林廷全

立意，就是確立文章的主旨，也可以說(shuō)是確立文章的中心思想。它是寫作過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一篇文章立意明確與否，能直接反映出作者的寫作目的是否清楚；一篇文章如何立意，影響到全文內(nèi)容的展開和表達(dá)形式的選擇。由于受到學(xué)識(shí)水平、生活閱歷等因素的影響，初中學(xué)生作文時(shí)往往不知該如何立意，概括起來(lái)主要存在三個(gè)問(wèn)題：一是立意膚淺，人云亦云；二是刻意求新，弄巧成拙；三是偏離題意，另起爐灶。

“文章以意為主”、“意猶帥也”。這就是說(shuō)，主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂。它是決定文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)；同時(shí)文章的選材、布局、詳略以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，又必須根據(jù)主題的需要來(lái)確定。學(xué)習(xí)立意是中學(xué)生寫作的重要步驟。下面從四個(gè)切角談?wù)劤踔凶魑牧⒁獾闹笇?dǎo)策略。

一、另辟蹊徑，開掘富有新意的主題思想

作文最忌老生常談，沒(méi)有新意。針對(duì)學(xué)生立意膚淺，人云亦云的問(wèn)題，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維。例如，雪景是許多作家都喜歡贊美的自然景物，大多數(shù)作家筆下的雪景都是那樣的潔白、美麗、壯觀，把意旨?xì)w結(jié)到歌頌純潔的心靈、贊美自然等等方面，這是一般的立意。但魯迅收入《野草》中的《雪》則通過(guò)對(duì)“南方的雪”和“朔方的雪”的細(xì)致描寫，做出了“江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂”這樣帶有傾向性的判斷。作者認(rèn)為江南的雪具有溫潤(rùn)的美，相比而言，他更想贊美的是“在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)帯钡谋狈降难?。這就顯示了一個(gè)新的思維角度。作者另辟蹊徑，從異向深入開掘，看到了北方的雪具有獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性，它“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，由此使人進(jìn)一步想到：只有像朔方的雪一樣有著堅(jiān)忍不屈的毅志、敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中升華的人才是最可敬的。

英國(guó)哲學(xué)家休謨說(shuō)：“一切優(yōu)雅的文章不是別的，只是各種角度、各種方位下所見的人生的圖畫?！币寣W(xué)生作文不落俗套，就要訓(xùn)練發(fā)散思維、逆向思維，進(jìn)行多向立意，然后對(duì)多個(gè)立意進(jìn)行分析篩選，排除別人作文中可能寫得較多的主題，再把最能反映本質(zhì)的、自己感悟最深最好的發(fā)揮一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思寫作。如，要求八年級(jí)學(xué)生以“責(zé)任”為話題寫一篇議論文，大多數(shù)學(xué)生都從個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任這一角度加以思考，而很少想到社會(huì)對(duì)個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、由表及里，揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)意義

魯迅先生說(shuō)“選材要嚴(yán)，開掘要深”，意思就是寫文章要透過(guò)客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊(yùn)，要正確認(rèn)識(shí)和研究客觀事物，透過(guò)事物的表象，準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)帶規(guī)律性的東西。初中學(xué)生在寫一個(gè)人、記一件事或論說(shuō)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往在許多材料中間，感到它們包含著多種多樣的矛盾，可以從這個(gè)角度寫，也可以從那個(gè)角度寫，主題不容易確定。在這種情況下，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀存在的大量現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真思考、分析、比較、鑒別，將豐富的感性材料加以“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而反映事物的整體、本質(zhì)和內(nèi)部規(guī)律性。只有這樣，才能提煉出深刻、新穎的主題。

例如，下面的作文材料：

春暖花開，許多花選擇在春天開放，然而，也有一些花也會(huì)在其他季節(jié)開放。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花開放于夏天；“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”，菊花盛開在秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”梅花傲立于嚴(yán)冬。是的，不是所有的花只在春天開放，花開四季，自然如此。社會(huì)人生又何嘗不是如此？

