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音樂理論教學(xué)與音樂文化傳承的關(guān)系研究

2014-09-21 09:24李莉
藝術(shù)評(píng)鑒 2014年16期
關(guān)鍵詞:音樂文化理論教學(xué)音樂

李莉

摘要:音樂理論教學(xué)和音樂文化傳承的關(guān)系是互為表里的關(guān)系。音樂文化的存在形式說(shuō)明了音樂理論教育是人類音樂文化的一種特殊表現(xiàn)形式,但是音樂理論教育可以說(shuō)是一種音樂文化形式,它對(duì)音樂文化的傳承有反作用。

關(guān)鍵詞:音樂 理論教學(xué) 音樂文化

音樂理論教育在一定的條件下,讓音樂文化傳承表現(xiàn)出很深的意義和文化內(nèi)涵,如果對(duì)音樂文化的理論教育內(nèi)涵給予一定的關(guān)注,音樂文化傳承也會(huì)獲得一定的傳播方向。把音樂文化傳承放在一種大的發(fā)展空間中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂理論教學(xué)有生命力。

一、音樂理論教學(xué)在音樂傳承中的作用

在音樂理論教學(xué)的過(guò)程中,音樂理論教學(xué)在借鑒和傳播中吸收和繼承,從而更好地促進(jìn)了音樂文化的發(fā)展。音樂文化在傳遞和創(chuàng)造的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)一些因素的整合,含有新的因素的音樂文化也就隨之產(chǎn)生,這是音樂文化傳承中特有的情況,同時(shí)也是存在的事實(shí)。音樂理論教學(xué)可以對(duì)傳播建立起特有的體系,而傳播又是音樂文化傳承中所必須具備的,所以,離開了傳播,音樂文化傳承的腳步也會(huì)受到束縛,相應(yīng)的音樂理論教學(xué)和音樂文化傳承是分不開的。例如,音樂文化傳播的過(guò)程中,要注意傳播的媒介,所以音樂理論教學(xué)在這些方面存在著很多優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在音樂理論教學(xué)的過(guò)程中,音樂理論教育活動(dòng)對(duì)傳播的內(nèi)容和音樂文化的中心內(nèi)容會(huì)進(jìn)行整理,在整理的過(guò)程中,使傳播得到一系列的規(guī)范,因此為音樂文化的傳承作了鋪墊。

二、音樂理論教學(xué)和文化傳承的關(guān)系

(一)音樂理論教學(xué)和音樂文化傳承是互為表里的關(guān)系

其實(shí),音樂理論課要建立相關(guān)的實(shí)踐形式,通過(guò)實(shí)踐來(lái)更好地理解和了解音樂。音樂是一種藝術(shù),這就決定了音樂教學(xué)要在實(shí)際的音響中進(jìn)行,要建立音樂的感知體驗(yàn),只有這樣才能真正建立一種高的音樂認(rèn)知,具備了這種音樂認(rèn)知才會(huì)對(duì)中國(guó)的音樂文化有進(jìn)一步的了解。在了解音樂文化的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)文化傳承,另一方面,音樂文化在傳承的過(guò)程中,也會(huì)反作用于音樂理論教學(xué)。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)橐魳肺幕趥鞒械倪^(guò)程中,給我們提供了沉思的機(jī)會(huì)。通過(guò)沉思,我們會(huì)反觀音樂理論教學(xué)中的不足之處,進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)方式,更加重視音樂理論知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和在基礎(chǔ)知識(shí)上的進(jìn)一步升華。

從根本上說(shuō),音樂文化的傳承對(duì)音樂理論教育的反作用,最主要的表現(xiàn)就是音樂理論教學(xué)的實(shí)踐意義。音樂理論教學(xué)只有在遵循音樂文化傳承的規(guī)律下,結(jié)合實(shí)踐教學(xué)才有一定的意義。如果只是從單純的理論出發(fā)去講音樂,那么音樂文化的傳承更無(wú)從談起。所以,這就要求音樂理論教學(xué)要注重和實(shí)踐相聯(lián)系,只有這樣音樂文化傳承才能插上飛翔的翅膀。例如,在音樂理論教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于作曲的教授,就可以利用電腦音樂制作技術(shù)來(lái)解決寫譜的問(wèn)題,我們可以讓學(xué)生在掌握這種電腦音樂制作技術(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)提高音樂理論知識(shí)。在電腦音樂制作的過(guò)程中,我們還會(huì)接觸到互聯(lián)網(wǎng)的交換方式,我們還會(huì)對(duì)世界音樂的各種風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí),這也是音樂文化傳承過(guò)程比較重要的一個(gè)因素。文化傳承中也包括積極吸收優(yōu)秀的思想,所以這也是文化傳承中的一種介質(zhì)。

