周云

《中共教育部黨組關(guān)于進一步加強直屬高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的若干意見》日前印發(fā)。《意見》要求，領(lǐng)導(dǎo)干部要正確處理管理工作和個人學(xué)術(shù)工作的關(guān)系，全身心投入學(xué)校管理工作，減少社會兼職和學(xué)術(shù)活動。黨委書記和校長一般不擔(dān)任科研項目主要負責(zé)人。

大部分的高校領(lǐng)導(dǎo)干部，都是從事學(xué)術(shù)研究出身。教育部的規(guī)定意味著這些校長書記們就要遠離學(xué)術(shù)研究，無論對公對私，表面看來有些“可惜”。

不過，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)一邊忙行政一邊忙學(xué)術(shù)，獲批一個又一個的科研項目，發(fā)表一篇又一篇的學(xué)術(shù)論文，之所以能夠成功地“雙肩挑”，秘訣是在于具體的科研工作，本人基本無參與，而是由其他人負責(zé)完成。而取得的學(xué)術(shù)成果，又由領(lǐng)導(dǎo)同志們來領(lǐng)銜。

這首先是對學(xué)術(shù)本身產(chǎn)生了傷害。平心而論，在學(xué)術(shù)研究日益復(fù)雜，分工日益細密的今天，學(xué)術(shù)研究的分工很正常，也有可能取得高水平的成果。但項目負責(zé)人對項目越投入，無疑研究水平就越高。反之，則不能保證好的結(jié)果。因為項目負責(zé)人之所以能夠獲得項目，無非是政府和社會看中了其學(xué)術(shù)聲譽和學(xué)術(shù)研究能力，因此他本人對研究工作的投入程度，是非常重要的。

高校領(lǐng)導(dǎo)行政、學(xué)術(shù)兩手抓更嚴重的后果是對高校的風(fēng)氣，尤其是學(xué)術(shù)風(fēng)氣產(chǎn)生了不良的導(dǎo)向作用。部分高校負責(zé)人項目的取得，是動用了他的行政資源，這既不能保證項目實施的水平，對其他人來講，也是一種不公平。但卻產(chǎn)生了一種示范效應(yīng)，使得越來越多的教師不是把學(xué)術(shù)研究當(dāng)作終身的志業(yè)，而是作為進階的工具，以學(xué)術(shù)研究來博取行政職位，以行政資源博取學(xué)術(shù)資源，而把學(xué)術(shù)研究本身放在次要的地位。中國高校形象屢獲差評，恐怕這是個重要的原因。

教育部的這個意見，來得正是時候。如果這個意見真的能夠落實，那意味著那些學(xué)有見樹的學(xué)者從事行政工作就是一種犧牲，這會令很多人自覺地止步，相反亦然。