唐靖媛 王泓潤

新教材給我們教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師帶來了新的挑戰(zhàn)，如何提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是我們的教學(xué)新目標(biāo)。許多老師在有些課堂教學(xué)中，常達(dá)不到理想效果，課堂程序看似緊密嚴(yán)謹(jǐn)，但卻沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，忽略了學(xué)生的參與心理，忽視了課堂的中心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，那么如何教學(xué)能真正成為學(xué)生發(fā)展的天地是我經(jīng)常思考的問題，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為先決條件應(yīng)該是讓學(xué)生從我們的教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的快樂情緒，這種情緒讓學(xué)生們樂于參與到我們的教學(xué)中來，進(jìn)而思維活躍起來，注意力更集中，可達(dá)到更好的教學(xué)效果。那怎樣才能讓學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂，下面就此談點(diǎn)自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)引起對學(xué)習(xí)的高度注意，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的要素。這樣就為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立好的教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如我在音樂教學(xué)中利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹谡n堂的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，我會(huì)讓學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)提出問題讓學(xué)生思考，如“此樂曲是什么節(jié)奏？”，“你從此樂曲中感受到怎樣的情緒？”我用步步深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感受到新奇與探索的快樂，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)習(xí)的快樂，并覺得學(xué)習(xí)樂曲是一種樂趣。

二、營造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境。首先，教師要以親切的話語、飽滿的熱情感化學(xué)生、親近學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我們老師不應(yīng)該去訓(xùn)斥，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就要去懲罰，一定要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們。我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把我也當(dāng)成他們學(xué)習(xí)中的一員，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起討論。不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，對表現(xiàn)出色的學(xué)生要及時(shí)肯定，例如“你真棒！”、“非常好！”這些言語經(jīng)常使用來表揚(yáng)他們，對學(xué)困生要更耐心地指導(dǎo)他們，少一些懲罰和指責(zé)，而是多用“你能行！好好想一想，慢慢來”等這些話語去鼓勵(lì)，使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習(xí)。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對老師的懼怕和學(xué)習(xí)有壓力的心理，在輕松愉快地合作學(xué)習(xí)中完成了教學(xué)任務(wù)。

三、提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識 。課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊表現(xiàn)自我的天地。我為了讓學(xué)生理解樂曲內(nèi)容，充分體會(huì)樂曲情境，感受樂曲所描摹的生活場景。我給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)樂句加以理解，并將其分組，在小組內(nèi)討論，通過討論，學(xué)生發(fā)表不同看法，然后再組織學(xué)生通過表演，演唱來理解、體會(huì)歌曲。在表演中，如發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演不到位，不自然，表情不豐富，又通過老師學(xué)生共同評議來引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)。一節(jié)課，學(xué)生始終在自然順暢的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，自主感悟，實(shí)現(xiàn)人人都有參與機(jī)會(huì)。這樣每一名學(xué)生都參與了對所教歌曲的理解，并以此為切入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一改沉悶枯燥的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。

總之，有了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境，有了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然就有了良好的教學(xué)效果。