鄭蓮

摘 要： 本文通過對蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)400名學(xué)生及20家用人單位的部門經(jīng)理進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果表明：目前高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)英語課程設(shè)置存在著課程的實(shí)用性和滿意度不高等一系列問題。根據(jù)學(xué)生和用人單位對優(yōu)化英語課程設(shè)置的需求，提出了財(cái)經(jīng)英語課程體系建設(shè)的幾點(diǎn)改進(jìn)的措施建議，以期能夠促進(jìn)財(cái)經(jīng)英語教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞： 高職院校 財(cái)經(jīng)英語 財(cái)經(jīng)專業(yè) 課程建設(shè)

一

隨著我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，越來越多的企業(yè)傾向于簡單的財(cái)經(jīng)服務(wù)外包，很多大型跨國企業(yè)也逐漸單獨(dú)設(shè)立全球的財(cái)務(wù)中心，使得、企業(yè)對于“復(fù)合型”財(cái)經(jīng)類人才的需求越來越多，既熟練掌握財(cái)務(wù)基礎(chǔ)技能又有一定英文能力的高職院校學(xué)生變得越來越炙手可熱。筆者咨詢了15所設(shè)立財(cái)經(jīng)類專業(yè)的高職院校，都無一例外地開設(shè)了財(cái)經(jīng)英語課程，高職院校都意識到專業(yè)英語在學(xué)生就業(yè)的過程中正在發(fā)揮不可忽視的作用。我們在對學(xué)生和企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一方面，學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)生不感興趣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較低，另一方面，高職院校學(xué)生財(cái)經(jīng)英語的水平很難達(dá)到用人單位的要求。究其原因，主要表現(xiàn)在以下方面。

第一，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣缺乏。大多數(shù)高職院校的學(xué)生在高中階段英語學(xué)習(xí)過程中，英語水平比較差，對英語這門語言的學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意花費(fèi)一定時(shí)間和精力學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)英語。在調(diào)研中，75%的學(xué)生認(rèn)為，自己英語水平較差，沒有信心學(xué)好財(cái)經(jīng)英語。50%的學(xué)生認(rèn)為，不值得花費(fèi)時(shí)間和精力學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)英語這門課程。

第二，教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)的需求。在被問及現(xiàn)在使用的專業(yè)英語教材的內(nèi)容有多少和其企業(yè)實(shí)踐相關(guān)時(shí)，在我們調(diào)研的畢業(yè)生中，只有約3%的學(xué)生認(rèn)為，有80%左右的財(cái)經(jīng)英語教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的專業(yè)實(shí)踐有關(guān)。30%的學(xué)生認(rèn)為，有50%的內(nèi)容和專業(yè)實(shí)踐有關(guān)，兩者的總合僅為33%，也就是說，有超過三分之二的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容與自己的專業(yè)實(shí)踐的相關(guān)程度低于50%。在我們對企業(yè)部門經(jīng)理的調(diào)研中，企業(yè)一致認(rèn)為我們的財(cái)經(jīng)英語教材所教學(xué)的相關(guān)專業(yè)英語的詞匯，部分已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求，企業(yè)中95%的學(xué)生對專業(yè)的詞匯不熟悉，幾乎沒有學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自己所學(xué)的財(cái)經(jīng)英語的知識。從這些數(shù)據(jù)可以看出，由于我們財(cái)經(jīng)英語的教材長期與專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)，滿足不了企業(yè)實(shí)踐對語言的需求。

第三，教學(xué)方法相對消極，師資比較薄弱。在我們調(diào)研的學(xué)生中，46.7%的學(xué)生認(rèn)為，在財(cái)經(jīng)英語的教學(xué)中，老師更側(cè)重于翻譯教學(xué)，財(cái)經(jīng)英語的課堂變成了“英譯漢”的現(xiàn)場。我們在詢問從事財(cái)經(jīng)英語教學(xué)的教師時(shí)發(fā)現(xiàn)，目前很多財(cái)經(jīng)英語任課教師從事財(cái)經(jīng)專業(yè)英語教學(xué)的時(shí)間較短，甚至有的財(cái)經(jīng)英語專業(yè)教師就是英語專業(yè)的老師，普遍缺乏財(cái)經(jīng)專業(yè)知識和財(cái)經(jīng)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。80%的學(xué)生希望由對財(cái)經(jīng)和會計(jì)知識有較多了解的英語教師執(zhí)教，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；65%的學(xué)生希望老師在課堂上多用英語和學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生流利的口語交際能力。

