周健

一、《長恨歌——圍爐夜話》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識與技能

1.了解作者王安憶及小說《長恨歌》的梗概。2.把握小說中的主人公王琦瑤的性格特征。3.初步了解小說的“純敘述性的語言格調(diào)”和“陌生化語言的智慧”語言特色。

（二）過程與方法

認(rèn)真閱讀課文節(jié)選的部分，學(xué)生合作探究小說在本段節(jié)選中表現(xiàn)出的語言特色。

（三）情感態(tài)度與價值觀

理解作者在作品中對于“日?！迸c“歷史”的看法，通過“日?！眮肀憩F(xiàn)“歷史”，表達(dá)出的“日常歷史觀”。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)——感受小說的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)——理解小說中對于“日?！迸c“歷史”的看法，通過“日?！眮肀憩F(xiàn)歷史的寫法。

二、《長恨歌——圍爐夜話》教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入語

落花流水中我們感慨逝去的年華；清風(fēng)明月中我們追憶曾經(jīng)的理想。白居易在他的《長恨歌》中詮釋了生死纏綿的愛情，當(dāng)代作家王安憶雖無意于這類凄美愛情的現(xiàn)代演繹，但她卻在小說《長恨歌》中虛構(gòu)了一個女人四十年的生活和命運(yùn)，來表達(dá)一個城市的滄桑嬗變，以及她對這種嬗變的哀傷。今天我們一起走進(jìn)《長恨歌》中的選段《圍爐夜話》。

（二）知識積累

介紹作者王安憶及其作品。（略）

（三）小說內(nèi)容整體感知

問題設(shè)計(jì)：節(jié)選文段講述了哪些內(nèi)容？教師引導(dǎo)提問：

1.文中有哪些人？

明確：王琦瑤、薩沙、毛毛娘舅、嚴(yán)師母。

2.文中圍繞這些人講述了什么事？通過他們的言行，我們可以看出他們過著怎樣的生活？

明確：說和做。說主要體現(xiàn)在聊吃和穿以及對吃穿的看法；做主要體現(xiàn)在——王琦瑤在爐邊用一盤小磨磨糯米粉；薩沙往磨眼里舀米，半勺水半勺米的；毛毛娘舅搖磨；王琦瑤用石臼舂芝麻；嚴(yán)師母只在嘴里發(fā)指令。他們剝著糖炒栗子的殼，炒夏天曬干的西瓜子；他們圍了爐子猜謎語，講故事，做游戲，如挑棚棚、解九連環(huán)、玩七巧板。由此可見他們的日常生活是精雕細(xì)作的、細(xì)碎的、雅致的、無聊的（或螺絲殼里的、井底之蛙式的等）。

3.文中的螺絲殼和井底就是王琦瑤他們圍爐夜話的小屋子，那么小屋子外面又是什么樣呢？在1957年這樣一個激烈動蕩的年代里，他們?yōu)槭裁催€在固守著這樣的生活？

明確：1957年的激烈動蕩社會。（教師播放相關(guān)背景的幻燈片）

繼續(xù)引導(dǎo)：他們過這樣的生活，反映出他們的生活態(tài)度是怎樣的？因?yàn)樗麄兲颖墁F(xiàn)實(shí)，躲進(jìn)自己的小天地中，固守著原有的生活的方式，緬懷昔日的生活。在那個整頓思想的年代里，屋子里的閑人們真的不受社會環(huán)境的影響嗎？答案是否定的，用文中的話說就是“他們的白天都是打發(fā)過去的，夜晚是悉心過的”，他們的這種生活也只能在夜晚拿出來精心地過，白天會將他們拉回現(xiàn)實(shí)。

4.王琦瑤這些人過著這樣一種生活，王安憶也用心地刻畫這樣一種生活，那么作者她的目的或者說意圖是什么？作者不厭其煩地描寫這些人生活的種種細(xì)節(jié)，又表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)在意義？

明確：展現(xiàn)了在特定的歷史時期王琦瑤們的日常生存狀態(tài)，他們用特殊的方式來抵抗著社會強(qiáng)加在他們身上的不合理。生活中的種種細(xì)節(jié)（做著各種各樣的吃食，聊著各種各樣的閑話……這些細(xì)節(jié)的密集堆積讓人們感到了殷實(shí)和富足），瑣屑但卻是踏踏實(shí)實(shí)、本本分分的“芯子”里的生活，正是這樣一個個圍爐而坐的瑣屑日子，填充了時代的裂縫?？梢泽w會到作者試圖通過這樣一種細(xì)密的對日常生活的描述來成就另一種抒寫歷史的方法。

（四）小說人物形象探究

問題設(shè)計(jì)：生活的經(jīng)歷往往會改變一個人，王琦瑤又會在一天一天復(fù)制的生活中變成何種樣子呢？請結(jié)合節(jié)選文本和學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，揣摩一下王琦瑤是個什么樣的女人？

