唐福金

閱讀給了我抓住機(jī)會(huì)改變命運(yùn)的勇氣和能力，閱讀改變了我的人生軌跡。

“每天讀書50頁(yè)”。當(dāng)我寫下這句話時(shí)，腦海里清晰地浮現(xiàn)出說這句話的林老師的面容。雖然他在20多年前就離開人世，但這句話卻經(jīng)?；仨懺谖叶叄屛医K生難忘。

中師畢業(yè)后，我被分配到一所區(qū)中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。那正是流行“讀書無用論”的年代，學(xué)生大多不愛學(xué)習(xí)。而我，一方面因?yàn)楣ぷ?，需要多看書；另一方面受一位酷愛文學(xué)的同學(xué)影響，正做著青年人的文學(xué)夢(mèng)，急需多看書。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了本區(qū)一個(gè)公社小學(xué)的林老師。他是縣一中老三屆的高中畢業(yè)生，因?yàn)椤拔母铩北l(fā)而未有機(jī)會(huì)考大學(xué)。我是同一所中學(xué)新三屆的初中生，剛踏進(jìn)初中門檻就遇上了“文革”。后來“復(fù)課鬧革命”讀了三年，算是高中畢業(yè)。畢業(yè)那年剛好又趕上“資產(chǎn)階級(jí)思潮回潮”，被推薦到中師學(xué)習(xí)一年，然后成為一名中學(xué)教師。

當(dāng)說到讀書時(shí)，我們找到了共同的話題。他說他每天讀50頁(yè)書，在英語(yǔ)上要超過某某，在語(yǔ)文上要超過某某。他說的這兩位都是當(dāng)時(shí)全縣知名的正牌大學(xué)畢業(yè)的頂尖老師。他可能在其他場(chǎng)所也說過類似的話，被一些人認(rèn)為是狂妄自大。我當(dāng)時(shí)是欽佩至極，看他信心滿滿的，沒有一點(diǎn)懷疑，相信他完全能夠做到。從那以后，“每天讀書50頁(yè)”這句話，就深深地刻在我腦海里。

我對(duì)照自己，感到差距很大，暗暗下決心要向他看齊。

因?yàn)榧以谵r(nóng)村，父母都是文盲，家里沒有一本藏書，就到處找書讀。那正是書籍匱乏的年代，所能讀的書十分有限?！镀G陽(yáng)天》、《金光大道》、《西沙兒女》，以及魯迅的作品、法家詩(shī)文，還有雜志《朝霞》、《學(xué)習(xí)與批判》成為我當(dāng)時(shí)喜愛的書籍。

閱讀并非時(shí)時(shí)都充滿樂趣，有時(shí)是很無聊而辛苦的。我家住房背后就是家里的自留地，住房后對(duì)面是當(dāng)?shù)刈罡叩拇笊健叻逅?。為克服閱讀的枯燥，我常站在自留地邊，面對(duì)高峰寺高聲誦讀，讓鄰居感到驚訝而怪異。

誦讀不僅提高了閱讀興趣，增強(qiáng)了閱讀效果，還有助于提高我的教學(xué)水平。我常常用“每天讀50頁(yè)書”檢查自己，看是否做到了。這句看似平常的話，真正要做到，確實(shí)太難。

我不知道說這話的林老師，是否堅(jiān)持做到了。只知道“文革”結(jié)束后不久，他就從原來的公社小學(xué)調(diào)到了縣教育局教研室，后又調(diào)到地區(qū)教育局教研室工作。我想，無論他是否做到，境遇的改變，已經(jīng)在事實(shí)上證明閱讀給他帶來的成效。當(dāng)時(shí)，我常因做不到而懊喪，而自責(zé)，但并未放棄，它促使我養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。

4年后，全國(guó)恢復(fù)高考，我欣然報(bào)名參考，并有幸成為“文革”后第一屆大學(xué)生。我的高考作文，被地區(qū)教育局選為范文，與另外7篇作文一起印發(fā)給第二年參加高考的學(xué)生學(xué)習(xí)參考。后來，縣里常有人戲稱我為才子。

進(jìn)入大學(xué)，我更加廢寢忘食地閱讀，不僅是平常的學(xué)習(xí)時(shí)間，還搭進(jìn)了4年幾乎所有的周末。畢業(yè)后我留校工作，兩年后調(diào)到省委宣傳部工作。在組織的教育培養(yǎng)下，從一名普通干部成長(zhǎng)為一名領(lǐng)導(dǎo)干部。

“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)?！睆哪菚r(shí)到如今，無論工作崗位如何變化，但我始終堅(jiān)持著閱讀的習(xí)慣。當(dāng)年高中及中師的同學(xué)談及我時(shí)，往往說我命好、運(yùn)氣好。其實(shí)，他們不知道，是閱讀給了我抓住機(jī)會(huì)改變命運(yùn)的勇氣和能力，是閱讀使我有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，是閱讀使我從偏僻的農(nóng)村走進(jìn)了省城，是閱讀改變了我的人生軌跡。（作者系省政協(xié)常委、科技教育委員會(huì)主任責(zé)任編輯/彭美玉）

