李蘭蘭

（中國科學技術(shù)大學 人文學院外語系，安徽 合肥 230026）

流行語是“在特定歷史時期,發(fā)生于某一特定區(qū)域而在某些社群甚至社會全體成員的口語交際中廣泛流行的一種語言形式,它是一種沒有規(guī)范化和標準化的語言現(xiàn)象”[1]。它具有時效性、區(qū)域性、生動活潑、易傳易變等特征，反映社會生活變化，傳遞人們價值觀念和社會心態(tài)取向與動態(tài)[2]。社會生活的任何變化都或多或少在語言中體現(xiàn)出來，因為語言是社會生活的一面鏡子,能快速、準確地反映社會生活的發(fā)展變化，正如陳原在《社會語言學》中所指出的“凡是社會生活出現(xiàn)了新的東西，不論是新制度，新體制，新措施，新思潮，新物質(zhì)，新觀念，新工具，新動作，總之，這新的東西千方百計要在語言中表現(xiàn)出來。不表現(xiàn)出來，就不能在社會生活中起交際作用”[3]。

青年學生作為社會生活中最活躍、最有生機、最不保守的社會群體，無疑是使用和傳播流行語的中堅力量，這是由青年人追求自我，勇于創(chuàng)新的固有特點決定的，如夏中華所說“流行語的形成和傳播也與語用群體的原創(chuàng)意識和能力有關(guān)……流行語的創(chuàng)造和使用主體青年一代,比中老年人更具有創(chuàng)造想象的廣度與奇異度?！盵4]校園是年輕人最為密集的區(qū)域，其特殊的人際關(guān)系和學習生活等內(nèi)容為校園流行語的產(chǎn)生和傳播提供了條件，而一些別具特色的校園語言也折射出現(xiàn)代校園文化的某些特征，反應了青年學子們特有的心理特征、思維方式和價值觀。

校園流行語是一種語言變體，遵循著語言發(fā)展的規(guī)律。Richard Hudson認為語言變體是“具有相同的社會分布的一組語言項目”，是“由具備相同社會特征的人在相同的社會環(huán)境中所普遍使用的某種語言表現(xiàn)形式”[5]。語言變體包括地域變體(即地域方言)和社會變體(即社會方言)。社會方言就是由于人們的地位、職業(yè)、文化程度等不同而形成的不同社會集團內(nèi)部所經(jīng)常使用的語言，是全民語言的分支[6]。校園流行語作為社會方言的一種，由學生這個特殊群體使用,多帶有知識性、諧趣性和前瞻性的特點[7]。并且，因為校園流行語具有區(qū)域性，使得處于這個區(qū)域外的人難以理解其含義，形成一種獨具特色的校園用語,比如“覺皇”指嗜睡的人、“白骨精”代表白領(lǐng)骨干精英、“恐龍”是很丑的女生等等。

校園流行語的外在表現(xiàn)形式五花八門，有單個詞語或短語，如“暈”“汗”“愣”“土人”；有句子，如“有沒有搞錯？”“Who怕who??？”“偶是一個很內(nèi)秀的人”；有民謠，如“大一不知道自己不知道,大二知道自己不知道，大三不知道自己知道,大四知道自己知道”；有改編的詩詞，如“酒醉不知歸路，誤入校園深處。嘔吐，嘔吐，驚起鴛鴦無數(shù)”。除了中文之外，還有用英文、英漢夾雜以及數(shù)字等形式表現(xiàn)的，如“BT”“BS”“小 case”“我 T(踢)你”和“I服了U”等等。校園流行語中以詞語形式出現(xiàn)的占絕大多數(shù)，這與語言發(fā)展變化的規(guī)律有關(guān)，即詞匯是語言三要素中最活躍最敏感的部分，處在經(jīng)常變動之中[8]。這也和詞語自身的一些特征有關(guān)，如具有概括性、抽象性和模糊性，并且簡練、形象、生動，容易記憶，用起來簡潔明了、瑯瑯上口。

為進一步分析校園流行語這種特殊的語言現(xiàn)象，研究它產(chǎn)生的原因、來源、學生對它的態(tài)度和理解程度以及它對漢語的影響等方面，我們通過網(wǎng)絡調(diào)查和問卷調(diào)查兩種形式，對流行于當前大學校園的詞語進行調(diào)查分析，并試圖尋找出其中一些規(guī)律性的東西。

