文雄軍

摘要：計算機作為高校教學體系中一門重要的課程，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。如今，越來越多的高等院校已經(jīng)認識到計算機教學的重要性，并且將計算機專業(yè)作為學生必修的基礎(chǔ)課程納入到教學體系中，目的在于提高學生的計算機水平，使學生更好的適應社會發(fā)展需求。近年來，在新課程改革不斷推進的大背景下，高校計算機教學改革也成為一種必然的趨勢?；诖耍撐木椭饕槍Ω咝Ｓ嬎銠C教學改革與發(fā)展的相關(guān)問題進行研究。

關(guān)鍵詞：計算機；高校計算機教學；教學改革；發(fā)展策略

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）22-5270-02

科學技術(shù)的快速發(fā)展，促進了信息技術(shù)的廣泛應用，而計算機在社會生產(chǎn)和生活中發(fā)揮的作用也越來越大。計算機基礎(chǔ)課程已經(jīng)被作為一門必修基礎(chǔ)課程列入國內(nèi)的教學體系中，如何培養(yǎng)學生的計算機操作能力就是計算機教學的首要目標。隨著新課程改革的日益深化，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了更高的要求，當前計算機教學過程中的問題也逐漸顯露出來，計算機教學改革與發(fā)展是當前計算機教學面臨的迫切任務。

1 高校計算機教學中存在的不足之處

計算機已經(jīng)成為生活和工作中必不可少的一部分，計算機基礎(chǔ)作為教育體系的重要組成部分，在高校教學活動中有著重要的地位。然而，由于受到多方面因素的影響，在高校計算機教學活動的開展過程中，仍然存在著一些不足之處，阻礙了計算機教學改革的進程，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1） 教材的更新速度較慢

如今，科學技術(shù)的發(fā)展速度飛快，計算機應用軟件的更新速度也十分驚人，電腦已經(jīng)成為了現(xiàn)代家庭中的必備品，學生也或多或少的掌握一些計算機簡單的操作技巧，但是在系統(tǒng)的理論學習方面，仍然離不開學校教學。而大部分高等院校的計算機教材卻無法適應計算機技術(shù)快速發(fā)展的趨勢，表現(xiàn)出一定的滯后性。如Window8操作系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)一段時間了，但是很多教材中仍然在介紹Window XP，這必然會使學生的積極性受到一定的影響。

2） 教學內(nèi)容設置不合理

在教學內(nèi)容的設置方面顯著的問題，包括：一方面不能與社會需求相匹配，教師在進行教學內(nèi)容的設置時，通常都沒有經(jīng)過一定的調(diào)查研究，而僅僅根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學大綱的需要進行設置，所以導致學生除了學校里掌握的知識之外，其他的一無所獲，走入工作崗位之后，無法快速適應崗位需要；另一方面是不能為學生創(chuàng)造足夠的操作空間，大部分高校都存在著過于重視理論課程建設的現(xiàn)象，在進行教學內(nèi)容設置時也將更多的課時安排在理論教學方面，卻忽略了學生實踐操作能力的培養(yǎng)。

3） 教學手段單一

計算機學科與其他的基礎(chǔ)學科不同，除了理論教學之外，計算機課程更加注重理論與實踐的有效結(jié)合。在教學過程中，教師不僅要幫助學生構(gòu)建一個完善的計算機理論知識體系，更加要注重學生實踐操作能力的養(yǎng)成，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論。但是實際的教學活動中，卻由于單一理論教學手段，對學生進行理論知識的灌輸，缺乏先進的教學手段。

4） 教學資源不夠豐富

在計算機基礎(chǔ)課程的教學方面，很多高校都實現(xiàn)了一體化教學模式，但是由于受到教學資源缺乏的影響，使得課程教學質(zhì)量受到影響。如計算機多媒體課件的制作內(nèi)容上，通常只是照搬教材中的內(nèi)容，其他方面的素材較少，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。

2 計算機教學改革與發(fā)展的策略

針對上述計算機教學中出現(xiàn)的問題，需要在計算機教學改革過程中不斷的完善，從教學方法、教學內(nèi)容等方面進行適當?shù)恼{(diào)整，通過計算機理論與實踐操作的有效結(jié)合，能夠?qū)⒅R更好的融入到學生的能力培養(yǎng)過程中，使學生對知識的掌握更加靈活。具體而言，促進計算機教學改革與發(fā)展的策略，可以從以下幾個方面考慮：

