李家安

摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)言為主要對(duì)象，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。本文通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)例，闡述了實(shí)施語(yǔ)文新課程進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的方法。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言訓(xùn)練 訓(xùn)練方法

一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要的教學(xué)目的是“使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，我一直思考語(yǔ)文教育質(zhì)量的問(wèn)題，認(rèn)為，提高學(xué)生語(yǔ)文的運(yùn)用能力應(yīng)作為基本的任務(wù)和目標(biāo)。評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)是否有效，應(yīng)將學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)后運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平的高低作為基本依據(jù)。因此，實(shí)施初中語(yǔ)文新課程應(yīng)注重語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的訓(xùn)練。那么，在課堂教學(xué)中，怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練呢？

（一）加強(qiáng)感情朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

朗讀是初中語(yǔ)文訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的同時(shí)就可以進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一課中關(guān)于百草園的景物，體會(huì)作者是怎樣引用語(yǔ)言從形、聲、味、趣等方面進(jìn)行具體生動(dòng)描寫(xiě)的。還可以把重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，既作為學(xué)生題詩(shī)的線(xiàn)索，又讓學(xué)生留下深刻的印象。再如《生命的意義》一課中“人，最寶貴的是生命”這段文字，組織學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)心體會(huì)“最寶貴”、“生命”、“只有一次”、“整個(gè)”、“全部”、“獻(xiàn)給”、“最壯麗的”、“人類(lèi)解放”等詞語(yǔ)在這段文字中表達(dá)出來(lái)的震撼人心的力量，體會(huì)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

（二）抓住段落的關(guān)鍵句進(jìn)行分析，提高理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)在段落中的作用，進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情。如《背影》第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，表達(dá)了作者對(duì)父親誠(chéng)摯深切的愛(ài)和思念。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這段文字時(shí)，就可以從語(yǔ)言入手，揣摩“最不能忘記的”對(duì)于奠定全篇感情基調(diào)的作用。

（三）選取課文的精華作為語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)。

課本是進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的主要材料，選入課本里的文章，一般在語(yǔ)言文字方面極有特色，有的還具有一定的典型性，但每篇課文的語(yǔ)言文字特色往往突出表現(xiàn)在某一段落或者幾個(gè)段落里，這些段落能用精練華段作為教學(xué)重點(diǎn)，著重對(duì)這些段落的語(yǔ)言文字進(jìn)行具體的分析和講解，是一種可行的而又易于見(jiàn)效的教學(xué)方法。

從具體方法上講，可以抓住重要段落中含義深刻、精辟優(yōu)美的語(yǔ)句，理解其含義，揣摩其句式、語(yǔ)氣及其在文中的表達(dá)作用；找出段落中運(yùn)用的修辭方法，理解其表達(dá)效果或者其在文中的表現(xiàn)作用。如教學(xué)《春》一課時(shí)，第3自然段應(yīng)抓住“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這些句子，揣摩用“偷偷”、“鉆”表現(xiàn)好在哪些地方？把“鉆”改為“長(zhǎng)”行不行？用“嫩嫩的”、“綠綠的”能寫(xiě)出怎樣的情態(tài)？為什么要將“嫩”和“綠”疊用？還要抓住“一大片一大片滿(mǎn)是的”這一句，“滿(mǎn)是的”前面加兩個(gè)“一大片”有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春草萌發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，只有不斷揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能提高學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二

在教學(xué)環(huán)節(jié)中除了在朗讀關(guān)鍵句、精華段落等方面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，還可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。

學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力是觀察、分析、表達(dá)、概括等多種能力的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是日常生活的需要。如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

（一）訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)大膽說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

語(yǔ)言是思維的外殼，要說(shuō)就要有取向。課堂上抓住訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)話(huà)這一環(huán)節(jié)，就能促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、積極想，例如：訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。每當(dāng)提出問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生大膽說(shuō)出。通過(guò)“說(shuō)”的訓(xùn)練，使學(xué)生積極思考。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣于“說(shuō)”，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力都可以得到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)能逐步提高。

（二）從觀察周?chē)挛锶胧?，培養(yǎng)表達(dá)興趣。

學(xué)生周?chē)懈鞣N各樣的事物，這是他們學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)、表達(dá)自己所見(jiàn)所聞的豐富源泉。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛?，既能開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)，又有助于提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。如，在指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)時(shí)，我注意教給他們方法。如觀察蘋(píng)果、橘子、香蕉等水果，聯(lián)系說(shuō)話(huà)，從外到內(nèi)，先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)吃起來(lái)的味道；觀察樹(shù)，聯(lián)系說(shuō)話(huà)，由遠(yuǎn)及近，先說(shuō)遠(yuǎn)看像什么，再說(shuō)近看干、枝、葉的形狀、顏色和作用等。

（三）結(jié)合日常語(yǔ)言交流，激發(fā)表達(dá)熱情。

一個(gè)學(xué)生無(wú)論是在校外還是在校內(nèi)，總會(huì)有話(huà)可說(shuō)。要進(jìn)行日常的基本的語(yǔ)言交流，但這種語(yǔ)言交流往往不很規(guī)范，有的詞不達(dá)意，有的沒(méi)有明確的中心，有的語(yǔ)句不通順，前后不連貫。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，我便有選擇地確定學(xué)生日常言語(yǔ)交流的內(nèi)容，由淺入深、由易到難地訓(xùn)練。如涉及的話(huà)題“上學(xué)路上”、“向你介紹我的家”、“心靈深處的”等，這樣學(xué)生說(shuō)話(huà)不會(huì)漫無(wú)邊際，始終圍繞一個(gè)中心去思維、去表達(dá)。

（四）走進(jìn)生活，開(kāi)拓表達(dá)空間。

學(xué)生普遍喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我有計(jì)劃地開(kāi)展一些活動(dòng)，如：參觀、游覽、主題班會(huì)、游戲、體育比賽等，使語(yǔ)言訓(xùn)練與開(kāi)展的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如，我校剛剛結(jié)束的第二屆藝術(shù)節(jié)中，每位學(xué)生都積極參加了活動(dòng)，之后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中的活動(dòng)盛況和隆重場(chǎng)面，其中有位學(xué)生是這樣說(shuō)的：“今天是藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的第二天，學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，有聲有色。操場(chǎng)上，有聲勢(shì)浩大的籃球比賽，有緊張有序的游園活動(dòng)，有豐富多彩的知識(shí)問(wèn)答，有競(jìng)爭(zhēng)激烈的3000米長(zhǎng)跑，有躍躍欲試的跳高跳遠(yuǎn)，還有鉛球比賽、跳繩比賽、一分鐘仰臥起坐……真讓人眼花繚亂，目不暇接，每一項(xiàng)活動(dòng)都想?yún)⑴c，每一項(xiàng)活動(dòng)不愿錯(cuò)過(guò)……”這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言組織能力，而且提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

總之，在實(shí)施語(yǔ)文新課程中應(yīng)重視語(yǔ)言訓(xùn)練，落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)上。除了在朗讀、說(shuō)話(huà)過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)注意備課要備好語(yǔ)言，作文要指導(dǎo)語(yǔ)言，考試要測(cè)試語(yǔ)言?！犊谡Z(yǔ)交際》更要開(kāi)展語(yǔ)言交流活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都想說(shuō)、敢說(shuō)，說(shuō)得流利，說(shuō)得有感情，說(shuō)得更精彩。千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。