)為還可以適時(shí)舉辦心理講座，加強(qiáng)對(duì)具有問題行為和問題心理的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，以及時(shí)解決學(xué)生面臨的各種問題。

3.加強(qiáng)心理教育的學(xué)科滲透

學(xué)習(xí)是高中生最核心的活動(dòng)，而許多心理問題也都是因?qū)W習(xí)而起的，因而在高中時(shí)期的各學(xué)科中實(shí)現(xiàn)心理教育的滲透，加強(qiáng)各學(xué)科與心理教育的滲透和融合，能提高學(xué)生參與心理教育活動(dòng)的積極性，讓他們充分意識(shí)到德育和心理教育是相輔相成的。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生心理起到有效疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有效避免心理問題的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。如此一來，不僅可以有效拓展心理教育的空間，還可以提高高中教育的整體水平。

4.及時(shí)收集心理材料，構(gòu)建完善心理檔案機(jī)制

收集學(xué)生的心理材料具有重要價(jià)值，因而要構(gòu)建完善的心理檔案機(jī)制，對(duì)于農(nóng)村高中生的心理調(diào)查、咨詢和分析等資料要進(jìn)行嚴(yán)格的專人保管。這樣不僅有利于全面掌握高中生的整體心理狀況，把握他們的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，還有助于學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，為有效開展心理輔導(dǎo)工作、加深高中生心理研究提供經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)收集農(nóng)村高中生的心理檔案，構(gòu)建完善的心理檔案保存管理機(jī)制，對(duì)所有相關(guān)心理咨詢資料加以收集和保存，這不僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查或是存檔而刻意保存，更是為了給高中生心理輔導(dǎo)工作和心理研究工作提供重要借鑒。

總而言之，農(nóng)村高中生心理健康教育在推動(dòng)高中生全面發(fā)展方面具有非常重要的作用，它能夠促進(jìn)高中生的自我完善，為高中生生理發(fā)展和心理發(fā)展的平衡打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因而學(xué)校一定要重視高中生的心理教育，因?yàn)檫@樣，才能使學(xué)生更好地成長，才能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)身心健康的合格人才。

（作者單位：江蘇啟東市江海中學(xué)）