徐偉玲

【摘?要】高效的教學(xué)離不開有效的教學(xué)策略。在初中政治教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，需要教師們在教學(xué)過程中建立以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，形成生活化的教學(xué)理念，實(shí)施體驗(yàn)式、探究式、合作式的教學(xué)方法，采取積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中政治；生活化；體驗(yàn)式；探究式；合作式；教學(xué)策略

政治的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護(hù)自身的政治經(jīng)濟(jì)利益的需要，提高個(gè)人的精神境界，促進(jìn)社會(huì)政治文明和精神文明進(jìn)步。所以，政治的學(xué)習(xí)不是局限在書本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求下，教師們的教學(xué)需要發(fā)生策略的轉(zhuǎn)變，要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)于政治的理解、把握、運(yùn)用能力，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、建立以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，教師、學(xué)生是這個(gè)系統(tǒng)中的主導(dǎo)因素，教材、教具是這個(gè)系統(tǒng)中的媒介，教室是這個(gè)系統(tǒng)的環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是以“教材”為“圣經(jīng)”，教師就是誦讀“圣經(jīng)”的“牧師”，忽視了教師的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的主體地位，灌輸式的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治這門學(xué)科的厭惡。因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分利用教學(xué)條件，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，積極發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，可以有效提高思想政治課的教學(xué)效率。

二、形成“生活化”的教學(xué)理念

毫無疑問，學(xué)生能夠明白政治課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很關(guān)鍵，但更為關(guān)鍵的是讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受并且體驗(yàn)到學(xué)習(xí)政治的樂趣和用處，從而更好地激發(fā)學(xué)生的嘻嘻動(dòng)機(jī)。這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，形成生活化的教學(xué)理念。如在講解八年級(jí)上第九課《維護(hù)公共秩序》的時(shí)候，我們可以利用生活中的具體的例子來進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在上課前進(jìn)行調(diào)查，記下同學(xué)們在生活中遇見的需要維護(hù)公共秩序的事件，進(jìn)行課上交流，進(jìn)行對(duì)比分析，引出相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到政治課與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、實(shí)施“體驗(yàn)式”的教學(xué)方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。結(jié)合要學(xué)習(xí)的政治知識(shí)，教師為學(xué)生模擬一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、動(dòng)手做，親身體驗(yàn)，去理解、掌握、運(yùn)用政治課本上的內(nèi)容；

2.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。常言道：“讀書百遍，其義自見?！边@句話不無道理。只有讓學(xué)生在上課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，了解下堂課要講內(nèi)容的大概意思，上課時(shí)做到心中有“文”，才能夠更好的深入理解上課所講的知識(shí)，積極融入課堂的氛圍中。當(dāng)然，教師在過程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)人感受，進(jìn)行好學(xué)生的情緒引導(dǎo)工作；

3.注意汲取學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該多留心與學(xué)生的課下互動(dòng)交流，通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)可以吸取的教學(xué)內(nèi)容。與思想政治相關(guān)的學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)、生活體驗(yàn)都可以進(jìn)行課堂上的交流互動(dòng)，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)觀念；

4.利用間接材料?，F(xiàn)在告訴發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了極為豐富的信息。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)過篩選的材料，結(jié)合教學(xué)媒介——投影儀、電視機(jī)、電腦等，為學(xué)生呈現(xiàn)文字材料、影像資料，開拓學(xué)生對(duì)于思想政治的認(rèn)知，了解更多的政治知識(shí)。

四、實(shí)現(xiàn)“探究式”的教學(xué)方法

探究式的教學(xué)方法突出了學(xué)生的實(shí)踐能力和主觀發(fā)揮能力，能夠更好的把學(xué)習(xí)引向深入。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)要面向豐富多彩的社會(huì)生活，要在教學(xué)過程中開展切實(shí)可行的活動(dòng)，選取學(xué)生關(guān)心的話題，圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，組織教學(xué)開展各種探究活動(dòng)，知道學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題的過程中運(yùn)用知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。教師在進(jìn)行探究式教學(xué)中，不僅要注重教材的綜合探究活動(dòng)，還應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，發(fā)揮主觀性自主設(shè)計(jì)一些可行的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)探究思維。如學(xué)習(xí)七年級(jí)下第十課 《公平競爭》的時(shí)候，就可以組織學(xué)生正確理解公平，了解維護(hù)公平的重要性。幫助我們樹立公平意識(shí)，學(xué)會(huì)公正待人，與他人之間公平競爭、公平合作。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，幫助他們理解“在競爭中合作、在合作中競爭”的相互作用。

五、組織“合作式”的教學(xué)方法

思想政治新課標(biāo)的基本理念要求：“倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿民主的過程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！焙献魇降慕虒W(xué)方法就是采取“師生”“生生”互動(dòng)的方式，進(jìn)行共同的交流、探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。當(dāng)然在具體的實(shí)施過程中，教師需要注意不能夠以單純的小組教學(xué)過分替代班級(jí)教學(xué)。要努力做到讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，不能夠讓少部分學(xué)生參與，大部分學(xué)生旁觀。再者，教師在活動(dòng)的題目設(shè)置方面要難易適中，盡量的發(fā)揮每個(gè)組員的能力，要爭取讓每個(gè)組員都承擔(dān)一次活動(dòng)的組織、發(fā)言、總結(jié)，促使每個(gè)學(xué)生都參與其中。

六、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的學(xué)習(xí)策略

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出: “政治教學(xué)不是以傳授文化知識(shí)作為主要功能，而是以文化知識(shí)為載體，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)教育?！币虼?，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以觸及學(xué)生的情感世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的情感需要，讓學(xué)生敞開心扉，從而全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界。只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知需求，才能充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生踴躍闡述自己的消費(fèi)觀念，有的學(xué)生說: “我們現(xiàn)在花的是父母的錢，所以應(yīng)該節(jié)儉”; 有的學(xué)生說: “我有名牌意識(shí)，買衣服就得買名牌”。通過學(xué)生的激烈討論，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，為樹立正確的價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

總之，政治的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的一生都有很大的影響。教師們在面對(duì)新課標(biāo)的挑戰(zhàn)下更要面對(duì)“人生導(dǎo)師”這個(gè)稱呼的艱巨責(zé)任。教師們要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中反思，反思中總結(jié)，不斷加強(qiáng)自身的研究和探索，尋找教學(xué)有效途徑和新策略，提高課堂教學(xué)水平。