李艷芳

寫作能力是衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高下的重要標(biāo)志。也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)后的唯一可供考證的要素。長(zhǎng)期以來(lái)，如何提高學(xué)生的作文水平，一直是困繞著語(yǔ)文教師的一個(gè)瓶頸。我教語(yǔ)文課多年了，逐漸摸索教寫作的方法，下面我淺談一下我的看法：

我認(rèn)為小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。前者是基礎(chǔ)，好比河水之源，如果沒(méi)有源頭，哪來(lái)涓涓細(xì)流乃至滔滔長(zhǎng)河？

在寫作中，有的要素雖然看起來(lái)是老生常談，但又非常重要。我們要讓孩子寫好作文，就必須重視它們。

一、興趣。興趣是最好的老師。寫作同樣也要激發(fā)孩子的興趣。宋代教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教人不見情趣，必不樂(lè)學(xué)”。現(xiàn)在小學(xué)生一般生活環(huán)境比較穩(wěn)定。上課、回家、吃飯、做作業(yè)、休息、外加一些娛樂(lè)游戲，這樣的生活比較單調(diào)，所以在每次活動(dòng)課時(shí)，我都充分利用活動(dòng)課的時(shí)間和學(xué)生一起做游戲、開展故事演講會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生們都興致勃勃地參與，而后我讓他們把自己最感興趣的，最難忘的講給大家聽，讓老師和同學(xué)們共同分享，講完后在指導(dǎo)他們有條理地寫下來(lái)，通過(guò)開展這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的生活，又增添了寫作的素材，從而大大激發(fā)了他們的寫作興趣。

二、多讀、多看、多積累。

俗話說(shuō)得好，“兵馬 未動(dòng)，糧草先行”“巧婦難為無(wú)米之炊”。作文的“糧草”和“米”又是什么呢？寫作素材是也。由此可見發(fā)現(xiàn)、感知和捕捉寫作素材乃是文不可少的前提。

1. 從書本中積累素材。我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本，每個(gè)單元都是國(guó)家經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)編攥而成的。每篇課文都是很好的范文。我在授課時(shí)，除了講解基本知識(shí)外，重點(diǎn)講述文章的寫作方法、修辭手法等，每節(jié)課都積累好詞好句。每個(gè)單元后面都有積累運(yùn)用這部分內(nèi)容，就是讓學(xué)生先積累后重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用，這才是學(xué)語(yǔ)文的目的。

2.從閱讀中積累素材。閱讀是寫好文章的法寶。閱讀的好處實(shí)在太多了，比如可以增強(qiáng)語(yǔ)感。一句話怎么寫，語(yǔ)句如何組織，讀的多了，自然能夠把握句子的基本結(jié)構(gòu)。還比如，可以學(xué)到文章的結(jié)構(gòu)安排及寫作方法。有句俗話說(shuō)，常在河邊走，哪能不濕鞋。道理是一樣的，天天讀名家文章，讀的多了，即使不刻意歸類總結(jié)，對(duì)常見的文章的結(jié)構(gòu)安排也有一個(gè)基本的把握。寫作方法更是如此，那么多精美的比喻、擬人，排比句，當(dāng)你在心里暗自為它的生動(dòng)叫好時(shí)，它就已經(jīng)存在于你的大腦中，儲(chǔ)存在記憶庫(kù)里，等你用的時(shí)候，不用費(fèi)什么勁就能調(diào)用出來(lái)。古人說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。

3.深入生活，獲得體驗(yàn)，積累素材。

生活是寫作的源泉。小學(xué)語(yǔ)文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手?！眱?nèi)容就是寫作材料，寫作材料來(lái)源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。我們應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的業(yè)余活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。同時(shí)，要特別注重讓學(xué)生深入大自然，在陽(yáng)光的沐浴下，感受外部世界，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)美。學(xué)生每次完成一項(xiàng)活動(dòng)，可以詢問(wèn)他們的感受，如果愿意，不妨鼓勵(lì)他們寫日記，把生活點(diǎn)滴用文字記錄下來(lái)，積累素材，不但積累語(yǔ)言、還要適當(dāng)積累一些科學(xué)知識(shí)，這樣逐漸就會(huì)形成一個(gè)大而全的寫作素材庫(kù)，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫作素材了?？傊?，做生活的有心人，就是孩子作文成功的基石。

三、多練筆，引導(dǎo)學(xué)生寫真人，真事，真感情。

有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫、愛(ài)寫。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽模紩?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。

總之，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高寫作水平。

四.引導(dǎo)學(xué)生多修改。教師固然可以面改，學(xué)生可以互改，但重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改自己的文章?？梢越o學(xué)生講王安石“春風(fēng)又綠江南岸”千古名句的由來(lái)，可以給學(xué)生講賈島關(guān)于“推敲”的故事，教學(xué)生明白文章是改出來(lái)的大道理。一要教學(xué)生學(xué)會(huì)把握作文立意是否正確、新穎，二要教學(xué)生把握作文的篇章結(jié)構(gòu)是否妥當(dāng)，三要教學(xué)生斟酌字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否準(zhǔn)確。教師對(duì)學(xué)生修改文章要以贊賞的目光多鼓勵(lì)。

總之，作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，指導(dǎo)作文，我們從不同的渠道去激勵(lì)學(xué)生，相信他們也會(huì)感受到寫作是一件多么讓人愉快的事情！愛(ài)上了，就是一分一秒書寫人生！愛(ài)上了就是一生一世妙筆生花！。