張敏

摘 要： 幼兒園的主題生活是豐富多彩的，有區(qū)域活動、體育游戲、數(shù)學教育活動、生活活動等。若只注重每周兩次的數(shù)學教育活動，則效果微乎其微。只有通過非正式的數(shù)學活動，將數(shù)學教育滲透到主題活動的多種形式中，為幼兒創(chuàng)造一定的數(shù)學環(huán)境，使幼兒能隨機地感知數(shù)學，走近數(shù)學，積累直接經(jīng)驗，那效果就大不相同了。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 非正式數(shù)學活動 主題活動

非正式的數(shù)學活動是除正式活動之外，將數(shù)學教育滲透到日常生活、游戲等多種形式之中，讓幼兒在條件環(huán)境的誘發(fā)下自選學具、自發(fā)進行探究，情緒愉快，自由無負擔的學習過程。

一、語言活動中的非正式數(shù)學活動

各種以數(shù)、形等知識為內(nèi)容的兒歌、故事等，把數(shù)學和文學巧妙結(jié)合在一起，將抽象而單調(diào)的數(shù)形知識轉(zhuǎn)變成幼兒喜聞樂見的形式，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學習和鞏固數(shù)學知識。

如進行小班主題活動“我的小手真能干”時，我們運用兒歌“小手變變變”中一只手指頭變變變成毛毛蟲，兩只手指頭變變變成小兔子……引導孩子們手口一致地數(shù)數(shù)。又如中班時，我和幼兒一起為數(shù)字編兒歌：1像鉛筆能寫字，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音……一起加動作說數(shù)字，把數(shù)字形象化，幼兒非常容易理解；兒歌《數(shù)青蛙》：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通一聲跳下水。2只青蛙……邊說腦子邊快速反應(yīng)，遇到困難時借助圖片請幼兒觀察，幫助幼兒認識加法，并寓有乘法含義。還有許多有趣的故事同樣能將一些數(shù)學知識包含在其中進行數(shù)學活動，如故事《圓奶奶和方爺爺》的教學中，幼兒在欣賞故事的同時借助一定的圖片感知和認識了方形和圓形，還掌握了按一定特征進行分類的方法。

二、藝術(shù)活動中的非正式數(shù)學活動

藝術(shù)領(lǐng)域中包含著音樂活動和美術(shù)活動，這些都是能使幼兒身心愉快的活動。如果藝術(shù)活動中加入數(shù)學元素，孩子們將體驗到一次次奇妙獨特的“數(shù)學之旅”。在主題活動“我們都是好朋友”中，我設(shè)計了音樂游戲“我們邀請一個人”，每唱完一遍，便問問幼兒甲隊少了幾個人？乙隊多了幾個人？再唱一遍，請幼兒數(shù)一數(shù)原先有幾個人？現(xiàn)在有幾個人？多還是少？多幾？少幾？在音樂游戲中幫助幼兒理解多1和少1。另外還有音樂游戲“高人和矮人”，讓幼兒比較高矮。除此之外，美術(shù)和數(shù)學更有許多相通之處，兩者的教學都離不開顏色、形狀。我嘗試引導幼兒運用一定顏色規(guī)律裝飾自己的花傘面，讓幼兒在涂涂畫畫中掌握按規(guī)律排列的數(shù)學知識。另外手工活動“拼貼圖形娃娃”中，幼兒在剪剪貼貼的過程中感知了各種圖形的特征，不都是數(shù)學活動中需要做的嗎？還有許多這樣的活動，可以讓幼兒在唱唱跳跳、畫畫貼貼的過程中，愉快地學習和鞏固數(shù)學知識。

三、運動活動中的非正式數(shù)學活動

處于幼兒年齡階段的孩子最喜愛的就是各種運動和各種體育游戲，我發(fā)現(xiàn)在這些有趣的運動中都可以進行非正式數(shù)學活動。小班游戲中的“小兔跳”，我讓幼兒根據(jù)我的口令跳一下或許多下，區(qū)分“1”和“許多”；中大班的幼兒根據(jù)我說的數(shù)字結(jié)成朋友，如念口令“3”，就3個人抱在一塊，念口令“6”，就6個人抱在一塊，幼兒緊緊抱在一起的感覺真是好；我還將寫有“1～10”的數(shù)字頭飾分別戴在幼兒頭上，按我說出的數(shù)或拿出的卡片，玩復習相鄰數(shù)、數(shù)的組成等“找朋友”游戲。如出示“8”，那戴“7”和“9”的幼兒便迅速站在“8”的兩邊。找找“6”由什么數(shù)組成，那可熱鬧了，戴“1”、“5”，“2”、“4”，“3”、“3”的小朋友便迅速站在“6”的兩邊手拉手。這樣的體育游戲既鍛煉了身體又學到了不少數(shù)學知識，真是一舉兩得。

四、日常生活中的非正式數(shù)學活動

在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體中都包含大量的數(shù)學信息。數(shù)學教育要促進幼兒經(jīng)驗的積累，就必須寓教于幼兒的日常生活中。日常生活中的非正式數(shù)學活動，教師要善于捕捉生活中的數(shù)學教育契機，使幼兒輕松自然、潛移默化地獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。如晨間點名時可提問：今天來了多少人，有幾人沒來，女孩有幾個？男孩有幾個？帶幼兒散步時，讓幼兒想一想教室到橡膠跑道哪條路近、哪條路遠；比一比幼兒園里哪一棵樹最粗，哪一棵樹最細；看書時，比一比誰的書厚，誰的書薄。一些細小的環(huán)節(jié)和活動能使幼兒獲得簡單的數(shù)學知識，從而促進幼兒在生活中運用數(shù)學知識和技能的發(fā)展。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的非正式數(shù)學活動

首先，在環(huán)境中提供豐富多樣的操作材料，班中的活動區(qū)設(shè)立數(shù)學角，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，投放一些能激發(fā)幼兒主動探索的、有意義的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與意愿，自由選擇活動材料，用自己的感觀感知與發(fā)現(xiàn)事物之間數(shù)概念的關(guān)系。美麗的項鏈、各種顏色的小夾子按規(guī)律排隊、找圖形掌握圖形特征、自制的臺歷“翻翻樂”鞏固加減法等。其次，心理環(huán)境對幼兒也非常重要，輕松、自由的氛圍能讓幼兒對學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，學習效果更好。教師可以讓幼兒力所能及地參與到環(huán)境的創(chuàng)建中，讓幼兒覺得自己是這環(huán)境的主人，激發(fā)學數(shù)學的興趣，充分讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣。

在主題活動中滲透非正式數(shù)學活動，能隨機將幼兒引入一個數(shù)學世界，使幼兒無時無刻不置身于數(shù)學知識的海洋中親近數(shù)學、感受數(shù)學，是促進幼兒數(shù)學能力發(fā)展的有效途徑。我們要立足主題內(nèi)容與要求，發(fā)掘非正式數(shù)學活動，使幼兒輕松愉快地自主學習。

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）.解讀，江蘇教育出版社，2002.

[2]周海娟.幼兒數(shù)學教育向非正式活動拓展的研究，3edu教育網(wǎng).