關(guān)蔚

〔關(guān)鍵詞〕親子溝通；尊重；鼓勵；寬容

現(xiàn)在的孩子從小就生長在“成人的世界”里，大多數(shù)沒有兄弟姐妹，他們渴望被尊重、被信任、被理解，渴望與父母溝通，希望與父母建立伙伴關(guān)系。親子溝通，成為他們特殊的心理需求。但很多父母并不理解孩子的這種心理需求，認(rèn)為滿足了孩子成長中的物質(zhì)需要就足夠了，并經(jīng)常發(fā)出這樣的疑問：“你想要的我都給你了，你還想要

什么？”

兒子上小學(xué)時，我常聽他的科任教師反映，說他上課回答問題特別積極，我心里很高興，可沒想到這反而成了兒子那段時間里最大的煩惱。一段時間里，我感覺到他好像很煩躁，情緒不穩(wěn)定，但和他交流時，他卻說沒有什么煩惱需要我來幫助排解。我非常著急，但又沒有什么辦法，只好耐心等待。那幾天，我有意地給他講了幾個富含哲理的小故事。一天，他終于憋不住了，在晚上我和他一起看書的時候，他突然提出也要給我講故事，我就放下書耐心

地聽。

他講的是一條大魚和一條小魚的故事。在一條小河里生活著一條大魚和一群小魚，大魚仗勢欺人，經(jīng)常欺負(fù)小魚，一天一個漁夫到小河里來捕魚，一網(wǎng)下去正好網(wǎng)住了這條大魚和這條小魚，由于網(wǎng)眼有點(diǎn)兒大，小魚扭著身子很快地逃了出來，可大魚再怎么用力也沒辦法掙脫漁網(wǎng)，小魚這時很得意，心里想：大魚啊大魚，你也有不如我的時候。

當(dāng)時他把故事只講到這里。我說：“非常好聽的一個故事，里面肯定蘊(yùn)含著一個什么道理吧?！边@時候他的情緒變得很激動，告訴我：“其實(shí)任何人都有長處和短處，優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)……”我覺得引導(dǎo)的時機(jī)成熟了，問他：“是不是遇到什么煩心事了？”他告訴我，有時課堂上回答老師提問時，不能正確回答出來，課后就有同學(xué)嘲笑他：“那么簡單的問題都回答不上來！”兒子為此很煩惱。他漲紅了臉，氣憤地說：“他們也有回答不出來的時候，我也這樣回敬他們?！蔽覇枺骸斑@樣說同學(xué)的時候你心里好受嗎？”兒子委屈地說：“不好受，可我沒辦法，你說我應(yīng)該怎么做？”我順勢引導(dǎo)他：“反過來嘲笑同學(xué)，表明你和他們沒什么區(qū)別，不但解決不了問題，反而徒增煩惱。你可以用沉默的辦法，置之不理，還可以求助于老師，或者可以直接找同學(xué)辨清道理?！眱鹤映聊艘粫海吲d地說：“媽媽，這個故事的結(jié)尾我要改一改，小魚逃出來后，馬上找來很多同伴，大家一塊兒用力，把大魚給救了出來，從此大魚再也不欺負(fù)小魚了?！?/p>

父母與孩子特別是處于小學(xué)階段的孩子進(jìn)行溝通交流實(shí)在是太重要了，因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)入初中后，大多有了知心朋友，有些煩惱在與同伴的交流中就能得到排解。而小學(xué)生則不同，自己沒有能力來排解煩惱，他們也很少會求助于老師，家長就是他們最好的煩惱排解員。但很多情況下，多數(shù)家長對此疏忽大意，或引導(dǎo)方法不當(dāng)，而讓孩子一直在無助地成長。

父母應(yīng)該怎樣做，才能讓親子溝通真正地順暢起來？

一、把尊重作為開啟親子溝通大門的金鑰匙

如果家長之前很少和孩子溝通或溝通已經(jīng)出現(xiàn)障礙，不要有顧慮，只要從現(xiàn)在開始，放下架子，以尊重孩子為前提，平等地和孩子交流，肯定會有意想不到的收獲。有位專家曾做過這樣的測試，他與被試面對面地坐著，給被試呈現(xiàn)了一塊手表的正面，問被試手表的背面是什么樣的？所有的被試都坐在原來的位置上猜測、想象，沒有一個人想到用別的辦法去了解。其實(shí)想準(zhǔn)確地知道手表背面是什么樣子，有一個很簡單的辦法，就是離開座位走近手表，一切就都一目了然了。對孩子的了解同樣也是這樣，只有放下架子，尊重孩子，站在孩子的角度去認(rèn)識他、了解他，你才會對他有一個全新的認(rèn)識。在生活中你可以嘗試著這樣做：晚飯后，請孩子講講在學(xué)校里一天的見聞，說說一天中最得意的事情，也談?wù)動惺裁床婚_心的地方。我們要快樂著孩子的快樂，分擔(dān)著孩子的煩憂。這樣，孩子會很愿意敞開心扉，和你傾心交談。

