朱仙云

摘 要： 目前，廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是交通不便的貧困地區(qū)，老師所熟悉的電腦、電視、多媒體、語(yǔ)音設(shè)備等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)老師來(lái)說(shuō)是很奢侈的，甚至有些學(xué)校連英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需的最基本的錄音機(jī)和磁帶都不能提供。這些嚴(yán)重影響了農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)模式相對(duì)比較單一，大多采用以傳統(tǒng)的一支粉筆加黑板為主的教學(xué)方法，現(xiàn)在的Go for it！教材，供學(xué)生朗讀的課文內(nèi)容不多，圖片占有一定的分量，這就需要英語(yǔ)老師思考、挖掘其蘊(yùn)涵的內(nèi)容。如果只用傳統(tǒng)的“跟讀法”教學(xué)生單詞、句子、課文，很顯然課堂教學(xué)比較枯燥、呆板。學(xué)生興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率低，總體英語(yǔ)水平不高。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，巧用“情趣”教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 英語(yǔ)教學(xué) “情趣”教學(xué)

目前，廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是交通不便的貧困地區(qū)，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量偏低，長(zhǎng)此下去，學(xué)生的英語(yǔ)水平與城市學(xué)生的英語(yǔ)水平相距越來(lái)越大，這必然影響他們高中甚至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。作為在農(nóng)村任教二十多年初中英語(yǔ)的教師，我對(duì)近幾年的初中各年級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)的分析發(fā)現(xiàn)，近50%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不感興趣，即使成績(jī)?cè)?0～40分左右的學(xué)生，他們的成績(jī)都不能代表他們的真實(shí)水平，基本都是瞎蒙的。就目前各地區(qū)的試卷看，初中英語(yǔ)總分為120分，客觀題就占有85分。農(nóng)村英語(yǔ)教師如何改變英語(yǔ)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是值得探索的問(wèn)題。我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇扒槿ぁ苯虒W(xué)應(yīng)用于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)。

課堂是英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容豐富、難易適中，輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。據(jù)我平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生除英語(yǔ)外，其他學(xué)科都非常優(yōu)秀。造成偏科的原因有多方面，有的是小學(xué)的時(shí)候所在的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，進(jìn)初中后剛接觸英語(yǔ)，如果我們老師不關(guān)注這些同學(xué)，課外也不給他們充電，如果接受英語(yǔ)的能力弱了，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去信心；有的是小學(xué)老師與初中老師的教學(xué)方法不一樣，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)，據(jù)了解曾有同學(xué)跟我說(shuō)，他們小學(xué)時(shí)候的老師不這樣教的，初中老師的教法自己不適應(yīng)；有的甚至說(shuō)自己又不去國(guó)外，英語(yǔ)學(xué)了沒(méi)用，這類學(xué)生主要是家庭原因造成的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，出國(guó)比登月還難，因此產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法；還有的是部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦本來(lái)就不好，總之這樣長(zhǎng)期下去，造成大面積的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂教學(xué)沒(méi)有活力，教師的積極性再高也收不到預(yù)期的教學(xué)效果。

“情趣”教學(xué)以師生情感為紐帶，從字面可以把它分成兩部分理解，即情感和興趣的結(jié)合體。情感指的是師生之間的情感交流，興趣指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種以興趣為動(dòng)力的課堂教學(xué)改革模式，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。那么，怎樣做才能給嚴(yán)肅而沉悶的英語(yǔ)課堂增添樂(lè)趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？

幾年來(lái)，我在農(nóng)村初中英語(yǔ)課教學(xué)中巧用“情趣”教學(xué)法，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下工夫，盡量創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生水平差不多且能誘發(fā)學(xué)生興趣的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。下面是我在農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)中的粗淺嘗試。

一、備“趣”設(shè)“情”