1） 改進教學方法和手段

在計算機教學改革的背景下，必須要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及學生的具體情況，對教學方法進行改進與創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強教師與學生之間的互動，通過小組合作學習法、分層次教學法、構(gòu)建學習法、探究式學習法等教學方法的合理應用，能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，有利于促進教學質(zhì)量的提升。

2） 提高教學內(nèi)容和教學資源的豐富性

對于計算機課程教學來說，教學內(nèi)容的設置，除了要遵循教育大綱的要求之外，還要了解當前社會對計算機人才的能力需求，構(gòu)建全新的教學模式，促進教學改革的持續(xù)推進。一方面，要將多媒體教學與網(wǎng)絡資源進行有效的結(jié)合，通過網(wǎng)絡資源的應用促進教學內(nèi)容的豐富，同時也能夠通過多媒體教學為學生創(chuàng)造更多的實踐操作課堂；另一方面，堅持培養(yǎng)學生計算機基本素質(zhì)和操作能力為目標，在教學內(nèi)容中加入更多實踐操作的內(nèi)容，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。另外，要明確計算機課程與其他課程體系之間的相互關(guān)系，通過課程之間的有效配合，提高計算機課程的科學性和先進性。

3） 重視實踐教學的地位

實踐能力培養(yǎng)是高校計算機教學中一個重要的培養(yǎng)目標，在這個過程中，不僅要培養(yǎng)學生的動手操作能力，更要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師可以在教學活動中為學生提供一些實踐題目，選擇一些與學生日常生活和學習密切相關(guān)的題目，并且要有一定的難度和綜合度，使學生在完成實踐操作的過程中，既能夠檢驗他們的理論知識水平，又能夠培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，從綜合的層面上對學生進行系統(tǒng)的訓練，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。另外，教師在實踐課程中扮演的是主導者的角色，對學生的實踐操作要有針對性的指導，并且與學生進行交流和溝通，體現(xiàn)學生主體地位的同時，培養(yǎng)學生自動自發(fā)的學習能力給學生一個寬松的實踐環(huán)境，允許學生發(fā)表不同的見解，充分相信學生的判斷力，坦然對待學生提出的各種學術(shù)問題，在解決學生的問題中給學生以方法論的指導。

4） 完善教學評價手段

傳統(tǒng)的教學評價大多通過考試的形式來實現(xiàn)，而考試又大多以理論考試為主，這種評價方式不能使教師完全掌握學生的實踐能力，也會給學生造成一種錯覺，學習似乎是為了應付考試，學生自然而然的也會忽略實踐操作的重要性，不利于學生的全面發(fā)展?；诖?，教學評價手段必須要進行更新和完善，對學生的考核，除了理論知識的評價，也要對學生的操作技能和平時表現(xiàn)進行考核。這種評價方式能夠激勵學生在平時的學習中嚴格要求資金，并且能夠避免為了盲目追求高分而死記硬背的現(xiàn)象。為了提高學生的綜合能力，建議每個計算機課程后都有一個綜合的課程設計，這樣學生的自主創(chuàng)新能力可以大加強， 同時學生會獲得很強的成就感。

5） 加強師資隊伍建設

隨著社會對人才計算機水平的要求不斷提高，高校要重視師資力量的培養(yǎng)。一方面，作為高校的教師，必須要注重自身能力的培養(yǎng)，要時刻關(guān)注市場發(fā)展和企業(yè)需求的變化，促進自身專業(yè)知識體系的不斷更新，因為高素質(zhì)的教師隊伍是提高學生能力的關(guān)鍵，也是促進計算機教學改革持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。另一方面，高校要為教師創(chuàng)造更多進修和學習的機會，為教師提供更深入企業(yè)進行調(diào)查研究的機會，從而使教師的業(yè)務水平獲得提升。

3 結(jié)束語

計算機課程教學改革是一項系統(tǒng)的工程，需要不斷的探索與實踐，才能找到科學的發(fā)展策略。而作為教學工作者，需要遵循教育規(guī)律，掌握計算機課程的教學特點，從高校計算機教學的實際情況出發(fā)，改進教學方法、完善教學內(nèi)容，適當?shù)脑黾訉W生的實踐教學環(huán)節(jié)，而且要不斷完善自身的理論體系，著力于學生計算機技能的培養(yǎng)，從而促進學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

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