李亞楠

陽光體育、快樂體育兩個詞是當今形勢下體育教學中或社會上出現(xiàn)率較高的詞眼，也成為社會的響亮口號?？鞓敷w育是以學生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，從學生的感情需要著手，通過創(chuàng)設(shè)各種情景或行之有效的辦法，而激發(fā)學生體育訓練興趣，使學生投入到體育活動當中來。

小學體育新課程標準提出：小學體育的目的之一是激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，提高體育運動的積極性，積極鍛煉身體，增強身體抵抗力，強化身體素質(zhì)，使學生身心全方位得到發(fā)展。小學生正處于身體生長發(fā)育階段，也正處于智力開發(fā)的最佳時機，而身體健康水平和身體素質(zhì)是其智力開發(fā)的基本保障。

小學體育教學中，巧妙運用快樂體育法，使其身心愉悅地自覺參加體育鍛煉、主動投身于陽光體育運動當中是小學體育教學的重要任務。因此，在小學體育教學中，提出快樂體育和陽光體育意義非凡。

一、小學體育教學原則

1.趣味性——快樂體育之根本。

小學生的心理和生理等特點的原因，都是小學體育快樂教育、快樂體育的依據(jù)。小學生身體反應靈活、又活潑好動，對游戲、競賽等形式的活動感興趣，喜歡玩、喜歡別人的夸獎和贊揚，因此，小學體育教學中，堅持趣味性原則，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生積極參與的興趣和積極性，將快樂體育貫徹到小學體育教學的過程中，強化情感因素的作用，以情感因素為教學活動的先導，把情境的創(chuàng)設(shè)與巧妙的安排游戲相結(jié)合，使學生在體育活動中保持愉悅的心情、良好的心態(tài)，實現(xiàn)“寓教于樂”的目的，使學生在快樂學習中感受學習的魅力。

2.平等性原則——快樂體育之不可或缺的條件。

小學體育教學中，貫徹平等性原則，主要體現(xiàn)在學生和教師的關(guān)系上，要實現(xiàn)快樂體育之目的，學生能夠愉快鍛煉、積極訓練，師生之間的平等和諧的關(guān)系，學生對教師的喜愛、學生對體育運動的熱愛等，以及教師對學生的細心關(guān)愛、無微不至的關(guān)懷、技術(shù)上的耐心的指導，不僅是學生的引導者、師長、也是學生的朋友，在學生的人格的塑造上、體育能力的培養(yǎng)上、體育技巧的點撥上等都有著極大的影響。其次，體育課的平等性原則利于制造良好的體育訓練氛圍。

二、小學體育快樂體育的實踐體會

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生對體育的愛好。

在貫徹小學體育快樂教育時，教師可以創(chuàng)設(shè)學生感到真實的生活情境，通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學生在快樂中激發(fā)學生參與體育運動的積極性和主動性。

在小學體育教學中，結(jié)合北京奧運會等學生熟悉的大型運動會的盛況作為教學的情景，結(jié)合小學體育教學內(nèi)容，設(shè)置跑、跳、投、體操、武術(shù)等體育項目，讓學生說出來他們喜愛的體育明星、模仿他們的所喜愛的體育明星的體育動作和站在領(lǐng)獎臺上的高興、激動的無以言表的心情，發(fā)表獲獎感言等，學生在這樣的情景中，扮演者心中的偶像，認識到體育的重要性和約了性，身心愉悅地投入到體育訓練中。

2.體育游戲法，激發(fā)學生對體育的興趣。

小學生稚氣未脫，喜歡游戲、喜歡競技性強的活動。因此，小學體育教學中，教師應該對體育教材深入研究、全面分析，并結(jié)合小學生的實際情況，而找準體育游戲設(shè)置的切入點，將體育教學內(nèi)容融入到游戲當中，使體育游戲成為小學體育教學的亮點。

如“跑步“這一體育項目，在訓練前，集中好學生，教師說，“地震了，我們該怎么辦？”學生不假思索而作答“快跑”。教師緊追不舍，“往哪兒跑？”“往空曠的地方，如操場跑”“在跑的過程中，應注意什么？”“安全，不要擁擠、按次序跑……”學生的思維的閘門被打開，想象著、述說著各種跑的應注意事項，然后組織學生地震來臨，快速逃生的訓練。這種方法，及訓練了學生的跑的技能，又提高了學生對自然災害——地震的殘酷性的認識，也學會了在自然災害面前，臨危不懼、想方設(shè)法逃生、學會自救和他救的方法，有效地在愉快體育過程中融入安全教育的主題。

跑的游戲很多，比如兩人連體跑，既分別把一位同學的左腿和另一位同學的右腿綁在一起，然后跑步，這樣做，可以訓練學生的協(xié)調(diào)能力、平衡能力和合作的能力，當然，也起到“寓教于樂”、將體育活動融于體育游戲之中，使學生們積極參與，主動訓練，在玩中練、在活動中樂，實現(xiàn)快樂體育的宗旨。

3.設(shè)計競賽性的活動，培養(yǎng)團體意識和合作精神。

小學生競爭意識強，爭強好勝是孩子們的共性。如果精心設(shè)計一些競技性的活動，既激發(fā)學生參與活動的興趣，又能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

如教師根據(jù)小學生的興趣組織幾個體育項目的比賽，制定一些比賽規(guī)則，以小組為單位進行比賽，小組的組合可以使教師根據(jù)學生的體質(zhì)、體育基礎(chǔ)等合理分配，也可以實行讓學生自由結(jié)成小組，每一個小組中的每一個成員選擇一個最擅長的體育項目，以小組總成績計算，頒發(fā)優(yōu)勝體育小組獎。如，設(shè)計三個體育項目：50米跑、200米跑、立定跳遠和投擲，每一小組4個人，每一個同學選擇其中一個參加比賽，將全班同學分成10個小組，以各個體育項目的成績高低，依次計10分、9分、8分……2分、1分，總分多者獲勝。這樣，競爭機制引入體育課堂，學生在模擬的競技體育場上奮力拼搏，實現(xiàn)有效訓練的目的。這樣，不僅實現(xiàn)了愉快體育的目標，也可以使學生建立起陽光運動的心態(tài)，切增強合作意識、集體榮譽感。

陽光全民運動是我國一項全民健身運動，陽光全民運動建立在快樂體育有的基礎(chǔ)上，只有快樂體育做基礎(chǔ)，孩子們才能身心愉悅、積極主動投入到運動中，培養(yǎng)小學生的陽光體育精神，激發(fā)小學生融入到體育運動大潮中，融入到全民健身運動中，積極上好兩操兩課，養(yǎng)成自覺運動、主動訓練的好習慣。

【作者單位：宿遷市實驗小學 江蘇】endprint