這是富含詩(shī)意和寓意的文題，首先要對(duì)材料的關(guān)鍵句進(jìn)行審讀，“不是所有的花只在春天開放”，意即花可以在任何一個(gè)季節(jié)開放。再?gòu)摹白匀蝗绱?，社?huì)、人生又何嘗不是如此？”一句可以明確寫作重點(diǎn)應(yīng)放在“社會(huì)、人生”方面。這樣就可以聯(lián)想到：這里的花，可以指事業(yè)之花、學(xué)業(yè)之花、科學(xué)之花、藝術(shù)之花等等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花。

三、以小示大，見微知著體現(xiàn)大主題

文章的立意高下并不決定于題材的大小，有時(shí)，從一些小題材、小問(wèn)題落筆，通過(guò)引申發(fā)揮，往往更能揭示出具有普遍意義的主旨?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。因此，在作文中要求學(xué)生將親身經(jīng)歷過(guò)的感覺、最初感受、最愛感染的“真”，自然得體地表達(dá)出來(lái)。事件不怕小，敘事不憚細(xì)，在小事上挖掘真意，在細(xì)敘進(jìn)發(fā)掘深旨。

例如，半命題作文：《幸福原來(lái)_______》，先在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇議論文。

首先要指導(dǎo)學(xué)生先審題，領(lǐng)會(huì)題意：幸福是什么？幸福是一種心靈的感覺，如同鞋子合腳不合腳，只有自己知道一樣。要讓學(xué)生理解：同學(xué)的關(guān)愛是幸福的，雨露的滋潤(rùn)是幸福的，農(nóng)人的收成是幸福的……。幸福原來(lái)是臨出門前父母的那句叮嚀，幸福原來(lái)是與朋友圍爐夜話的那份默契，幸福原來(lái)是合家團(tuán)聚時(shí)的一杯酒，幸福原來(lái)是勞作休息時(shí)的一支煙，幸福原來(lái)是人間的心靈感應(yīng)與靈魂呼喚。

再如，以《機(jī)遇》為題，寫一篇記敘文。首先要理解題目包含的意思：機(jī)遇就是好的境遇，好的機(jī)會(huì)。其次要幫助學(xué)生解決“寫什么”的問(wèn)題：學(xué)生的活動(dòng)范圍主要在學(xué)校和家庭，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事發(fā)生，鮮有大起大落的人生境遇，因此，要讓學(xué)生知道，學(xué)校舉辦的各種競(jìng)賽，課外組織的文體活動(dòng)，只要能施展你的才華，便可視為機(jī)遇，那些對(duì)你的發(fā)展提供平臺(tái)的班級(jí)選舉，關(guān)系你的前途命運(yùn)的重要考試等等，都是重要的機(jī)遇。通過(guò)思考和分析，去發(fā)現(xiàn)那些由機(jī)遇引發(fā)出來(lái)而又不囿于機(jī)遇本身的道理，寫出“機(jī)遇”背后隱含的“大主題”，使文章更加自然真切，主旨更加閃亮。

四、推陳出新，鮮明地體現(xiàn)時(shí)代精神

讀文如品肴，貴新而棄舊。有道是：“文章合為時(shí)而著”。我們每個(gè)人都屬于一定的時(shí)代，我們察物析事評(píng)人論世，都離不開時(shí)代的立足點(diǎn)。優(yōu)秀的文章，無(wú)不躍動(dòng)著時(shí)代的脈搏，表現(xiàn)朝代的特征。

這個(gè)問(wèn)題也反映了文章的選材問(wèn)題。我們寫作應(yīng)當(dāng)努力反映社會(huì)生活中新近發(fā)生的、積極向上的事物。在改革開放的今天，我們的民族精神得到了新的煥發(fā)，社會(huì)面貌發(fā)生了許多新的變化，新事物也不斷出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和選擇此類新事，文章的立意自然也就新穎了。

文章是否具有時(shí)代精神，并不取決于寫了什么人和事，而是取決于反映了什么思想，取決于作者是否能站在時(shí)代的高度。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中留心社會(huì)的變化、時(shí)代的變遷，體察社會(huì)生活中方方面面的變化，思考這種變化背后的原因和推動(dòng)的力量，從而提升自己的觀察力和思考力，為寫出富有時(shí)代感的好文章打下基礎(chǔ)。endprint