閱讀給了我抓住機(jī)會(huì)改變命運(yùn)的勇氣和能力，閱讀改變了我的人生軌跡。

“每天讀書50頁(yè)”。當(dāng)我寫下這句話時(shí)，腦海里清晰地浮現(xiàn)出說這句話的林老師的面容。雖然他在20多年前就離開人世，但這句話卻經(jīng)常回響在我耳邊，讓我終生難忘。

中師畢業(yè)后，我被分配到一所區(qū)中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。那正是流行“讀書無用論”的年代，學(xué)生大多不愛學(xué)習(xí)。而我，一方面因?yàn)楣ぷ?，需要多看書；另一方面受一位酷愛文學(xué)的同學(xué)影響，正做著青年人的文學(xué)夢(mèng)，急需多看書。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了本區(qū)一個(gè)公社小學(xué)的林老師。他是縣一中老三屆的高中畢業(yè)生，因?yàn)椤拔母铩北l(fā)而未有機(jī)會(huì)考大學(xué)。我是同一所中學(xué)新三屆的初中生，剛踏進(jìn)初中門檻就遇上了“文革”。后來“復(fù)課鬧革命”讀了三年，算是高中畢業(yè)。畢業(yè)那年剛好又趕上“資產(chǎn)階級(jí)思潮回潮”，被推薦到中師學(xué)習(xí)一年，然后成為一名中學(xué)教師。

當(dāng)說到讀書時(shí)，我們找到了共同的話題。他說他每天讀50頁(yè)書，在英語(yǔ)上要超過某某，在語(yǔ)文上要超過某某。他說的這兩位都是當(dāng)時(shí)全縣知名的正牌大學(xué)畢業(yè)的頂尖老師。他可能在其他場(chǎng)所也說過類似的話，被一些人認(rèn)為是狂妄自大。我當(dāng)時(shí)是欽佩至極，看他信心滿滿的，沒有一點(diǎn)懷疑，相信他完全能夠做到。從那以后，“每天讀書50頁(yè)”這句話，就深深地刻在我腦海里。

我對(duì)照自己，感到差距很大，暗暗下決心要向他看齊。

因?yàn)榧以谵r(nóng)村，父母都是文盲，家里沒有一本藏書，就到處找書讀。那正是書籍匱乏的年代，所能讀的書十分有限?！镀G陽(yáng)天》、《金光大道》、《西沙兒女》，以及魯迅的作品、法家詩(shī)文，還有雜志《朝霞》、《學(xué)習(xí)與批判》成為我當(dāng)時(shí)喜愛的書籍。

閱讀并非時(shí)時(shí)都充滿樂趣，有時(shí)是很無聊而辛苦的。我家住房背后就是家里的自留地，住房后對(duì)面是當(dāng)?shù)刈罡叩拇笊健叻逅隆榭朔喿x的枯燥，我常站在自留地邊，面對(duì)高峰寺高聲誦讀，讓鄰居感到驚訝而怪異。

誦讀不僅提高了閱讀興趣，增強(qiáng)了閱讀效果，還有助于提高我的教學(xué)水平。我常常用“每天讀50頁(yè)書”檢查自己，看是否做到了。這句看似平常的話，真正要做到，確實(shí)太難。

我不知道說這話的林老師，是否堅(jiān)持做到了。只知道“文革”結(jié)束后不久，他就從原來的公社小學(xué)調(diào)到了縣教育局教研室，后又調(diào)到地區(qū)教育局教研室工作。我想，無論他是否做到，境遇的改變，已經(jīng)在事實(shí)上證明閱讀給他帶來的成效。當(dāng)時(shí)，我常因做不到而懊喪，而自責(zé)，但并未放棄，它促使我養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。

4年后，全國(guó)恢復(fù)高考，我欣然報(bào)名參考，并有幸成為“文革”后第一屆大學(xué)生。我的高考作文，被地區(qū)教育局選為范文，與另外7篇作文一起印發(fā)給第二年參加高考的學(xué)生學(xué)習(xí)參考。后來，縣里常有人戲稱我為才子。

進(jìn)入大學(xué)，我更加廢寢忘食地閱讀，不僅是平常的學(xué)習(xí)時(shí)間，還搭進(jìn)了4年幾乎所有的周末。畢業(yè)后我留校工作，兩年后調(diào)到省委宣傳部工作。在組織的教育培養(yǎng)下，從一名普通干部成長(zhǎng)為一名領(lǐng)導(dǎo)干部。

“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)?！睆哪菚r(shí)到如今，無論工作崗位如何變化，但我始終堅(jiān)持著閱讀的習(xí)慣。當(dāng)年高中及中師的同學(xué)談及我時(shí)，往往說我命好、運(yùn)氣好。其實(shí)，他們不知道，是閱讀給了我抓住機(jī)會(huì)改變命運(yùn)的勇氣和能力，是閱讀使我有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，是閱讀使我從偏僻的農(nóng)村走進(jìn)了省城，是閱讀改變了我的人生軌跡。（作者系省政協(xié)常委、科技教育委員會(huì)主任責(zé)任編輯/彭美玉）

