摘 要：語文，是義務(wù)教育中的主課之一。然而，語文這一科不像其他數(shù)學(xué)、物理等，可以速成。語文是一門需要慢慢積累，不斷汲取的課目。但，現(xiàn)在存在問題是，進入初中后，許多家長和學(xué)生問我：怎樣學(xué)好語文，如何將語文分數(shù)拉上來；不知道如何去復(fù)習(xí)語文。在這里，筆者就淺談一下初中語文的學(xué)習(xí)方法及注意事項。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)觀；學(xué)習(xí)方法；注意事項

說起初中語文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多家長和學(xué)生，尤其是小學(xué)語文沒學(xué)好的同學(xué)，他們對語文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，有種舉足無措、不知如何下手的感覺。學(xué)生總抱怨，平時多看書多積累，但看的多記不??；況且現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的課目多，壓力大，數(shù)學(xué)、英語、數(shù)理化紛紛而至，更加壓縮了學(xué)習(xí)語文的時間，甚至有些學(xué)生認為不知道怎么學(xué)習(xí)語文、如何復(fù)習(xí)語文，就認為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣。這種觀念的出現(xiàn)，必須要得到教師們的重視，因為這種觀念隨著時日越多，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的積極性就會變得更加薄弱。試想一下，初中語文學(xué)不好，不僅影響日后中考的成績，且對高中語文甚至是英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

樹立正確的學(xué)習(xí)觀

每次考試結(jié)束后，總有學(xué)生跑過來給我反應(yīng)：老師，我是真的不知道怎么復(fù)習(xí)語文，每次都考那么多，復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣，語氣這樣，還不如多留個其他課目。用其他課目的分數(shù)來提高總成績。這是一個極其嚴重的錯誤觀念，需得及時對他們進行矯正。

首先，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)好語文的目的和意義。教師作為學(xué)生的階段成長導(dǎo)師，在授業(yè)的同時，要及時給與學(xué)生以正確引導(dǎo)是指點。告訴他們學(xué)習(xí)好語文所產(chǎn)生的積極作用。

其次，幫助學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)的持續(xù)性和不滿足性。制定一個小目標(biāo)，比如下次考試比這次考試多5分，這也是進步。不進則退，所以語文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要堅持持之以恒，每天堅持閱讀，這樣可以使得學(xué)生們不會去忽視語文的學(xué)習(xí)，更加彰顯語文學(xué)習(xí)的存在感。

第三，幫助學(xué)生注意忽略語文學(xué)習(xí)的嚴重性。眾所周知，進入初中后，新開的科目如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。如數(shù)學(xué)拆分為幾何、代數(shù)，英語的質(zhì)變，新增的物理、化學(xué)、生物，嚴重擠壓了語文的學(xué)習(xí)時間和分散了學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。嚴重的學(xué)習(xí)壓力加上繁重的補習(xí)班、提高班，使得語文往往擱置在冷落角落。這樣帶來的后果，就是語文的成績不上不下，一旦語文學(xué)習(xí)沒有了持續(xù)性，那么語文成績往往會差強人意。

第四，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。初中這一特殊時期，是學(xué)生們身心變化最大的階段。學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)也從小學(xué)的死記硬背逐漸轉(zhuǎn)化為邏輯思維的開發(fā)及運用正確的學(xué)習(xí)方法。多思考、多動手，所以，無論是課堂上教師們的教授，還是業(yè)余家長們的積極引導(dǎo)，都必不可缺。

因此，普入初中，教師、家長、學(xué)生一定要加強對語文學(xué)習(xí)的高度重視，不同的學(xué)習(xí)程度采用不同的學(xué)習(xí)方法，切忌不能因為學(xué)不好、不會學(xué)而逐漸冷落語文課目的學(xué)習(xí)。此外，還要避免一種誤區(qū)——語文學(xué)習(xí)的“積累觀”。當(dāng)下諸多家長、師生普遍認為，語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程且不能一蹴而就。是的，語文學(xué)習(xí)本身就是一個長期積累的過程，但這并不代表小學(xué)語文基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)不好語文，也不意味著基礎(chǔ)好的學(xué)生能在考試中正常發(fā)揮。所以，在這里我所說的就是，認真分析教學(xué)大綱，做到有的放矢有針對性的去對待。

初中語文學(xué)習(xí)的注意事項

如前文所說，在諸多課目的擠占學(xué)習(xí)時間的壓力下，為了充分利用有效的學(xué)習(xí)語文時間，教師必須引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的體系，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)進行分門別類、模塊分化，抓住重點、難點，有的放矢。對于學(xué)習(xí)成果要及時進行查卷、分析問題，尋究解決辦法。本著上述要點，筆者淺談下語文學(xué)習(xí)中的注意事項。

首先，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。告訴他們，每個人是不同的，要有針對性的去找適合自己的學(xué)習(xí)方法。并且要有一顆堅持不懈、持之以恒的決心。不管是聽說讀寫閱，無論是在課堂上還是業(yè)余時間，都要本著這一中心思想，這樣才能保證語文的學(xué)習(xí)不止、用之不竭。

其次，秉承“學(xué)以致用”的原則，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)向?qū)W生灌輸識記和運用是學(xué)習(xí)語文的重要方法。知識在生活中隨著時間日積月累、不斷豐富，但學(xué)生們必須將所學(xué)知識運用到實踐中去檢驗。要做到在看到某一事物或者現(xiàn)象之時，腦海中能馬上聯(lián)想到以前所學(xué)到的知識中。

最后，注意培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好任意一門學(xué)科的前提，是學(xué)生們的導(dǎo)師。初中生不僅處于生理的變形期，也是思維跳躍轉(zhuǎn)變的階段。這個時期的學(xué)生對一切新鮮事物、刺激事物尤其感興趣，重點就表現(xiàn)在他們極其強盛的好奇心和求知欲方面。如何將學(xué)生的好奇心和求知欲轉(zhuǎn)變成興趣，這是我們每一個教師的重要命題。只有充分調(diào)動起學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，才能進而引導(dǎo)并調(diào)動起學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)動力。為此，教師們可以根據(jù)自身條件，采取不同的科學(xué)教教方法，引入藝術(shù)、多媒體等多元因素運用到課堂中，營造一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，力圖將書本上枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變成形象的圖片、實物等。生動的語言，輕松的教學(xué)氛圍，往往更能將學(xué)生帶入到所學(xué)的知識場景中，去形象有效的接受新事物、新知識，更能最大限度的調(diào)動起他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。

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作者簡介：盧婳，四川外語大學(xué)附屬重慶外國語學(xué)校語文教師。