一、調(diào)查設(shè)計

本次調(diào)查研究采用網(wǎng)絡調(diào)查和校園問卷調(diào)查相結(jié)合的形式，受試對象為國內(nèi)某重點高校。我們首先進行了網(wǎng)絡調(diào)查，通過校園BBS發(fā)貼收集校園流行語，廣泛征集到一百多個校園生活中出現(xiàn)的流行詞匯。然后，在小范圍學生中開展意見征詢活動，確定出60個比較常用的流行語進行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的內(nèi)容包括：(1)被調(diào)查者的基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)等；(2)選出自己常用的校園流行語；(3)對校園流行語的態(tài)度、理解力；(4)校園流行語的來源及對漢語的影響。考慮到學生的所學專業(yè)和在校時間長短可能對結(jié)果有所影響，我們選擇了不同專業(yè)和年級的學生為調(diào)查對象，采用隨機抽樣法，發(fā)出問卷80份，收回有效答卷78份，其中本科生38人，碩士生40人。

二、結(jié)果統(tǒng)計、分析和討論

（一）校園流行語的分類

這次調(diào)查中我們收集到了大量的校園流行詞語，根據(jù)其不同屬性大致分為六大類：

（1）表示稱呼或名稱的：偶、哥哥、姐姐、美女、帥哥、老板、大蝦、大俠、玻璃、豬頭、恐龍、青蛙、土人、特困生、滅絕師太、東方不敗、菜鳥、鳥人、賤人、小強、小白、覺皇、白骨精、后起之秀、油條、偶像、天才、海龜、海帶、LP、LG、BF、GF等。

（2）表示形容他人的：惡心、牛、強人、牛人、酷、白癡、(強)悍、老土、傻逼、汗、有病、爆好、變態(tài)、爛、傻樣、猥瑣、無聊、齷齪、帥呆、蛋白質(zhì)、弱智、神經(jīng)病、根號2、很PP、BT等。

（3）表示心情和態(tài)度的：郁悶、暈（菜）、酷（斃）、奮特、照、爽、汗、愣、煩不煩、搞笑、恐怖、狂吐、狂暈、崩潰了、傷心啊、去死吧、無聊、齷齪、爛、爆好、高惡、有病、鄙視、表醬子、一般般啦、I服了U、小case、OLD、Faint、BS等。

（4）表示動作的：閃、搓飯、搞掂、扁、頂、蹺課、掛科、煲電話粥、灌水、泡茶、刷卡、洗胃、充電、學習文件、包裝、找寄托(考GRE和TOEFL)、考研、考托、考級、考 G、(我)T(你)、PK、Q 我、call我、copy、584等。

（5）表達語氣的：哇噻、靠、shit、fuck、切、TMD等。

（6）還有一些可以和許多形容詞連用的帶夸張色彩的程度副詞：“巨、爆、奇、狂、n”等，常見搭配有“巨搞笑”“爆精彩”“奇難無比”“狂郁悶”等等。

在這些詞語中，使用頻率較高的是“郁悶”“靠”“暈”“搞笑”等表示心情和態(tài)度的詞語，以及“牛”“強人”等一些評述他人的詞語（見表1）?！坝魫灐薄翱俊钡仍~語的流行從一定角度反應了青年學子的心態(tài)。面對一個競爭日益激烈的時代，大多數(shù)人都背負著沉重的心理壓力，大學校園同樣如此。廣大學生不但面臨著繁重的學業(yè)，還面臨著就業(yè)和其他生活方面的壓力，這些壓力使得他們內(nèi)心困惑，因此“郁悶”排在第一位也就不難理解。而“靠”是模仿港臺影視劇中的臺詞，隱藏了某些粗俗的色彩，變得較為中性，適應了文明和發(fā)泄的雙重需要。因此這些詞語的流行是廣大學子緊張學習生活中釋放壓力，自娛自樂的一種方式。

表1 使用頻率最高的校園流行語（前10位）

（二）學生對校園流行語的接受程度和理解程度

從整體來看，學生對校園流行語的接受程度和理解程度比較高：完全和部分能接受的人數(shù)為76人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的97.4%；完全和部分能理解的有75人，占總?cè)藬?shù)的96.1%。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本科生和研究生的調(diào)查結(jié)果存在著細微差異，表2顯示完全能接受校園流行語的本科生比例(28.9%)遠低于研究生(57.5%)，這可能是因為本科生進入大學校園的時間相對較短，校園流行語對他們的影響還比較小。但是，很少有學生不能接受校園流行語，這說明此類流行語已滲透到學生的生活中。從學生對校園流行語的理解程度(表3)中可見，92.2%的本科生和100%的研究生能夠完全或部分理解校園流行語的意思。如此高的接受程度和理解率表明校園流行語在校園的傳播有著廣泛深厚的基礎(chǔ)。