明確：王琦瑤貌美如花，有一點(diǎn)點(diǎn)愛慕虛榮，舉止中透著優(yōu)雅，溫婉、氣質(zhì)出眾，骨子里有超乎常人的忍耐等。簡言之，內(nèi)在和外在有兩個顯著的特征，那就是堅(jiān)強(qiáng)與美麗。王琦瑤外表柔弱卻內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。在她的一生中經(jīng)過幾次沒有結(jié)局的悲劇愛情，但是她在大起大落大喜大悲大開大闔中依然頑強(qiáng)地走出一條生路，好像再大的困難到她那里都擋不住她優(yōu)雅地日復(fù)一日的生計(jì)，即使時代更迭變遷的天搖地撼在她那里也只不過是在鄔橋轉(zhuǎn)了一個彎，最終還是回歸平靜。時過境遷，王琦瑤依然做著精細(xì)的家常菜，過著用繁華舊夢的殘片裝點(diǎn)寂寞的優(yōu)雅自足的生活。她的紅塵瑣事，她的喜怒哀樂，她的疲憊焦灼，都在一種“兵來將擋，水來土掩”的大勇氣下慢慢消散，所以她能夠在劫難臨頭的時候安之若素，處之泰然。“在經(jīng)歷過歷史的風(fēng)橫雨狂之后──她終于倒地死去了，在舊上海的尸骸上又生長出一個嶄新的上海”。王琦瑤又何嘗不是這樣，所謂“百折不撓”。

（五）小說語言品味

問題設(shè)計(jì)：請從文本中尋找留下深刻印象的句子并說明理由。

明確：

1.純敘述性的語言格調(diào)

陳述句；第三人稱；人物對話是沒有引號的，是轉(zhuǎn)述性的，不是直接引用對話語言?！堕L恨歌》的敘述節(jié)奏相近，速度均勻，小說描寫世俗的生活細(xì)節(jié)繁密堆積，密不透風(fēng)的語言風(fēng)格讓人感到充裕與滿足?？梢钥吹剑髡咄灰幸粋€感覺或者細(xì)節(jié)的觸動，密集的詞藻便蜂擁而來雍容不迫，不可遏止。這使得情節(jié)的推進(jìn)十分緩慢，有時甚至“語言的空間代替了故事的進(jìn)度”。然而，這種敘述又不是毫無節(jié)制任其漫溢的，面對紛繁蕪雜的日常生活，王安憶采取了具有概括力的理性敘述，避免造成嘮叨反復(fù)的文字堆砌，完成了眼花繚亂的細(xì)節(jié)背后的理性操作，顯示了其成熟的文字功力。《長恨歌》的寫作在作者的創(chuàng)作生涯中達(dá)到了極至的狀態(tài)。這種“極至的狀態(tài)”可以理解為這種純粹的敘述性的語言格調(diào)。這種敘述方式的特征就是一種華麗的、縝密的、在寫實(shí)的基礎(chǔ)上的一種夸張，即文中的社會環(huán)境、人物個性已不再是通過對話表現(xiàn)出來，而是通過作者的敘述語言間接地去表現(xiàn)。社會環(huán)境、人物語言、故事情節(jié)、人物心理等都是由敘述人的敘述語言傳達(dá)出來的。endprint

2.陌生化語言的智慧

王安憶在《漂泊的語言》中對語言的“陌生化”有所解釋：“所謂陌生化，就是對常規(guī)常識的偏離，造成語言理解和感受上的陌生感。在指稱上，要使那些現(xiàn)實(shí)生活中為人們習(xí)以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語言感覺；在語言結(jié)構(gòu)上，要使那些日常語言中為人們司空見慣的語法規(guī)則化為一種具有新的形態(tài)、新的審美價值的語言藝術(shù)。”“要實(shí)現(xiàn)陌生化，不僅要有感受的‘新、體驗(yàn)的‘新，還要有語言的‘新，陌生化是以感受與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以語言與修辭為手段?！眱H僅在課文節(jié)選的這幾段文字中，我們就可以充分地體驗(yàn)到這種“陌生化”語言的智慧。比如：“它不看遠(yuǎn)，只看近，把時間掰開揉碎了過的，是可以把短暫的人生延長。”“他們一邊說明天見，一邊心里不愿意今夜結(jié)束，明天再好，也是個未知未到。今夜就在眼前，抓一把則在手中。”這兩個句子中，作者通過“掰開揉碎”“抓一把則在手中”使抽象的時間達(dá)到一種具體化的呈現(xiàn)。又如：“暮色流進(jìn)窗戶，像是溫暖和稀薄的液體，一切都蒙上了一層膜?！本渲小澳荷迸c“流”的陌生搭配，把“暮色”比喻成液體，生動地描繪了暮色漸漸降臨的過程。即以一種使現(xiàn)實(shí)陌生的方式表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，使作品給予讀者新鮮感、奇異感、陌生感的理念觀念。要求作品將現(xiàn)實(shí)生活中的普通語言和標(biāo)準(zhǔn)語言扭曲、變形，或者使熟悉的語言奇異化，或者使奇異的語言通俗化，使它們都偏離普通語言和標(biāo)準(zhǔn)語言而變得陌生。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)與閱讀拓展

（一）比較下面文段（1）與文段（2）有何不同？

（1）“我真傻，真的”——《祝?！?一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！都t樓夢》/黛玉一見，便吃了一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”——《紅樓夢》/林沖便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上……——《水滸傳》/正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！端疂G傳》

（2）王琦瑤在爐邊用小磨磨糯米粉。/王琦瑤和嚴(yán)師母一人一件地說，/他們的白天都是打發(fā)過去的，夜晚是悉心過的。/他們在爐邊放著鐵鍋，炒夏天曬干的西瓜子，摻著幾顆大白果。

（二）仔細(xì)品味下面語言，說出它們好在哪里

（1）我的淚水是一批高貴的客人，它們常常在我聽音樂或讀書時悄然來臨。

（2）把你的影子加點(diǎn)鹽，腌制起來，風(fēng)干，等老了的時候下酒喝。

（3）他的臉好像填錯了性別。

（4）戰(zhàn)爭像一架巨大的抽水機(jī)，將男人都抽到前線去了。

（三）閱讀拓展

張愛玲小說代表作品《金鎖記》及作品集《流言》《傳奇》。endprint