二

根據(jù)學(xué)生需求分析和學(xué)校課程設(shè)置現(xiàn)狀，筆者提出了一些針對高職財(cái)經(jīng)專業(yè)英語課程建設(shè)的改進(jìn)建議，希望這些建議有利于高職院校更合理地設(shè)置財(cái)經(jīng)專業(yè)英語課程，培養(yǎng)出學(xué)以致用的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才。

1.完善英語課程體系建設(shè)

在學(xué)生座談中，很多學(xué)生希望教師能夠基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上，做好財(cái)經(jīng)英語的分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，從最基礎(chǔ)的專業(yè)英語教學(xué)開始，對于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，可以側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力等方面的內(nèi)容。學(xué)校今后在安排財(cái)經(jīng)專業(yè)課程之前，應(yīng)該做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求分析，以需求分析為基礎(chǔ)制定教學(xué)大綱，調(diào)整課程計(jì)劃；制定相對完善的財(cái)經(jīng)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；明確財(cái)經(jīng)英語在高職財(cái)經(jīng)專業(yè)課程設(shè)置中的定位和課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)外語”的課程設(shè)置，在課程設(shè)置中凸顯外語特色，通過發(fā)揮學(xué)生的外語優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)或升學(xué)的競爭力。

2.教學(xué)的內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)的需求相結(jié)合

在財(cái)經(jīng)英語教學(xué)中，學(xué)?？梢耘赡贻p教師到企業(yè)財(cái)務(wù)部門或金融部門見習(xí)、實(shí)踐，增加企業(yè)工作背景，了解企業(yè)對財(cái)經(jīng)英語知識的需求；聘請企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)理及相關(guān)的專業(yè)人士擔(dān)任財(cái)經(jīng)英語的教師，與學(xué)校的專職教師共同制訂財(cái)經(jīng)英語的教學(xué)計(jì)劃及課程體系。我校在選用財(cái)經(jīng)英語課程的教材時(shí)，要努力找到專業(yè)實(shí)踐與語言基礎(chǔ)和語言技能之間的平衡點(diǎn)，同時(shí)啟動整合教材、聘請企業(yè)的一線人員參與編寫模塊化校本教材的工作，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容的一致性。

3.完善教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)方式

在教學(xué)內(nèi)容方面，針對企業(yè)希望能加強(qiáng)學(xué)生口頭交際能力培養(yǎng)的要求，在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)效實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)可分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)實(shí)踐中教學(xué)中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，運(yùn)用兩兩對話訓(xùn)練、分組討論、角色扮演等教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。兩兩對話訓(xùn)練中，可以把學(xué)生兩人一組，模擬企業(yè)實(shí)務(wù)的場景進(jìn)行對話的訓(xùn)練，這種方式可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)化，形成專業(yè)英語口語溝通能力。在分組討論中，教師可以給定某一特定的主題，請學(xué)生現(xiàn)場分組討論，最后每組派代表陳述觀點(diǎn)，使學(xué)生在參與中體會到趣味性、實(shí)用性，在提升專業(yè)英語水平的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。校外實(shí)踐教學(xué)中，可以充分利用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，與企業(yè)聯(lián)合共建課程，請企業(yè)人員參與課程建設(shè)的全過程，選取企業(yè)的實(shí)際案例提供給學(xué)生討論分析，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)直觀地感受企業(yè)實(shí)務(wù)。同時(shí)，我們還可利用寒暑假，外派學(xué)生到合作企業(yè)中參與企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，使學(xué)生在外語訓(xùn)練的同時(shí)，直觀地體驗(yàn)到財(cái)經(jīng)英語在企業(yè)實(shí)務(wù)中的運(yùn)用。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件，開展多種方式的教學(xué)研討與實(shí)踐工作，提升教師的教學(xué)水平。首先，可以發(fā)展跨學(xué)科合作，鼓勵財(cái)經(jīng)英語教師走進(jìn)專業(yè)教學(xué)的課堂聽課學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)開展參與專業(yè)教師的教學(xué)研討，深入了解與該專業(yè)相關(guān)的財(cái)經(jīng)知識，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)者的需求，進(jìn)行科學(xué)、合理的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，開展校企聯(lián)合的教學(xué)研討，邀請企業(yè)的專業(yè)人員參與到財(cái)經(jīng)英語課程的教學(xué)研討中，對于課程體系及教學(xué)方法，提出修改的意見和建議，加強(qiáng)專業(yè)教師和企業(yè)一線人員之間的溝通，增進(jìn)專業(yè)教師對企業(yè)需求的了解。最后，可以設(shè)立專門的課程。

參考文獻(xiàn)：

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