表2 學生對校園流行語的接受程度

表3 學生對校園流行語的理解程度

（三）校園流行語流行的原因

這些詞語之所以能在校園里流行，我們分析主要由于兩方面的因素。首先，是由青少年自身的特點決定的?！扒嗄暧捎谏砼c心理的固有特征，對時尚有著本能的敏感，先天的愛好與急切的追求，決定了青年對語言的制造與流行比中年、老年群體有著獨特的天賦”[9]?，F(xiàn)在的青年人大都個性張揚，自我意識強烈，精神上追求自由，容易接受新思想新觀念，一般具有較強的自我表現(xiàn)欲望，同時又有一定的從眾心理。正如前面所提到的，青年學子大都面臨著同樣的問題：學習壓力、就業(yè)壓力等等，這種共性使得大家很容易彼此理解，使用一些時尚的語言也容易溝通。在我們的調(diào)查中，有14.1%的同學認為使用校園流行語便于和同學交流。

其次，語言是活生生的東西，有自己的生命力。一種語言形式能夠流行，必定有其生長的土壤和氣候。當今社會是一個日新月異,新事物、新思想不斷涌現(xiàn),思想文化日益多元化的社會，隨著新知識新信息的增多，生活節(jié)奏也加快，青少年更崇尚簡潔、方便、快捷，在語言表達方面，也突顯出快節(jié)奏的風格，迫切需要縮短表述時間。很多流行語聽起來簡潔幽默，有張力。這種簡潔、方便、快捷的特性滿足了青少年求簡心理，越來越受到青睞，所以是校園流行語之所以能夠流行的主要原因之一。調(diào)查中，有多達69%的同學做出了這種選擇。

（四）校園流行語產(chǎn)生的來源

語言和藝術(shù)一樣都來自于生活，而校園流行語，其來源自然也和生活息息相關(guān)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認為校園流行語的來源主要有以下幾種：

1.網(wǎng)絡文化的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和學生網(wǎng)上交流的增多，網(wǎng)絡文化成為校園文化的重要組成部分，從網(wǎng)絡文化中產(chǎn)生的一些語言在大學校園中尤為盛行。學生們在網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天和網(wǎng)絡論壇中經(jīng)常使用一些個性化的詞語來表達自己的思想感情，這些特點鮮明的詞語容易得到網(wǎng)民的共鳴和仿效，并應用到現(xiàn)實生活中。另外，網(wǎng)絡交流的方式與口語表達的方式相近，多用短小精悍的詞句，有時也摻雜著一些流行的國罵甚至粗俗的語言，如“東東”“美女”“偶”“3166”“PK”“TMD”等等。這些網(wǎng)絡常用語聽起來時尚前衛(wèi)，有時帶有一定趣味性和調(diào)侃味道，易被大家接受并廣泛使用，因而成為校園流行語的一部分。調(diào)查中，78%的同學認為網(wǎng)絡語言是校園流行語的主要來源。另外，校園流行語和網(wǎng)絡用語常?；ハ嘟栌?，一些瑯瑯上口的網(wǎng)絡語言迅速滲透到校園生活中成為流行語，同時一些校園流行語也借助網(wǎng)絡的傳播優(yōu)勢發(fā)展成為網(wǎng)絡語言。

2.基于校園生活

校園是一個特殊的社會區(qū)域，它以其獨特的人際關(guān)系、豐富多彩的學習生活內(nèi)容形成了異彩紛呈的語言文化景觀。在這個“社會方言島”上，學生們的言語態(tài)度、言語交際方式別具特色，一些個性鮮明的語言來自于他們?nèi)粘５膶W習和生活。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的同學認為大量的流行語來自校園生活，如“臥談會”表示寢室熄燈后大家躺在床上聊天；“搓飯”指大家不去學校食堂吃飯而一起去飯店吃飯等。另外，由于受所學專業(yè)的影響，專業(yè)術(shù)語有時會自覺或不自覺地突破學科范圍，廣泛運用于日?？陬^交際中，如：

（1）內(nèi)存：計算機術(shù)語，指電腦內(nèi)部存儲信息的容量。一般用來形容人的知識水平。如：他內(nèi)存不夠。

（2）n：本來是數(shù)學符號，現(xiàn)在用來表示很多或者形容程度“很”“非?！钡?。如：我都等了你n個小時了。

3.地域的影響

由于受學校所在地的影響，一些方言也進入校園成為校園流行語，甚至有時還被賦予新的或特殊的意義。比如所調(diào)查的大學處于合肥地區(qū)，當?shù)厝擞谩罢铡北硎尽翱梢浴薄靶小?，這個詞也被廣泛用于該校園，如：“一起去吃飯吧？”“照！”再比如上海方言“鉤牢”表示保持住了某種狀態(tài)，“走脫了”是“死”的避諱語，在上海地區(qū)的一些校園里我們可經(jīng)常聽到這樣的對話：“這次考試我鉤牢了，沒有一門掛科的?！薄斑@次英語考試我是肯定走脫了，作文才寫了兩行?！痹谡{(diào)查中，42.3%的同學認為校園流行語受到地區(qū)方言的影響。

