陳小娜

摘 要：我國的傳統(tǒng)教育模式使得學(xué)生習(xí)慣于知識(shí)的接受與模仿,沒有主動(dòng)尋找相關(guān)知識(shí)信息的自覺性。學(xué)生選擇利用信息的機(jī)會(huì)少,信息技能差,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的能力。所以，如何構(gòu)建大學(xué)生信息素質(zhì)教育的新模式是十分重要的課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息素質(zhì)教育；模式

一、傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變

我國的傳統(tǒng)教育模式使得學(xué)生習(xí)慣于知識(shí)的接受與模仿,沒有主動(dòng)尋找相關(guān)知識(shí)信息的自覺性,學(xué)生選擇利用信息的機(jī)會(huì)少,信息技能差,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的能力。在信息社會(huì),高等院校應(yīng)該采取“授人以漁”的現(xiàn)代教育模式,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,這才是真正的素質(zhì)教育的目的,才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。因此,現(xiàn)代教育必須以信息教育的觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授過程進(jìn)行系統(tǒng)分析,著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素質(zhì)。即一方面要確立個(gè)性化的信息教育觀,最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)大學(xué)生了解自身個(gè)性特征,獨(dú)立地思考和解決問題,培養(yǎng)其自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自由和全面的發(fā)展;另一方面要確立終身教育的信息教育觀,教師要以面向人的一生的高度來組織教育活動(dòng),傳授大學(xué)生基本知識(shí)信息和技能,并充分利用信息技術(shù)為學(xué)生今后各個(gè)階段進(jìn)一步開發(fā)潛能、完善自我、獲得身心特質(zhì)的充分發(fā)展提供服務(wù)。

二、教師角色實(shí)現(xiàn)從中心講授者到學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變

許多教師在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)在教育活動(dòng)中的地位,將教師而非學(xué)生置于教育的主要地位,重理論輕實(shí)踐,比較注重知識(shí)的傳授,推崇“師道尊嚴(yán)”。事實(shí)上,這種教學(xué)方式不利于具有較高信息素質(zhì)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為大學(xué)生信息素質(zhì)教育必須以大學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師角色必須實(shí)現(xiàn)從中心講授者到學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變,要在教學(xué)過程中形成民主型師生關(guān)系,計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào),注重大學(xué)生特長的發(fā)揮及其個(gè)性的發(fā)展,不斷提高大學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、傳統(tǒng)的文檢課向信息素質(zhì)教育課轉(zhuǎn)變

信息素質(zhì)教育應(yīng)該是一門多元化的、綜合性的系列課程體系。自20世紀(jì)80年代以來,我國高校的信息素質(zhì)教育主要通過文檢課來實(shí)現(xiàn),但是應(yīng)當(dāng)指出,現(xiàn)行的文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容大多偏重于技能方面的知識(shí),如文獻(xiàn)類型、檢索語言、檢索工具、檢索方法、各類工具書的使用方法等,缺乏對(duì)信息知識(shí)、信息法律、信息經(jīng)濟(jì)、信息倫理、信息文化等多方面的系統(tǒng)介紹。顯然,繼續(xù)將它作為提高大學(xué)生信息素質(zhì),提高其自學(xué)研究能力的一門課程已不能適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要。因此,應(yīng)信息環(huán)境的發(fā)展要求,以開設(shè)信息素質(zhì)教育課來取代傳統(tǒng)文檢課,承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的任務(wù)已成為當(dāng)務(wù)之急。首先,要力爭把信息素質(zhì)教育課列為大學(xué)生的必修課程,納入教學(xué)計(jì)劃,制定考核標(biāo)準(zhǔn),使教學(xué)正規(guī)地開展起來;其次,要建立一套多元化、綜合性的系列課程體系,針對(duì)不同年級(jí)制定不同的教學(xué)大綱,教學(xué)內(nèi)容除了信息檢索能力、信息處理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)外,還應(yīng)包括信息法律、信息安全、信息道德、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等基木知識(shí);再次,在教學(xué)中要尤為注重信息價(jià)值觀念的啟發(fā),健康信息心理的引導(dǎo)等,并將具體要求落實(shí)到考核標(biāo)準(zhǔn)中。惟有如此,才能充分發(fā)揮信息素質(zhì)教育課的作用,從而達(dá)到提高大學(xué)生信息素質(zhì)的目的。

四、努力營造良好的信息環(huán)境

信息環(huán)境是激發(fā)需求,使信息意識(shí)轉(zhuǎn)化為信息行為的基本條件之一。優(yōu)越的信息環(huán)境能誘發(fā)、加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),而不良的信息環(huán)境則削弱或阻礙信息意識(shí)的發(fā)展。因此高等院校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息環(huán)境。首先,各有關(guān)部門要制定政策為信息素質(zhì)教育的實(shí)施提供組織保障。其次,要將信息素質(zhì)教育作為高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,規(guī)范相關(guān)教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的制度化和考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化等。再次,要制定學(xué)生的信息素質(zhì)考核評(píng)估體系。要成功地對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育,除了制訂科學(xué)、明確的培養(yǎng)目標(biāo)外,還要制定出一個(gè)既具有科學(xué)性、前瞻性,又具有可操作性的大學(xué)生信息素質(zhì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系,使之成為建立信息素質(zhì)教育課程體系的依據(jù),成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的指南,成為教育主管部門開展信息素質(zhì)教育評(píng)估的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。又次,要大力開展校園信息活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們利用信息的興趣,使其掌握基本的信息知識(shí)。此外,高校還應(yīng)積極創(chuàng)造條件,加大課外科技信息交流活動(dòng)、科技實(shí)踐活動(dòng)的比例,組織大學(xué)生直接參與信息素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)其信息意識(shí),培養(yǎng)其信息獲取能力、信息處理能力、信息利用交流能力。

五、積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研活動(dòng)

學(xué)生參與科研活動(dòng),不僅能加深理解和吸收學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí),而且能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力。同時(shí),學(xué)生通過科研活動(dòng)將所學(xué)到的抽象理論應(yīng)用到實(shí)踐中,能提高自己獲取信息、利用信息和解決實(shí)際問題的能力。為此,在高校的教學(xué)計(jì)劃中,要有計(jì)劃、有目的地組織大學(xué)生參與科研活動(dòng),包括吸收學(xué)生參與批準(zhǔn)立項(xiàng)的各類科研課題、教材和著作編寫、各種級(jí)別的學(xué)術(shù)研討會(huì)和課題調(diào)研等活動(dòng),并在導(dǎo)師和課題組負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下,進(jìn)行資料搜集、整理、參與研究和其它力所能及的工作。需要注意的是,在組織大學(xué)生參與科研活動(dòng)的過程中,要注重學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的感受力和洞察力,使學(xué)生能夠見人所未見,善于從普通的細(xì)節(jié)中捕捉有用的信息;要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生接受信息和反饋信息的效率,并使學(xué)生能結(jié)合所學(xué)專業(yè),多途徑地獲取信息;要注重學(xué)生信息能力的提升,最終達(dá)到培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。