二、對孩子反映的不良行為表現(xiàn)，不要急于評判

我剛開始和兒子進(jìn)行交流的時候，兒子總會把在幼兒園一天中發(fā)生的事不分好壞一股腦兒地都告訴我，我會根據(jù)我的是非標(biāo)準(zhǔn)，表揚(yáng)好的現(xiàn)象，批評差的現(xiàn)象。久而久之，我發(fā)現(xiàn)，兒子的談話中就只報喜不報憂了。最后導(dǎo)致他對我們之間的這種談話不感興趣了，總是說，今天沒什么可說的，和昨天一個樣。幸好我很快發(fā)現(xiàn)了孩子交流態(tài)度的變化，及時修正了自己的做法，保證了我們之間溝通的順暢。因此，和孩子談話時，我們不能急于評判，要巧妙地引導(dǎo)，以保護(hù)孩子對親子溝通的興趣。

三、鼓勵孩子表達(dá)自己的意見和看法，不要對孩子有問必答

一天，兒子一放學(xué)回家就跟我嚷嚷，說對老師和學(xué)校的處罰規(guī)定表示不滿。我并沒有馬上附和，而是讓他自由表述。原來是他班上有一位男生將凳子腿弄斷了，學(xué)校要求學(xué)生賠償五元錢。兒子對學(xué)校的罰款處理表示不滿，理由是：對學(xué)生犯的錯誤，學(xué)校不應(yīng)用罰款的方式來處理，因?yàn)閷W(xué)生本身不掙錢。聽上去，兒子的辯解確實(shí)有幾分道理，他的爸爸當(dāng)時想站在孩子的一邊，表示贊同孩子的觀點(diǎn)，但被我用眼神制止了。我知道此時家長的態(tài)度將直接影響到孩子心中學(xué)校、教師的教育威信，如果我們做家長的都否定學(xué)校的教育，那勢必會削弱學(xué)校的教育力度，今后他將會用質(zhì)疑的態(tài)度去面對學(xué)校教育，這對孩子今后的成長十分不利。因此，我謹(jǐn)慎地說：“好好的一個凳子，凳腿怎么就斷了呢？你能跟媽媽好好說說嗎？”兒子馬上在凳子上把同學(xué)的坐姿示范給我們看。（三個凳腿翹起來，只用一個凳腿支撐身體的重量，而且還左右搖擺。）這時我故意夸張地說：“你的同學(xué)也太不簡單了，這簡直就是雜技！但是他這樣坐凳子，只圖自己一時刺激，凳腿可要受苦了，你們?nèi)绻歼@樣坐凳子的話……”我的話還沒說完，兒子就急切地對我說：“媽媽，我能理解老師為什么這樣做了?！币粋€困擾孩子的問題就這樣迎刃而解了。

四、要有一顆寬大的心，正確對待孩子的不同意見

在與孩子溝通交流中，如果孩子尖銳地指出你的問題，這時你千萬要冷靜，一定不要激動地為自己的過失或錯誤作辯解，如果我們以家長的權(quán)威為自己作無理的辯解，那么我們的教育成效就會消失殆盡。

一次，與兒子談?wù)撽P(guān)于信用的問題時，他突然提出我就曾有不守信用的時候。聽了這樣的評價，我很吃驚，沒想到兒子會這樣評價我，也想不出什么時候做過這樣的事。我壓制著憤怒的情緒，請求他將問題具體化?？赡苁菫榱私o我留面子，兒子籠統(tǒng)地說：“你有時說話不算話，本來約定，如果我努力達(dá)到了既定要求，你就滿足我的一個愿望，可有時我達(dá)到目標(biāo)提出愿望時，你卻找別的理由給推辭掉了?！?/p>

經(jīng)兒子提醒，我仔細(xì)想想確實(shí)有這樣的狀況。例如，在幼兒園時他特別喜歡像奧特曼之類的圖書，可我認(rèn)為這樣的書多看無益，當(dāng)他提出買這類書的要求時，我就找出很多的理由不給他買，而換成了我認(rèn)為對他有用的書。沒想到他一直都記著這事。我馬上跟他說了對不起，并保證以后不再有類似的事情發(fā)生。作為家長，在與孩子意見相左時一定要冷靜，認(rèn)真傾聽，這樣我們才容易被孩子接納，才能與孩子坦誠溝通、共同成長。

五、鼓勵孩子做自己問題的專家

隨著孩子年齡的增長，我們應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子做自己問題的專家，自己的問題自己解決。有位教育學(xué)者曾提到了這樣的一個觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。我很有同感。確實(shí)，人的學(xué)習(xí)就和學(xué)走路是一樣的，我們不能總是抱著、扶著孩子走路吧，要引導(dǎo)、鼓勵他自己學(xué)會走路。孩子在生活中遇到的問題會很多，我們不可能都能幫他一一解決。只有鼓勵、引導(dǎo)他做自己的問題的主人，自己的問題自己解決，才有助于他成長。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)上高中了，親子之間的溝通交流大大提高了他的口頭表達(dá)能力，他的思維變得活躍敏捷，考慮問題也比較成熟，而且很善于與人交往。作為一名家長，與兒子的溝通交流雖也經(jīng)歷了一些小波折，但是我一直堅(jiān)持著。它讓我很直接地了解了兒子每天的所思所想，了解了他的煩惱和他的快樂，真實(shí)而清晰地關(guān)注著兒子成長的足跡，自信地陪伴著他成長。

教育有法，但無定法。每個孩子都是一個亟待開發(fā)的寶藏，這就需要我們家長做教育的有心人，順暢溝通，尋找最佳的教育方法。

（作者單位：山東省榮成市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心，威海，264300）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