葉祝森

摘 要： 在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，社會經(jīng)濟發(fā)展越來越快，社會對市場專業(yè)人才的需求量也越來越大。因此，我國中職營銷專業(yè)取得了長足發(fā)展，如何為社會輸送合格、優(yōu)秀的市場營銷人才成為一個現(xiàn)實的、急迫的問題。與此同時，社會對中職學校營銷專業(yè)學生的職業(yè)要求、人才能力和素質(zhì)能力等要求也越來越高。中等職業(yè)學校要為向社會提供這類人才做出努力，為了滿足、適應社會和企業(yè)對中職市場營銷專業(yè)學生的需求，要求教師在專業(yè)課教學中以學技能、促就業(yè)為導向，重視對學生進行營銷實踐培訓。同時改變傳統(tǒng)教學方式和教學理念，探索新的專業(yè)課教學模式，在營銷教學中大膽創(chuàng)新。

關鍵詞： 市場營銷 中職教育 教學創(chuàng)新 項目化教學

一、目前中職學校市場營銷專業(yè)課教學中普遍存在的問題

1.師資與改革需要存在一定程度的脫節(jié)。實踐證明，市場營銷教學不僅要讓學生熟練把握營銷理論基礎知識，同時更應突出其實踐性、可操作性，這就需要老師身體力行、現(xiàn)身說法。但目前中職教育情況不容樂觀，大部分老師都是理論知識豐厚，掌握了大量書本知識和基礎，卻普遍缺乏實際技能，缺少社會實踐經(jīng)驗，缺乏足夠的市場營銷實踐經(jīng)驗，這樣就導致教學中出現(xiàn)理論知識扎實，但實踐環(huán)節(jié)薄弱的局面，從而使得教學過程中的改革創(chuàng)新力度不夠，師資與改革需要存在一定程度的脫節(jié)。

2.教學方法比較老套?，F(xiàn)在中職學校的市場營銷學教師大多沿用陳舊的教學方法，課堂教學重理論、輕技能，雖然有些老師會采用一些現(xiàn)代教學手段，如多媒體輔助手段，但總體上還是以教師講解為主，經(jīng)常照搬大學的上課模式，把中職學生當成大學生來教，忽略中職學生文化基礎差、理論理解能力差的實際情況，結果學生理論沒學好，技能也沒有得到有效培養(yǎng)，基本是被動接受教育，這樣的結果是：一方面，不易發(fā)揮學生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性；強調(diào)學科知識的結論性和接受性較多，束縛學生的思維，課堂氣氛沉悶，學生動口、動腦的實踐機會較少。另一方面，老師的積極性受到影響，在教學中覺得無所適從。

3.沒有專門的實訓教室和實訓場所，專題活動少。營銷是一門實踐性非常強的學科，但由于中職教育教學模式的落后，教學效果不好。近幾年，雖然大部分中職學校有都開設了市場營銷專業(yè)，學生數(shù)量大大增加，但是由于缺少實訓教室和場所，從目前來看，大多數(shù)營銷專業(yè)課教學只能是“紙上談兵”、“閉門造車”；只能在課堂上實行“推銷”、在黑板上“策劃”，學生的理論知識沒能得到及時的實踐和檢驗，缺少學以致用的機會和途徑，缺少相應專題活動提高職業(yè)技能。大大影響學生學習的積極性與主動性，久而久之學生感覺課堂上學的理論和技能無用武之地，學習興趣不濃，甚至有可能對營銷教學失去興趣。

二、中職市場營銷專業(yè)課教學實踐與探索的幾點思考

1.加強師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和市場人才需求量越來越大，重視中職畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，加強師資隊伍建設勢在必行。為了培養(yǎng)適應社會和企業(yè)需要的營銷人員，教師既需要具有較高的專業(yè)理論水平，又要具有較高的實踐能力，成為“雙師型”教師。沒有學歷高、專業(yè)技能強的“雙師型”教師，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。目前中職學校應該大力進行師資隊伍建設，如積極選派教師參加國家、省“雙師型”培訓，讓專業(yè)教師成為“雙師型”專業(yè)教師，以提升師資隊伍水平；同時通過校企合作的方式，讓教師下企業(yè)實踐，使專業(yè)課教師積累實際營銷經(jīng)歷和職業(yè)技能，以提升專業(yè)水平和教學質(zhì)量；在條件許可的情況下，經(jīng)常從企業(yè)聘請有實踐經(jīng)驗的營銷人員或營銷專家來校舉辦講座，讓老師與學生加強與外界的溝通和交流，學習更多的實踐經(jīng)驗與社會知識。

2.更新教學理念，創(chuàng)新教學，在教學中采用項目化教學模式。首先，在教學中實行理論與實踐相結合的方法，轉(zhuǎn)變理論教學觀念，注重技能訓練，教學方法靈活多樣。教師要了解中職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標不是培養(yǎng)具有豐富理論知識的高級營銷人才，而是培養(yǎng)能夠勝任商業(yè)服務第一線的營業(yè)員和推銷員。其次，在教學過程中，采用項目化教學模式，教師要改變原來的填鴨式教學方法，根據(jù)教學目的、內(nèi)容、對象、條件等選用恰如其分的教學方法，如除了可采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、范例式、活動式、問題式等教學方法引導學生外，還要把教材內(nèi)容分別按不同模塊劃分，從而打破以往陳舊的“老師講、學生記”，“考試硬背、考完忘光”的僵局。強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐動手操作技能。在市場營銷教學中，實踐教學是一種重要方式，所謂實踐教學其實就是在教學過程中滲入實踐的方法?？蓢L試把學生帶到外面實習，讓學生親自體驗銷售，或者讓學生親自參與市場調(diào)查從而了解市場行情，了解商品信息，了解營銷內(nèi)涵；另外可在教學過程中進行模擬銷售情景演練，如讓學生在課堂上向老師或其他同學模擬銷售一些商品，或者模擬為某個商場搞一次促銷活動等?？偟膩碚f，在這些活動中，達到練習目的，讓學生在實踐中不斷探索和總結，做到實踐與理論相結合。

3.建立實訓場所，重視技能培養(yǎng)。在學校條件許可的情況下，學?？梢钥紤]建設相關實訓教室，如推銷情景模擬實訓室、網(wǎng)絡營銷實訓室、商務禮儀實訓室等。這樣，就能夠使營銷教學真正做到理論與實踐相結合，真正滿足教學實訓的需要，改變以往紙上談兵的教學方式，讓學生學到更實在的知識。同時真正做到教育學生以就業(yè)為導向，滿足社會對市場人才的需求。

參考文獻：

[1]李懷斌.市場營銷學.清華大學出版社，2007.

[2]孫喜亭.關于教學改革中若干問題的思考（一）[J].江西教育科研，2000.5.