閱讀給了我抓住機(jī)會(huì)改變命運(yùn)的勇氣和能力，閱讀改變了我的人生軌跡。

“每天讀書50頁(yè)”。當(dāng)我寫下這句話時(shí)，腦海里清晰地浮現(xiàn)出說這句話的林老師的面容。雖然他在20多年前就離開人世，但這句話卻經(jīng)?；仨懺谖叶?，讓我終生難忘。

中師畢業(yè)后，我被分配到一所區(qū)中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。那正是流行“讀書無用論”的年代，學(xué)生大多不愛學(xué)習(xí)。而我，一方面因?yàn)楣ぷ?，需要多看書；另一方面受一位酷愛文學(xué)的同學(xué)影響，正做著青年人的文學(xué)夢(mèng)，急需多看書。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了本區(qū)一個(gè)公社小學(xué)的林老師。他是縣一中老三屆的高中畢業(yè)生，因?yàn)椤拔母铩北l(fā)而未有機(jī)會(huì)考大學(xué)。我是同一所中學(xué)新三屆的初中生，剛踏進(jìn)初中門檻就遇上了“文革”。后來“復(fù)課鬧革命”讀了三年，算是高中畢業(yè)。畢業(yè)那年剛好又趕上“資產(chǎn)階級(jí)思潮回潮”，被推薦到中師學(xué)習(xí)一年，然后成為一名中學(xué)教師。

當(dāng)說到讀書時(shí)，我們找到了共同的話題。他說他每天讀50頁(yè)書，在英語(yǔ)上要超過某某，在語(yǔ)文上要超過某某。他說的這兩位都是當(dāng)時(shí)全縣知名的正牌大學(xué)畢業(yè)的頂尖老師。他可能在其他場(chǎng)所也說過類似的話，被一些人認(rèn)為是狂妄自大。我當(dāng)時(shí)是欽佩至極，看他信心滿滿的，沒有一點(diǎn)懷疑，相信他完全能夠做到。從那以后，“每天讀書50頁(yè)”這句話，就深深地刻在我腦海里。

我對(duì)照自己，感到差距很大，暗暗下決心要向他看齊。

因?yàn)榧以谵r(nóng)村，父母都是文盲，家里沒有一本藏書，就到處找書讀。那正是書籍匱乏的年代，所能讀的書十分有限?！镀G陽(yáng)天》、《金光大道》、《西沙兒女》，以及魯迅的作品、法家詩(shī)文，還有雜志《朝霞》、《學(xué)習(xí)與批判》成為我當(dāng)時(shí)喜愛的書籍。

閱讀并非時(shí)時(shí)都充滿樂趣，有時(shí)是很無聊而辛苦的。我家住房背后就是家里的自留地，住房后對(duì)面是當(dāng)?shù)刈罡叩拇笊健叻逅?。為克服閱讀的枯燥，我常站在自留地邊，面對(duì)高峰寺高聲誦讀，讓鄰居感到驚訝而怪異。

誦讀不僅提高了閱讀興趣，增強(qiáng)了閱讀效果，還有助于提高我的教學(xué)水平。我常常用“每天讀50頁(yè)書”檢查自己，看是否做到了。這句看似平常的話，真正要做到，確實(shí)太難。

我不知道說這話的林老師，是否堅(jiān)持做到了。只知道“文革”結(jié)束后不久，他就從原來的公社小學(xué)調(diào)到了縣教育局教研室，后又調(diào)到地區(qū)教育局教研室工作。我想，無論他是否做到，境遇的改變，已經(jīng)在事實(shí)上證明閱讀給他帶來的成效。當(dāng)時(shí)，我常因做不到而懊喪，而自責(zé)，但并未放棄，它促使我養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。

4年后，全國(guó)恢復(fù)高考，我欣然報(bào)名參考，并有幸成為“文革”后第一屆大學(xué)生。我的高考作文，被地區(qū)教育局選為范文，與另外7篇作文一起印發(fā)給第二年參加高考的學(xué)生學(xué)習(xí)參考。后來，縣里常有人戲稱我為才子。

進(jìn)入大學(xué)，我更加廢寢忘食地閱讀，不僅是平常的學(xué)習(xí)時(shí)間，還搭進(jìn)了4年幾乎所有的周末。畢業(yè)后我留校工作，兩年后調(diào)到省委宣傳部工作。在組織的教育培養(yǎng)下，從一名普通干部成長(zhǎng)為一名領(lǐng)導(dǎo)干部。

“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)?！睆哪菚r(shí)到如今，無論工作崗位如何變化，但我始終堅(jiān)持著閱讀的習(xí)慣。當(dāng)年高中及中師的同學(xué)談及我時(shí)，往往說我命好、運(yùn)氣好。其實(shí)，他們不知道，是閱讀給了我抓住機(jī)會(huì)改變命運(yùn)的勇氣和能力，是閱讀使我有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，是閱讀使我從偏僻的農(nóng)村走進(jìn)了省城，是閱讀改變了我的人生軌跡。（作者系省政協(xié)常委、科技教育委員會(huì)主任責(zé)任編輯/彭美玉）