陳小佳

當(dāng)了幾年的班主任，經(jīng)歷了許多特別的時刻，在對學(xué)生的教育管理上收獲頗多，其中有三個我親身經(jīng)歷的案例，讓我永記心中。

第一個故事：生不如死

記得在一次七年級的班隊會上，我想教育學(xué)生們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，特意講了童話故事《賣火柴的小女孩》：“文中的小女孩多么可憐啊，寒冬光著腳丫兒賣火柴，她要是能有你們這樣的幸福日子，不定多么熱愛學(xué)習(xí)呢！同學(xué)們，你們覺得自己幸福嗎？”我話音一落，班長就舉手說道：“老師，其實我們的生活與賣火柴的小女孩沒兩樣，我們一點都不幸福，我們只是穿暖了吃飽了，但是我們的思想、我們的快樂童年都被禁錮了，我們整天就是學(xué)習(xí)，就是考試，就是進補習(xí)班，我們就是一架永不停息的機器，這樣的日子與小女孩比起來談得上幸福嗎？我們感嘆生不如死?。　?/p>

班長的話音剛落，班上頓時炸開了鍋似的爭論起來，紛紛指責(zé)自己的生活。面對這樣的場面，我呆住了，我是學(xué)生的時候，老師用同樣的事例教育我時，我下決心要珍惜生活、要努力學(xué)習(xí)，如今時過境遷，憶苦思甜的教育已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了。他們的確很苦，學(xué)習(xí)負擔(dān)是我們那時的好幾倍，他們都是獨生子女，沒有兄弟姊妹，沒有同伴，只有冷冰冰的書本，為了他們的成長，我們做教育的應(yīng)該如何取舍？

第二個故事：為什么要教我們?nèi)鲋e

學(xué)校要迎接“兩基”國檢，其中有一項檢查是抽學(xué)生現(xiàn)場問答，問答題目是學(xué)校有重點班嗎、學(xué)校訂教輔資料嗎等，學(xué)校想在檢查中通過，就告訴各班班主任，教會學(xué)生應(yīng)對這樣的問題都得說沒有。我在班上把這樣的要求布置下去，班上平常很調(diào)皮的一個學(xué)生立即站起來，憤憤不平地說：“老師，我們平常做錯了事情，你總是要我們誠實面對，不得撒謊，今天你為何要讓我們?nèi)鲋e呢？”

我是一個重視學(xué)生心靈培養(yǎng)的班主任，這個學(xué)生站起來質(zhì)問我，平常我會認為他在故意找茬，但是今天我沒覺得他在找茬，我們做老師的為了學(xué)校，的確違心地在做一些自己扇自己耳光的事情。如此的做法我總在糾結(jié)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生，長大后在社會上又如何避免得了做出陽奉陰違的事情呢？

第三個故事：平等地接受教育

學(xué)校計算機教室要添置電腦，一個私營企業(yè)的老板捐資50萬，正好老板的兒子也在學(xué)校就讀，恰恰在我們班。為了感謝老板的捐資，校長特意讓我照顧一下老板的兒子，把他坐在后面的位置調(diào)到前面，迫于無奈，我調(diào)整他的位置，此時，這個學(xué)生卻對我說：“老師，我的個子本來就高，坐在后面很合適，你經(jīng)常強調(diào)，在班上不管是誰，都得平等地在班上接受教育，為什么我父親捐資，就讓你破戒要優(yōu)待我呢？”

我感激這個學(xué)生的懂事，要是他真的聽我安排坐在了前面，我在同學(xué)們面前將是多么難堪！