備指的是備課，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。首先，當(dāng)老師打開(kāi)書(shū)本備課時(shí)，應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，尤其是教材中的圖片，它蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師感悟教材，激活內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)容背后蘊(yùn)藏的內(nèi)容，只要我們仔細(xì)推敲就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每課都有趣味性的東西包含在圖片里，有時(shí)還具有可比性。比如Go for it！新八年級(jí)下冊(cè)Unit 5“What were you doing when the rainstorm came？”SectionA 3a，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)大暴雨，而且相當(dāng)熟悉。其次，備課過(guò)程中老師要善于捕捉與授課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生日常生活中的趣聞?shì)W事，這些都有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。比如Go for it！新八年級(jí)上冊(cè)Unit 10“If you go to the party，youll have a great time！”許多學(xué)生都有過(guò)參加Party的經(jīng)歷，他們對(duì)此都有不同的感受。所以教學(xué)本單元，學(xué)生興趣較濃，課堂氣氛也比較活潑。再次，如果可以用“多媒體”課件展示教學(xué)內(nèi)容的，我們應(yīng)盡量利用“多媒體”，因?yàn)樗魳?lè)、錄像、電影、故事、動(dòng)畫(huà)、游戲于一體，課件的展示可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的眼球。粉筆和黑板是傳統(tǒng)教學(xué)的主要手段，往往比較單調(diào)乏味，易使學(xué)生注意力分散。而“多媒體”手段可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情境、問(wèn)題情境和視覺(jué)情境。比如在準(zhǔn)備教學(xué)Go for it新八年級(jí)下Unit6 “An old man tried to move the mountains”SectionA，3a這一閱讀課文時(shí)，我就事先剪輯了一段電視劇《西游記》中孫悟空吹毛變猴的錄像，以供學(xué)生上課時(shí)觀看。

二、授“趣”激“情”

授課過(guò)程是課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響教學(xué)的進(jìn)度與效率。在教學(xué)過(guò)程中，如果英語(yǔ)老師運(yùn)用美妙和諧的教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)而富有情趣地講解課文，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并可以帶來(lái)較好的教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無(wú)定法，一堂課我們不能單用一種教學(xué)方法，教學(xué)方法可以靈活多變，前提是必須因材施教，同時(shí)要因人施教，不同的情況采取不同的教法。在授課過(guò)程中，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，從學(xué)生的認(rèn)知水平及初中生的心理特點(diǎn)出發(fā)，啟迪他們發(fā)揮想象和聯(lián)想，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行橫向、縱向比較，有條理地結(jié)合，有意識(shí)地拓寬他們的思路，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。另外，當(dāng)提出問(wèn)題的時(shí)候，老師應(yīng)該有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)置懸念，讓他們因質(zhì)疑而激起情趣?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在喧笑聲中接受老師的教學(xué)內(nèi)容。還可以采用：1.新穎開(kāi)頭引趣法，如教學(xué)Go for it新八年級(jí)上Unit8 “How do you make a banana milk shake？”；2.幽默故事引趣法，如教學(xué)Go for it新七年級(jí)下Unit9“ What does he look like？”；3.互動(dòng)游戲引趣法，如教學(xué)Go for it新八年級(jí)上Unit 3“Im more outgoing than my sister”。

三、拾“趣”激“情”

英語(yǔ)教學(xué)除了課堂教學(xué)，很多知識(shí)內(nèi)容可以讓老師、學(xué)生從課外找尋樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。不難發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中，有很多東西是用英文標(biāo)注的，如：“Play boy”，“Lucky dog”，“l(fā)ove me，love my dog”，“black tea”等，單從字面，學(xué)生很容易把意思弄錯(cuò)。老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何從我們的日常生活中尋找相類似的英文，相比課文內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)課外是個(gè)豐富多彩、五彩繽紛的“大世界”。部分學(xué)生如果家庭條件許可，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息。

當(dāng)然，以上粗淺的嘗試，并不是一成不變的，平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)多角度、多層次地挖掘創(chuàng)新，不斷探索，力求讓我們的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)踏進(jìn)一個(gè)新的境界，減少長(zhǎng)期從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)教師的一點(diǎn)煩惱。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，使課程改革真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧家梅.以情優(yōu)教.上海人民出版社，2002.

[2]魯勤.學(xué)會(huì)提問(wèn)關(guān)注情感提升素質(zhì).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2007年專刊（總第209期）.