張志芬

【摘要】著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)對數(shù)學(xué)有過精彩的描述：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！笨梢姅?shù)學(xué)知識的重要性。然而對于學(xué)數(shù)學(xué)，有很多的同學(xué)會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)古板枯燥。久而久之，就厭倦了這一重要基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，后果就是大家都知道的學(xué)不好數(shù)學(xué)，成績下滑，在痛苦中去學(xué)習(xí)?？梢妼W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，是推動學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)實踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

一、以趣味性的開端來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數(shù)，然后分別請幾個學(xué)生報出不同三角形的兩個角的度數(shù)，我當(dāng)即說出第三個角的度數(shù)。一開始，有幾位同學(xué)還不服氣，認(rèn)為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。

二、設(shè)計趣味性練習(xí)

在課堂上教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)置趣味性的練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。但是機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味、基本上無思維價值的練習(xí)，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重的造成學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情趣。因此，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，要讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，要讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中體會到數(shù)學(xué)是那么生動、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性就尤為重要。新穎有趣的練習(xí)使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性。學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，就會產(chǎn)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。通過趣味性練習(xí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置懸念，揭示矛盾，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)生就會生疑，就會要求釋疑，就會產(chǎn)生求知欲，從而積極思考，利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如；在數(shù)學(xué)怎樣數(shù)線段時，我由一條線段開始，到兩條、到三條，慢慢增加，學(xué)生感到越愛越難數(shù)，而我卻一口報出答案，這時學(xué)生頭腦中便產(chǎn)生了，“老師用什么方法算出來”的疑問，萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，迫切想學(xué)會快速數(shù)出線段條數(shù)的方法，這時學(xué)生就會主動思考、積極探索，找到其中的規(guī)律，從而讓學(xué)生在探索中獲取知識，這樣，學(xué)生在課堂中可以感受到成功的喜悅。

三、課堂設(shè)計游戲

游戲是天真、活潑，好玩好動的小學(xué)生喜聞樂見的活動。學(xué)生在游戲中動手、動腦、動口、開心的合作，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又學(xué)習(xí)了知識，理解了概念，訓(xùn)練了技能，開發(fā)了智力，又能培養(yǎng)創(chuàng)新意識，可謂一舉多得。根據(jù)這一教育規(guī)律，心理規(guī)律，在教學(xué)中我尤其注重數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計。課堂利用游戲，在運用游戲時并不意味著整個課堂充滿游戲，不同的課中，不同的游戲所運用的時機(jī)不同。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)具體情況等巧妙安排，靈活運用。在課堂中，可以采用開火車、歡樂大比拼、奪冠ABC、擂臺賽等活潑多樣的游戲，避免課堂形式單一、枯燥，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動去思考、探索和發(fā)現(xiàn)。具體來講，應(yīng)做到，課始運用，先聲奪人；課中運用，又張有馳，動靜交錯；課尾運用，高潮?? 加，讓人流連忘返。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)中就起到了這樣的作用。數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，從而可以把眾多的數(shù)學(xué)愛好者引入到數(shù)學(xué)殿堂。所以，數(shù)學(xué)課堂上教師要盡量提供一些具體、有序、富有一定啟發(fā)性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，也從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為，通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的雙手動起來，思維展開來，才能使其積極主動參與到構(gòu)建新知識的學(xué)習(xí)中來，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮和施展成為可能。我相信數(shù)學(xué)游戲一定會成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效學(xué)習(xí)方法。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實際，靈活多變地采用多種做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

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