趙新華

摘 要： 許多學(xué)生寫不好作文，怕寫作文，教師傳授方法技巧后，學(xué)生作文水平的現(xiàn)狀并未有多大改變。究其原因，主要是學(xué)生“內(nèi)功”不夠。只有學(xué)生錘煉好“內(nèi)功”，才能從根本上提高作文水平。閱讀是作文的基礎(chǔ)，生活是作文的源泉，抒情言志是作文的動(dòng)力，學(xué)生可以從多方面錘煉“內(nèi)功”，進(jìn)行大量的課內(nèi)課外閱讀，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，心中充滿抒情言志的欲望，從而提升作文水平。

關(guān)鍵詞： 作文 閱讀 生活 抒情言志

學(xué)生作文是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，直接反映寫作者的語文水平。許多學(xué)生最怕寫作文，老師一說今天寫作文，馬上就蹙眉頭。這種現(xiàn)象非常普遍，也很令人擔(dān)憂。更有甚者，許多班級(jí)在制定班級(jí)管理?xiàng)l例時(shí)，就有一條，如果違反班級(jí)紀(jì)律，就罰寫一篇文章。據(jù)說這一招很有效。作文已成為懲罰學(xué)生的工具，多看到這樣的條例，真讓語文老師啼笑皆非。

為何這么多學(xué)生怕寫作文呢？我問過許多學(xué)生，他們的回答不是沒什么好寫的就是不會(huì)寫。再看看大多數(shù)學(xué)生寫出的文章，多是東拼西湊、內(nèi)容空洞、語言不順，流水賬、模式化。有的老師會(huì)說，在作文教學(xué)上我也下了一番工夫，講如何審題、如何立意、如何結(jié)構(gòu)文章、如何讓語言有文采，可是寫出來的文章怎么還是讓人覺得無味、看不下去呢？怎樣才能讓學(xué)生從根本上提高作文水平呢？

事物發(fā)展有兩個(gè)原因，即內(nèi)因和外因，對(duì)事物發(fā)展起真正決定作用的是內(nèi)因，在作文教學(xué)中，我們要讓內(nèi)因起決定作用。教師的指導(dǎo)是外因，學(xué)生本身是內(nèi)因。外因是必不可少的，只有學(xué)生有豐富的積淀、廣闊的生活、生活的熱情、崇高的志向、表達(dá)的欲望，才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下寫出好文章。否則，學(xué)再多的方法技巧也是徒勞無益的。

我認(rèn)為可以從以下方面錘煉學(xué)生的“內(nèi)功”，讓學(xué)生從根本上提高寫作水平。

一、閱讀是作文的基礎(chǔ)

“巧婦難為無米之炊”，閱讀是作文的基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)語感，提高學(xué)習(xí)語言的能力，幫助積累好詞好句和名言警句。閱讀可以豐富我們的思想，這些都為我們寫作打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生既要注重語文課本的學(xué)習(xí)，又要注重課外閱讀。對(duì)于語文課本中的名篇、名句、名段，學(xué)生都應(yīng)該能夠熟讀背誦，領(lǐng)會(huì)它們的實(shí)質(zhì)意義，可是課本閱讀畢竟有限，只有通過大量的課外閱讀，學(xué)生的積累才會(huì)豐厚。平時(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我們可以選擇一些短小精悍的文章讓學(xué)生閱讀；寒暑假，因?yàn)闀r(shí)間充裕，可以讓學(xué)生讀一些經(jīng)典名著。名著以其無與倫比的文學(xué)價(jià)值與思想價(jià)值，影響一代又一代人的成長(zhǎng)，尤其在當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，名著閱讀已成為中學(xué)語文教學(xué)不可或缺的重要組成部分?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003.4）明確規(guī)定：“課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字?！苯K文科高考要求考十部名著。名著閱讀為學(xué)生的精神成長(zhǎng)和思維能力、寫作能力的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前經(jīng)典名著的地位在教學(xué)中已經(jīng)凸顯，許多省份在高考中都要考名著。