4.大眾媒體的影響

媒體包括電影、電視、廣播、報紙、廣告和文學作品等大眾傳媒方式，它們對日常生活的影響是顯而易見的。作為思想最為活躍的群體，在校學生最容易受到媒體的影響。大眾媒體給大學校園帶來了豐富多彩的文化、思想以及各種信息的同時，大量新詞酷語也隨之滲透到校園里，融入到青年學生的日常生活中。其中一些另類表達方式被青年學生所推崇并加以效仿，如來源于娛樂節(jié)目《超級女生》的“玉米”“涼粉”“粉絲”等，來自于影視片中的“小強”“黎叔很生氣，后果很嚴重?！薄白鋈艘竦馈薄绊斈銈€肺”等。有40%的同學認為大眾媒體是校園流行語的來源渠道之一。

5.外來文化的影響

外來文化包括港澳臺地區(qū)的文化和西方文化。隨著信息、通訊、傳播手段的日益便捷，外來文化給校園帶來了巨大的影響和沖擊，它們對青年學生的影響從文化知識到生活方式等各個方面。港澳臺及西方的影視作品、流行歌曲等為校園流行語提供了極為豐富的素材，調(diào)查中做出這種選擇的學生占32%。如來自香港的“爽”是目前大陸青少年的常用口語，含有帶勁、好極了、感覺不錯等意思，2014年春晚舞臺上的一曲《倍兒爽》又一次極大推動了這一詞語的廣泛接受和使用。另外，英語里一些常用的小詞(four-letter word)也常被學生掛在嘴邊，如：copy、shit、fuck等。這些詞語的流行與港臺和西方文化對內(nèi)地的影響分不開，也是特定歷史時期青年人對外來文化好奇、模仿等心理的外在表現(xiàn)。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展及文化交流的日益增多，外來語對漢語的影響會越來越大，而校園流行語中也一定會出現(xiàn)更多的陌生面孔。

（五）校園流行語對漢語的影響

近年來校園流行語的蓬勃發(fā)展引起了語言工作者的關(guān)注，對于它對漢語的影響也存在著不少爭議。有專家認為這種語言是對漢語的一種污染，是對民族語言的戲謔和反叛。更有甚者認為這種語言是垃圾和病毒，不是語言發(fā)展的正確方向。誠然，校園流行語中確實存在一些不健康的因素，有些表達顯得粗俗怪誕，甚至有人將這種口頭表達應用到規(guī)范的作文、墻報、書信和課堂里，成為主流的一部分。對于這種趨勢確實需要加以糾正和反對，但是，一種語言的存在和流行，必有其原因，如果不加區(qū)分一味地棒殺是不可取的?！吧鐣陌l(fā)展變遷必然會在語言的詞匯里留下反應各個時代特色的詞語，起著歷史見證的作用”[10]。校園流行語不僅反映校園生活和青年學子的思想文化，也反映著時代對校園的影響，具有鮮明的時代特色。校園流行語屬于一種亞語言現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在語言發(fā)展中一直都存在，并且語言的生命力就在于它能適應社會的發(fā)展，為大家所使用。另外，校園流行語的使用應得到適當?shù)囊龑В热鐚π@流行語中一些不健康的成分應進行正確的引導。很多處于青春期的學生都有反叛行為，學生們的求新求異、特立獨行都是正常的，只要度過了這個發(fā)展中的危機時期，有了較強的分辨能力，自然就不會這樣了。調(diào)查中，29%的同學認為校園流行語是對漢語的豐富，17%認為是一種污染，28%說不清楚，20%覺得對漢語沒什么影響。這種結(jié)果反應出廣大學生對于校園流行語的影響也存在著很大爭議，說明他們也同樣在思考這個問題，而不是一味盲從。還有同學解釋說，這些非常規(guī)的校園流行語是我們自娛自樂、自我解壓的一種方式，它只是特定年齡、特定范圍的特定表述。因此對于流行語的流弊，我們應該加以區(qū)別對待，多一點寬容，少一點指責，多一點引導，少一點壓制。正如陳原指出，“語言的發(fā)展其實是一個自我淘汰，自我完善和自我調(diào)節(jié)的過程”[11]，校園流行語也是如此。

三、結(jié)語

語言是一個開放的體系，它的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡有著自身的規(guī)律。通過對校園流行語的研究，可以看出社會各方面對校園生活的影響，從中也透視出青年學子特有的存在方式和價值觀念，展示出他們特有的精神風貌。另外，作為一種語言的變體，它也符合語言發(fā)展規(guī)律，會在大浪淘沙的歲月長河中剔除沙礫、去偽存真，留下具有時代特色的語言來豐富漢語詞庫。

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