(二) 音樂理論教學(xué)是音樂文化傳承的重要組成部分

音樂文化是用音樂語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人類的思想文化的一種形式,音樂理論教育是音樂文化中不可缺少的一部分。有蘇聯(lián)音樂學(xué)者對(duì)這一關(guān)系做過(guò)評(píng)論,他說(shuō)這一音樂體系主要有社會(huì)創(chuàng)作和保存音樂的價(jià)值,另一層面的意思是音樂的復(fù)制、推廣和感知等活動(dòng)。音樂文化的傳承從某些方面來(lái)說(shuō)主要包括音樂活動(dòng)、音樂傳統(tǒng)和音樂機(jī)構(gòu)等,同時(shí)這也是音樂理論教育的重要載體。很多實(shí)踐和事實(shí)說(shuō)明了音樂理論教育是音樂文化傳承的一部分,就像很多人所說(shuō)的那樣,大多人類文化系統(tǒng)都一定發(fā)會(huì)包括教育成分,它是受音樂文化傳承的制約的。

把音樂理論教育看做音樂文化傳承的重要部分,我們可以把音樂理論教育和音樂文化傳承的關(guān)系放在音樂文化的精神層面來(lái)理解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂文化理論教育和音樂文化傳承的關(guān)系就非常容易理解。不過(guò)有一點(diǎn),我們要看到,音樂理論教學(xué)是從音樂文化的制度層面來(lái)說(shuō)的,音樂文化的傳承是從音樂文化的精神層面來(lái)說(shuō)的。由于音樂理論教學(xué)和學(xué)校的音樂教育的聯(lián)系非常緊密,學(xué)校的音樂理論教學(xué)是制度化的音樂教育活動(dòng),在音樂文化的傳承過(guò)程中應(yīng)該看到音樂理論教學(xué)活動(dòng)中被制度化的一面。如果單說(shuō)屬于音樂文化精神方面的音樂理論教學(xué),在音樂理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,音樂文化也在研究、繼承的基礎(chǔ)上得到了傳承。因?yàn)樵谝魳防碚摻虒W(xué)的活動(dòng)中,音樂文化會(huì)產(chǎn)生新思想和新觀念,這些都會(huì)是音樂文化最寶貴的財(cái)富。

(三)音樂理論教學(xué)為音樂文化指明了傳承的方向

音樂理論教學(xué)的過(guò)程也是讓我們更深了解音樂文化的過(guò)程,通過(guò)音樂理論教學(xué),我們體會(huì)到了音樂所代表的風(fēng)格、意蘊(yùn),同時(shí)還讓我們知道了音樂本身所具有的特點(diǎn),以及了解更多音樂文化的機(jī)會(huì),所以,我們?cè)趥鞒幸魳肺幕倪^(guò)程中,會(huì)更加注重音樂文化傳承所具有的一系列文化特色,讓我們確定在傳承的過(guò)程中吸收那些優(yōu)秀的文化,并且對(duì)我們本來(lái)所具有的音樂文化特色加以繼承。因此,我們說(shuō)音樂理論教學(xué)為音樂文化的傳承指明了方向。

其實(shí),音樂文化傳承的最根本的內(nèi)容是音樂符號(hào),而這些音樂符號(hào)必須通過(guò)音樂理論教學(xué)才能真實(shí)地呈現(xiàn)在人們的眼前,所以說(shuō)音樂理論教學(xué)活動(dòng)為音樂文化的傳承搭建了橋梁,在這座橋梁上,我們可以體會(huì)到音樂文化傳承所特有的本質(zhì)。因?yàn)橐魳贩?hào)是音樂教學(xué)價(jià)值觀的直接反映,從某些方面來(lái)說(shuō),它決定了音樂教育思想和音樂教學(xué)方式,所以,它非常深刻地影響著音樂文化,從更深一點(diǎn)說(shuō),它就是音樂文化傳承的載體。因此,音樂理論教學(xué)和音樂文化傳承的關(guān)系非常緊密。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂理論教學(xué)可以讓人在深刻認(rèn)識(shí)音樂文化的基礎(chǔ)上,更好地發(fā)揮音樂文化的傳承功能,促使音樂文化更好地發(fā)展。所以,我們要處理好音樂理論教學(xué)和音樂文化傳承之間的關(guān)系,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩者的雙向結(jié)合,為音樂的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]繆天瑞.音樂隨筆[M].北京:人民音樂出版社,2009.

[2]吳躍躍.音樂教育協(xié)同理論與素質(zhì)培養(yǎng)[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,2009.endprint

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