閱讀對(duì)于作文的作用很大的，但僅靠一兩篇文章的閱讀，是不可能達(dá)到這種效果的。老師應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)貫穿在教學(xué)過程中，用多年時(shí)間（至少三年）提高學(xué)生的思想素質(zhì)，如果學(xué)生的思想豐富了，那么作文就不是太難的事情?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，正所謂厚積才能薄發(fā)，只有大量閱讀，才能引經(jīng)據(jù)典，才能信手拈來、游刃有余。

二、生活是作文的源泉

社會(huì)生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”，現(xiàn)代學(xué)生的生活很單調(diào)，每天不是兩點(diǎn)一線就是三點(diǎn)一線，不是家和學(xué)校就是食堂、教室和宿舍。在學(xué)校里就是上課、寫作業(yè)，回家以后還要寫作業(yè)到很晚。在家里父母也為他們節(jié)省每一分鐘，什么事都不讓他們干。他們每天步履匆匆，爭(zhēng)分奪秒，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。春游沒有了，各種生活體驗(yàn)沒有了，觀察沒有了，感受也沒有了。寫作時(shí)，一些學(xué)生閉門造車，憑空想象，作文中常有不切實(shí)際，胡編亂造地事例。為了讓學(xué)生在作文時(shí)言之有物，我們要讓學(xué)生盡可能多地接觸社會(huì)，接觸生活，觀察生活，獲得豐富的第一手資料。茅盾曾說：“身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時(shí)記下來?！边@樣日積月累，就會(huì)儲(chǔ)備豐富的資料，增強(qiáng)寫作內(nèi)容的豐富性、題材的多樣性和風(fēng)格的特色化。這樣作文時(shí)學(xué)生就可以寫自己的生活，寫自己的心聲，也可以寫他們觀察的他人生活，弘揚(yáng)生活中的真善美?！皢柷牡们迦缢?，為有源頭活水來”，只有擁有了生活之源，作文才會(huì)飽滿有力，才會(huì)新鮮充實(shí)，而不是干癟空洞，淡而無味。我們應(yīng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，組織各種活動(dòng)，讓他們走進(jìn)生活。

三、抒情言志是作文的動(dòng)力

當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人與人之間的情感漠化，學(xué)習(xí)工作壓力大，人們已不會(huì)感動(dòng)，權(quán)力和金錢已經(jīng)使許多美好的東西悄然消失。一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)問題，寫出來的東西是膚淺、空洞的?！霸?shī)言志”就是詩(shī)歌用來表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的志向。當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心有了表達(dá)的欲望，或抒情、或言志，他就會(huì)用擅長(zhǎng)的文體表達(dá)出來。中國(guó)古代文論在談?wù)撛?shī)人或作家創(chuàng)作詩(shī)歌、文章的精神動(dòng)力問題時(shí)，或強(qiáng)調(diào)言志，或強(qiáng)調(diào)“緣情”。作文應(yīng)與育人聯(lián)系起來。在平時(shí)教育中，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、有思想，能明辨是非。這樣學(xué)生面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)才會(huì)有“志”有“情”，才會(huì)自覺地關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，面對(duì)生活中種種現(xiàn)象就會(huì)有抒情言志的欲望。辛棄疾正因?yàn)閻蹏?guó)，才寫出了那么多愛國(guó)的詞句，他的文章正是他內(nèi)心情感的結(jié)晶。毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》中寫道：“恰恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山、激昂文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！泵珴蓶|所描繪的這一群從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的有為青年正是自己的寫照。要使學(xué)生成為關(guān)心社會(huì)，思考人生，滿懷人生信仰，有理想、有追求，向往光明和真理，追求真善美的人，要鼓勵(lì)學(xué)生書寫自己心中的所思所想。當(dāng)學(xué)生心中時(shí)刻涌動(dòng)一種想表達(dá)的欲望時(shí)，就能寫出優(yōu)秀習(xí)作。

總而言之，學(xué)生的“內(nèi)功”強(qiáng)大了，教師再加以寫作技巧方面的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的作文水平一定能夠得到提升。